關于新課標下高考對高中英語教與學的反撥作用探討

摘 要：自新課標實施以來，高中各學科的教學工作都面臨著巨大的挑戰，培養學生的學習能力成為教學的重要目標，這需要通過改進教學方式來實現。高考對學生有重要的意義，英語學科作為一門語言類學科在教學中要培養學生的語言應用能力和水平。探究關于新課標下高考對高中英語教與學的反撥作用。

關鍵詞：新課標；高考；高中英語教學；反撥作用

英語學科是一門語言類學科，由于其形式與漢語有很大的差別，導致學生產生自然的抵觸心理，這給教學活動帶來了一定的困難，尤其是高中英語教學。高考是檢驗高中生學習成果的重要手段，也能反映教學中存在的優點與不足，高中英語教學應以高考為參照，改進教學方法，培養學生的能力。

一、反撥作用的概念

反撥作用就是語言測試活動對語言教學的影響[1]。高考是我國檢驗高中學生學習成果最重要的考試，也是規模最大、影響最深的考試，英語作為高考科目之一，也受到廣大高中生和家長的關注。高考不僅能考查學生的學習效果，也能反映學校的教學成果，因此，高考能對高中英語教學起一定的反撥作用。通過對高考成績的研究，可以發現教學中存在的缺陷，并根據問題改進教學方法，從而豐富高中英語教學的理論，在實踐的過程中形成更科學的英語教學方法。高考的反撥作用對高中英語教學有重要的意義。

二、高考對高中英語教學的反撥作用

（一）改進教學目標

新課程標準對高中英語教學提出了新的要求，教師要以學生為主體，以培養學生的英語能力為主要目標，讓英語能夠發揮語言交際的作用，為學生的發展提供良好的英語基礎，而不僅僅是應對考試。高考是檢驗高中生學習效果的最終形式，考試的內容能體現教學中的問題。高考試卷中考查的主要內容是學生的聽力、閱讀、寫作能力，卻無法考查學生的口語交際能力，這也反映了高中英語教學缺少口語訓練的缺陷。口語交際能力是語言學習中的重要能力之一，沒有交際能力在一定意義上代表一門語言學習的失敗，也不符合新課標對英語教學目標的要求[2]。因此，高中英語教學應根據高考的反應情況，改進英語教學的目標，既要符合高考的需求，又要全面培養學生的英語能力，讓英語有效地發揮交際工具的作用，學生在以后的學習與發展過程中，能夠將英語作為一種語言工具，為自身的生存與發展創造更優越的條件。

（二）改變教學方法

在傳統的教學模式下，高中英語教學以應試為主要目的，學生只要掌握考試范圍內的英語知識點，會運用知識答題就可以了，但是隨著新課標要求的變化，英語高考中的問題逐漸呈現出來。高考英語試卷只能考查學生對英語的書面應用能力，在整體上缺少交際的考查內容，這反映出高中英語教學過分注重書面應用能力，不注重口語交際能力的培養，造成學生缺乏英語口語交際的能力，不能有效地應用，英語教學不能真正促進學生的發展。新課程標準的提出使高中英語的教學目標得到了一定的改變，教學方法也應該隨之改變。在教學的過程中，教師應在培養學生書面應用能力的同時加強交際能力的訓練，開設專門的口語課，訓練學生的交際能力，為學生創設良好的交際情境。例如，在學習“The Olympic Games”的時候，教師可以創設一個主辦方接待各國參賽團的情境，讓學生扮演主辦方與參賽團隊的代表，設計相應的劇本，進行情境劇表演，將相關的知識點和詞匯融入劇本臺詞中，讓學生在表演的過程中掌握相關知識的用法，培養學生的交際能力，彌補傳統的灌輸式教學方法的不足。除此之外，還可以應用各種現代化教學手段提高學生參與英語課堂的積極性，對學生英語能力的培養有重要的作用，這也是英語教學的必要手段。

（三）優化教學效果

英語高考所反映出來的問題逐漸受到教育界的關注，提高教學質量、減輕教與學的負擔成為英語教學的重要改革目標。在這個過程中，高中英語教學必須尊重高中生的主體地位，以學生為中心，改變傳統的教師主體的課堂模式，從學生的興趣入手，激發學生對英語的興趣和熱情，增強學生學習英語的信心，讓學生體會到學習英語的快樂，能夠自主地學習探究，并不斷強化自己的能力，從而改善教學效果。例如，在學習“Festivals around the word”這一課時，課文的話題本身就是學生比較感興趣的內容，又有重要的文化內涵，學生對各國的節日比較感興趣，也充滿了好奇。在講課前，教師可以進行合理的引導，提問：“What is the famous festival in China？”學生會回答：“Spring Festival.”然后進一步提問：“Do you know the holiday in other countries？”學生可能知道一些外國的節日，但不會用英語說，例如圣誕節、感恩節等，但還是會積極地回應教師提出的問題，表現出對內容的興趣，教師抓住這個機會引出要學習的內容，從而輕松地進入課堂學習的模式。在這個過程中，應允許學生用英漢結合的形式表達，不挫傷學生的信心和積極性，在訓練的過程中逐漸提高學生的英語表達和運用的能力，這對學生的英語學習有重要的激勵意義，能夠使英語教學效果得到明顯的改善。

綜上所述，高考的反撥作用對高中英語教學有重要的影響，能為高中英語教學提供重要的參考。高中英語教學需要結合高考的需求以及新課標的要求改進英語教學方法，提高學生的英語能力，豐富英語教學的相關理論，培養學生應用英語的能力，促進學生的發展。

參考文獻：

[1]盧玉瓊.高考英語閱讀理解對高三英語閱讀教學的反撥作用[D].曲阜師范大學，2016.

[2]劉鴻燕.高考英語語法填空題對高中英語語法教與學反撥作用的調查研究[D].山西師范大學，2016.

作者簡介：楊華美（1985.12—），女，浙江諸暨人，本科，中學二級，研究方向：高考英語。

編輯 李燁艷