謝映強(qiáng)

初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，多數(shù)是受直接興趣的影響，而物理課堂活動(dòng)就是產(chǎn)生直接興趣的有效方法之一，尤其在新課開始階段更為突出。如講“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)，我先做一個(gè)“杯水倒置”的實(shí)驗(yàn)，我們手中拿一個(gè)盛滿水的水杯，問(wèn)：“我如果把水杯倒過(guò)來(lái)，水會(huì)流出來(lái)嗎？”學(xué)生肯定地說(shuō)“會(huì)”，然后我們?cè)诒谏w上一張硬紙片，把水杯倒過(guò)來(lái)，當(dāng)學(xué)生看到水一點(diǎn)也沒(méi)流出，與自己作出的判斷截然相反，感到驚訝，就會(huì)有興趣的投入新課學(xué)習(xí)。如何體現(xiàn)物理課堂教學(xué)的有效性呢？

一、以“教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容”為“主食”

吃飯有“主食與副食之分”。物理課堂活動(dòng)也不例外。開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為主導(dǎo)，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，要以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)，就像廣告說(shuō)的：不選最貴的，只選最“適合”的。力求用最簡(jiǎn)單、最實(shí)際、最經(jīng)濟(jì)、最易操作的教學(xué)手段，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然，不必嘩眾取寵。比如：為了上一堂關(guān)于平面鏡反射的課，把琳瑯滿目的鏡子通通帶進(jìn)教室，學(xué)生的積極性的確很高，課堂氣氛也肯定非常活躍。但是試想一下，學(xué)生的真正吸引力到底是平面鏡實(shí)驗(yàn)還是平面鏡呢？除了這些，下了課后學(xué)生還會(huì)去復(fù)習(xí)平面鏡實(shí)驗(yàn)嗎？還是去聊剛才課堂上那個(gè)男同學(xué)用平面鏡照女同學(xué)最多，或者那個(gè)女同學(xué)用平面鏡照自己的臉蛋最多？因此，物理實(shí)驗(yàn)的“主食”至關(guān)重要。

二、以“尊重學(xué)生實(shí)際”為主線

在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們要細(xì)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)生學(xué)過(guò)的東西并沒(méi)有掌握好，但有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應(yīng)該關(guān)注。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整“應(yīng)對(duì)方案”。有的老師設(shè)計(jì)了一堂完美的公開課，但是只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過(guò)程的“隨機(jī)應(yīng)變”；只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。這樣的公開課何談教學(xué)的有效性呢？

三、以“語(yǔ)言知識(shí)和技能”作支撐

在課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，忽略了語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的掌握和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中得以完成。

四、以“我喜歡物理課”為目的

在物理教研活動(dòng)中，我常聽(tīng)老師們說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡上物理課，尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生尤為突出。但我認(rèn)為并非如此，只要我們上課做到“新奇與幽默”，學(xué)生自然就會(huì)喜歡上你的物理課。讓學(xué)生喜歡你的物理課，方法多種多樣。我們?cè)谏衔锢碚n時(shí)，盡量設(shè)計(jì)一些新奇、有趣的課件，而且有針對(duì)性的融入一些幽默、詼諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生“自由飛翔”，且堅(jiān)持下去，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你說(shuō)“我喜歡物理課”。到了如此境界，我們的物理課堂教學(xué)就一定會(huì)是有效的。

總而言之，課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的；課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)又是檢驗(yàn)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用及操作能力的。因此，我們要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效，讓提高物理課堂的有效性不再是一句空話。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint