《課件制作》課程教學(xué)研究

唐志軍

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高。提高教師的多媒體技術(shù)能力并應(yīng)用到教學(xué)中去，已變成一件很重要的事情。課件制作是教師需要掌握的一項(xiàng)基本技能，是師范類(lèi)學(xué)生的一門(mén)必修課程。該課程具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。本文分析了該課程教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：課件制作 多媒體 教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（b）-0144-03

Abstract：With the continuous development of multimedia technology， the school's demand for teachers is getting higher and higher。It has become a very important thing to improve the ability of multimedia technology and apply it to teaching。“Courseware Design” is a basic skill that teachers need to master， and it is a required course for normal students。It is a practical and highly operational course。In view of the actual situation of institute，this paper analyzes the existing problems of the course “Courseware Design” and does some research in aspects of teaching goal，teaching method，teaching content，evaluation method and so on。

Key Words：Courseware design；Multimedia；Teaching research

隨著大數(shù)據(jù)信息化時(shí)代的到來(lái)，各種各樣的多媒體技術(shù)層出不窮，應(yīng)用范圍也擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面。在課程教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)也得到了普及。能夠應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)今教師必備的能力之一。多媒體（Multimedia）是指信息表示媒體的多樣化，它能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多種不同類(lèi)型信息媒體。而多媒體課件[1]是指應(yīng)用了多種媒體（包括文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等）的新型課件，它是以計(jì)算機(jī)為核心，交互地綜合處理文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種信息的一種教學(xué)軟件。借助完善的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能夠?qū)⒍嗝襟w課件完美的播放出來(lái)，給學(xué)生展現(xiàn)有聲有色的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，從而直接刺激學(xué)生感知器官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于我校師范生而言，掌握較強(qiáng)的課件制作能力，是最基本的教學(xué)能力素養(yǎng)。

課件[2]（Courseware）是指在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。一般課件都指多媒體課件，通過(guò)課件能將一些平時(shí)難以表述清楚的教學(xué)內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)演示、情境創(chuàng)設(shè)、交互聯(lián)系等，生動(dòng)形象的展示給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面參與，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也擴(kuò)大了獲取信息的渠道。為了提高教學(xué)質(zhì)量，有必要對(duì)《課件制作》這門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)研究，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等多方面進(jìn)行改善提高。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

課件制作是教師教育教學(xué)基本技能之一，該課程具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。為了提高該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期都會(huì)給學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，再結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷和期末學(xué)生評(píng)價(jià)信息匯總分析，發(fā)現(xiàn)該門(mén)課程存在以下一些問(wèn)題值得研究改進(jìn)。

1.1 學(xué)生信息基礎(chǔ)差異大，傳統(tǒng)教學(xué)難以滿(mǎn)足個(gè)性化需求

我校學(xué)生來(lái)源于全國(guó)各地，信息基礎(chǔ)能力差別較大，學(xué)習(xí)方法和思維方式也各不相同。他們有的來(lái)自于東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，有的來(lái)自于西部貧困山區(qū)；有農(nóng)村的，有城市的。不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，帶來(lái)的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的不同，還有思維方式的差別。同樣的內(nèi)容，有的學(xué)生一教就懂、一聽(tīng)就會(huì)；而有的學(xué)生思維反應(yīng)較慢，再加上課件制作所用軟件操作性太強(qiáng)，一個(gè)步驟沒(méi)聽(tīng)懂，下一步就不知道怎么做了。該門(mén)課程有的還是合班教學(xué)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同、文理不同，邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力差別都較大。但大家處于同一課堂，接受相同教學(xué)，教師授課要考慮所有學(xué)生掌握情況，傳統(tǒng)“一刀切”的模式不能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，教學(xué)難度相對(duì)較大。

1.2 課程信息量大且更新快

《課件制作》課程不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，其所用軟件經(jīng)常更新?lián)Q代，如應(yīng)用最廣泛的演示文稿制作軟件PowerPoint（PPT），目前流行版本已到2013版，但其03版在很多WindowsXp系統(tǒng)的老機(jī)器中還在使用，不同版本間操作差異性較大。課件的開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，單一的制作軟件很難完成開(kāi)發(fā)任務(wù)。且課件中使用的大量多媒體素材，還需要各種各樣的多媒體素材制作軟件來(lái)制作。如截圖軟件SnagIt、圖像編輯軟件Photoshop、動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash、音頻編輯軟件Adobe Auditon、視頻編輯軟件Premiere等等。各種工具軟件更新?lián)Q代很快，如都要掌握，難度較大。

1.3 課程重視程度不夠，課時(shí)數(shù)較少

我校各專(zhuān)業(yè)在大一均開(kāi)設(shè)了大學(xué)計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)課程，該課程中包括了PPT內(nèi)容。師范類(lèi)學(xué)生在學(xué)課件制作之前，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。因此，該門(mén)課程一般只有32課時(shí)或48課時(shí)。但實(shí)際上，要制作一個(gè)高質(zhì)量的課件，僅靠掌握一個(gè)PPT軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。endprint

1.4 課程教學(xué)內(nèi)容陳舊

《課件制作》課程教學(xué)能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)師范生的多媒體課件制作能力，提高他們的教學(xué)基本技能，使其能更好的適應(yīng)將來(lái)的工作崗位。在以往的教學(xué)中，不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容均有所不同，但都以掌握單個(gè)課件制作軟件為主，如Authorware、PowerPoint、Flash等。教學(xué)內(nèi)容陳舊、過(guò)時(shí)，沒(méi)能做到隨著教學(xué)軟件的更新及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)手段上，有的老師還遵循傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)法或者雖然也有相應(yīng)PPT課件，但只是板書(shū)的精簡(jiǎn)版，且理論課和實(shí)踐課分開(kāi)來(lái)上。上理論課時(shí)，學(xué)生雖然聽(tīng)懂了，但無(wú)法即時(shí)操作練習(xí)，等上實(shí)踐課時(shí)又忘了，理論不能有效指導(dǎo)實(shí)踐，且實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足。教學(xué)方法陳舊，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然欠佳。

針對(duì)以上這些問(wèn)題，需要對(duì)《課件制作》這門(mén)課程教學(xué)進(jìn)行量身定制。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等多個(gè)方面做出改進(jìn)，才能取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)合格的師范人才的目標(biāo)。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)目標(biāo)

《課件制作》課程是我校師范類(lèi)學(xué)生一門(mén)必修課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握多媒體CAI課件的基本理論和方法，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)課件制作軟件如：PowerPoint、Flash等制作適合課程教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及今后的從教能力，提升師范生的職業(yè)素養(yǎng)，為地方教育事業(yè)培養(yǎng)合格的教師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 教材選擇

要上好一門(mén)課，教師首先要擁有相應(yīng)的淵博的知識(shí)，要給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水。選擇一本好教材，備好課顯得尤為重要。

要制作出高質(zhì)量的多媒體課件，熟練掌握相關(guān)軟件是基本要求。所謂“工欲善其事，必先利其器”，為了使課件內(nèi)容豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，針對(duì)不同類(lèi)型的課件選擇合適的創(chuàng)作軟件非常必要。課件制作開(kāi)發(fā)軟件很多，在以往教學(xué)中，不同專(zhuān)業(yè)不同老師選擇課件制作軟件都有所不同，但大都是PowerPoint、Authorware、Flash其中一種。這三種軟件各具特色，各有所長(zhǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，選擇了集3種教學(xué)軟件于一體的《多媒體CAI課件制作實(shí)用教程》。該書(shū)作為師范院校計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)教材系列，由一線經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師編寫(xiě)。內(nèi)容的呈現(xiàn)不是教條式的用戶(hù)手冊(cè)，而是與教學(xué)實(shí)踐緊緊相扣。它以“實(shí)例+知識(shí)點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)建構(gòu)內(nèi)容，且配以多媒體視頻教學(xué)光盤(pán)和電子教案等，使學(xué)生脫離教師自主學(xué)習(xí)并掌握課件制作能力成為可能。另外，還選擇了其他一些書(shū)籍作為參考，如《精通PPT課件設(shè)計(jì)與制作》、《Adobe Flash CS6課件制作案例教學(xué)經(jīng)典教程》等等。

2.3 教學(xué)方法改進(jìn)

在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，一般先做理論分析，再進(jìn)行實(shí)例介紹。這種讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也大打折扣。針對(duì)該門(mén)課程實(shí)踐性較強(qiáng)特點(diǎn)，為了提高教學(xué)效果，所有課程均安排在多媒體機(jī)房完成。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，給學(xué)生強(qiáng)烈感官刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理論實(shí)踐緊密結(jié)合，使用極域電子教室等輔助教學(xué)，上課注意控制好節(jié)奏，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。講完若干知識(shí)點(diǎn)后，就讓學(xué)生立即實(shí)踐，學(xué)生完成后再繼續(xù)講。不再?lài)?yán)格區(qū)分何時(shí)上理論課，何時(shí)上實(shí)踐課，理論實(shí)踐一體化，邊講邊練。精心組織課堂教學(xué)，采用多種教學(xué)法提高教學(xué)效果。上課講授采用課件教學(xué)，課件內(nèi)容為精心選擇的有代表性的案例作品，整個(gè)教學(xué)圍繞案例展開(kāi)[4]，在案例中參插相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的講解，促使學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)和大量的代碼編寫(xiě)中走出來(lái)，以實(shí)用、夠用為導(dǎo)向，逐步掌握課件制作方法與技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意采用啟發(fā)式教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，通過(guò)自己掌握的知識(shí)，自己的努力來(lái)得到答案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作、討論的形式來(lái)提高解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，充分體會(huì)到獲得新知識(shí)的樂(lè)趣。課后通過(guò)微信、qq等與學(xué)生溝通交流，并及時(shí)答疑解惑。拷貝各種電子參考書(shū)籍和教學(xué)視頻給學(xué)生，讓其課余時(shí)間自學(xué)。

2.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《課件制作》課程知識(shí)點(diǎn)較多，考慮到該門(mén)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，并結(jié)合只有32課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)內(nèi)容上作了相應(yīng)的刪選。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間較少，且考慮到Authorware軟件已停止更新開(kāi)發(fā)，今后發(fā)展前景堪憂，因此實(shí)際教學(xué)中放棄此部分講授，只講PPT及Flash，學(xué)生如對(duì)Authorware 感興趣可以課后自學(xué)。在PPT學(xué)習(xí)中，考慮到學(xué)生均有一定基礎(chǔ)，略講文字、圖片、表格等，重點(diǎn)講述PPT課件界面設(shè)計(jì)、PPT動(dòng)畫(huà)制作技巧、觸發(fā)器在課件中的應(yīng)用等。在Flash方面，略講繪圖和編輯圖形，重點(diǎn)講述補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和遮罩等。在實(shí)踐部分，針對(duì)師范生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了若干PPT課件和Flash課件作為學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容：比如PPT制作演示型課件“詠鵝”、PPT制作填空題和選擇題課件、Flash制作聲音字幕同步效果、Flash制作卷軸動(dòng)畫(huà)并在PPT中插入、Flash制作填空題和選擇題課件等。

2.5 考核方式改進(jìn)

改革考核方式，不再以試卷分?jǐn)?shù)為主。總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)和考試成績(jī)組成。加強(qiáng)平時(shí)成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)的考核，適當(dāng)提高實(shí)踐成績(jī)的比重。課程考試分理論與上機(jī)考試。理論考試中，減少記憶性題目，增加主觀性和分析性題目，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。題型上包括填空、選擇、判斷、操作4種，題目力爭(zhēng)啟發(fā)性、靈活性、多樣性和趣味性。上機(jī)考試要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成制作一課件，測(cè)試學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。題目難易程度和題量應(yīng)適當(dāng)，一般較易占30%，中等難度占50%，較難占20%。

通過(guò)以上一系列改進(jìn)，強(qiáng)化了實(shí)踐，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，取得了較好效果。以這學(xué)期13小學(xué)教育（數(shù)學(xué)與科學(xué)）班級(jí)為例，優(yōu)秀15%、良好54%、中等20%、及格11%，沒(méi)有不及格現(xiàn)象。

4 結(jié)語(yǔ)

《課件制作》內(nèi)容多，相應(yīng)軟件更新快，只有不斷調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果和目標(biāo)，真正做到“教會(huì)，學(xué)成”，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)合格的人才提供幫助。

參考文獻(xiàn)

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[4] 張銳.多媒體課件制作教學(xué)改革初探[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（5）：122-123.endprint