探究式教學在初中物理教學中的運用

凌志

摘 要：在新課程改革的大背景下，傳統教學模式下的課堂教學模式必須要得到相應的改變，教師的教學也受到了前所未有的挑戰，初中物理學科的教學更是如此。在這樣的情況下，初中物理教學質量要想實現有效的提高，就必須把探究式教學引入教學的過程當中。根據目前初中物理教學的實際情況，對探究式教學在初中物理教學中的運用進行了有效的分析。

關鍵詞：探究式教學；初中物理教學；運用

在初中物理教學的過程當中，探究式教學是一種非常重要的方法，特別是新課程改革政策實施以來，探究式教學的方法已經受到了廣泛的關注，到如今在課堂教學的過程中已經十分重要了。探究式教學這種方法本身具有獨特的優勢，由此受到了師生的共同喜愛，這種方法不僅使教師的教學變得更加便捷，還能夠使學生的好奇心得到滿足，使學生的能力得到提高。

一、探究式教學的概念

在初中物理教學的過程中，探究式教學是一種非常重要的教學方法。其主要的內容就是對學習的知識進行有效的探索和研究。正是由于探究式教學的這種特質，所以其與以往傳統教學課堂中的灌輸式教學兩者之間有著截然不同的區別。在新課程改革的影響下，在教學的過程中采用探究式教學的方法就顯得更加重要。因為物理這門學科原本科學性就非常強，探究式教學能夠使學生的科學態度、探索精神以及自主學習的能力得到有效的培養。教師如果能夠運用探究式教學的方法進行實踐教學，學生的探索能力以及科學實驗的能力就能夠顯著提高。

二、探究式教學在初中物理教學中應用的策略

（一）教師要綜合運用多種教學方法并設計適當的實驗

在初中物理教學的過程中運用探究式教學，教師必須要將多種教學方法在探究式教學當中做一個綜合的運用并設計適當的實驗。教師在進行教學的過程中，無論怎樣綜合運用各種教學方法，都要以培養學生的能力和發展為基礎。

在初中物理教學的過程當中，教師除了要教授學生知識，還必須交給學生學習的態度、精神以及技能，同時對學生的身心健康和價值觀也要關心并培養。在實際課堂教學時，教師還必須設計出一個符合教學內容與生活實際情況的教學情境，這樣學生在學習的同時還能夠將學到的知識與實際生活進行一個有效的聯系。此外，教師還應當設計一些能夠表現出直觀結果的實驗，這樣不僅學生能夠獲得直觀的結果，其動手能力也可以得到有效的鍛煉。學生作為教學的主體，就應當具有一定的主動性去完成學習的內容，探究式教學恰好能夠滿足這種要求。在這種探究式教學的模式下，不但學生的動手能力和探究能力能夠得到鍛煉，而且學生可以獲得一種前所未有的成就感。

例如，在進行《光的折射》這一課程的教學過程當中，教師就可以用探究式教學方法對學生進行教學。在課堂教學開始前，教師可以采用多種方法向學生講述折射的概念以及折射有趣的現象，并鼓勵學生踴躍發言，說一說生活中那些現象是折射現象。在將學生的學習興趣有效地激發出來之后，教師可以布置一些結果直觀易懂的實驗，讓學生對折射這一現象進行探究并根據實驗的結果進行總結。這樣，在探究式教學法的影響下，學生的學習質量就能夠得到提高。

（二）教師要將課堂的探究氣氛營造得更好

在運用探究式教學法進行教學時，教師一定要將課堂的探究氣氛營造得更好。在進行探究式教學的過程當中，課堂上是否具有一個良好的探究氛圍是課堂教學能否成功的一個重要因素。課堂上如果沒有探究的氣氛，那么課堂教學的效果一定會受到不小的影響。在良好的課堂探究氛圍下，學生的心情也會因為受到積極的影響而變得更加愉悅，在愉悅心情的帶動下，學生就會有主動完成學習任務的積極性。教師想要在課堂教學當中營造出一種良好的氛圍，就必須在課堂教學開始前就進行準備。在備課的過程中，教師要對重點難點以及學生應當探究的問題熟練掌握，這樣在課堂教學時教師才能夠及時提煉出來并進行強調，引導學生去完成探究的過程。這樣，學生才能夠感受到良好的探究課堂的氣氛，從而對教學質量產生積極的影響。

（三）教師要注意自己的引導藝術

在教學時，初中物理教師還必須注意自己的引導藝術。教師要將學生教學主體的地位凸顯出來，使學生主動參與學習過程。此外，教師還要注重知識和現實生活的結合，這樣學生理解起來才能夠更加容易。教師的教學設計也要足夠巧妙，這樣學生的積極性才能夠得到激發。

綜上所述，教師在進行初中物理教學的過程中如果能夠運用探究式教學模式去進行教學，那么學生在物理學科的主動性和創新性就都能夠得到鍛煉和提高。正因為如此，教師在教學過程中必須摒棄以往的教學模式和教學方法，運用有效的策略把學生的積極性和主動性激發出來。此外，教師還要根據教學的經驗進行總結，使教學方法更加完善，這樣初中物理教學的質量才能夠得到提高。

參考文獻：

[1]孫勇.淺析探究式教學在初中物理教學中的應用[J].赤子（上中旬），2015（7）：223.

[2]程文富.探究式教學模式在初中物理教學中的運用[J].物理技術世界，2015（6）：183.

編輯 溫雪蓮