體育游戲能有效激發(fā)高中生體育學習積極性

馮海燕

摘 要：在素質(zhì)教育逐步發(fā)展的今天，教育工作者們越來越注重課堂教學的有效性，雖然高中生的重要任務(wù)是學習書本上的知識，但是也要適當?shù)貏谝萁Y(jié)合，所以說，提高體育課堂教學效率是當前體育老師的首要任務(wù)。提高體育課的教學效率就是盡可能地激發(fā)學生體育學習積極性，使他們身心能夠得到健康的發(fā)展，進而提升他們的運動能力。那么如何有效地激發(fā)高中生的體育學習積極性呢？這就需要老師在教學過程中，積極引入體育游戲，給他們創(chuàng)造快樂的課堂環(huán)境來激發(fā)他們的學習興趣。通過對體育游戲進行分析，來實現(xiàn)激發(fā)學生積極性的教學目標。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高中生；學習積極性

高中階段是學生學習的關(guān)鍵階段，在這一階段的教學中，老師更注重對學生課本理論知識的教學，而往往會忽略對學生運動能力的培養(yǎng)，所以許多學生就會出現(xiàn)運動能力差而導致身體素質(zhì)差的結(jié)果，針對這一現(xiàn)象，體育教學的開展勢在必行。游戲作為學生感興趣的體育活動，是體育課的重要內(nèi)容，它能很好地實現(xiàn)寓教于樂，體現(xiàn)學生的主體性，也符合學生好奇、愛玩的心理特點，因此，老師要根據(jù)教學內(nèi)容合理地開展游戲教學，提高教學質(zhì)量，有效激發(fā)學生積極性，促進他們?nèi)姘l(fā)展。接下來，本人就如何有效開展游戲教學工作進行討論。

一、游戲教學的特點

體育游戲是一項很有意義的教學活動，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）游戲是一種有趣的娛樂活動，它可以使每個人都融入其中，并享受其快樂，同時，它還可以激起每個學生獲得勝利的欲望，有助于建立學生的自信心，培養(yǎng)他們的競爭意識。（2）游戲活動的開展要求參與者的協(xié)同合作，學生在融入其中時，能學會合作并試著去理解周圍人，理解互幫互助和處理好人際關(guān)系在集體中的重要性。（3）游戲具有競爭性，同時其結(jié)果往往也是不可預測的，學生能在這樣復雜又勝負未知的活動中，鍛煉抗壓和耐挫的意志，并培養(yǎng)出“勝不驕，敗不餒”的良好心理，樹立起跌倒了再爬起來的堅定信念。（4）游戲富有實踐性，一些場地的選擇和布局、器材的制作等，都需要學生親身去實踐、去動手，而這也很好地培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。（5）游戲也是需要發(fā)展和創(chuàng)新的，老師在教學活動中，可以引導學生對游戲進行創(chuàng)新和改編，進而豐富體育課的教學內(nèi)容，提高他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。

二、游戲激發(fā)學生積極性的作用

1.游戲的互動能激發(fā)學生的積極性

對于高中生來說，他們的日常交往時間比較少，而體育游戲可以很好地實現(xiàn)他們的社會交往，在體育游戲中，學生與學生間的交流、學生與老師間的交流，都有助于他們表達出自己的想法和主張，并形成一種交往關(guān)系，促使他們在交往中得到相應(yīng)的發(fā)展。

例如，在體育課的田徑教學過程中，老師可以把學生分成小組來進行接力賽跑的游戲，學生在聽到這樣的游戲時，紛紛熱情高漲，踴躍參加，在這一過程中，學生的積極性被調(diào)動了，進而有效地讓他們進行了田徑訓練，提升了他們的奔跑速度，同時，學生也學會了彼此間的互動交流，學會與同伴進行配合來共同完成比賽，從而有助于培養(yǎng)學生的合作能力和運動能力。

2.游戲的音樂能激發(fā)學生的積極性

音樂的律動能有效吸引學生的注意力，使學生在玩游戲時心情更加歡暢。同時，合理地創(chuàng)設(shè)音樂情境，可以充分地調(diào)動學生的積極性，使他們在音樂節(jié)奏下快樂地學習，讓游戲在體育教學中的作用得以更好地發(fā)揮。

例如，在課堂小游戲環(huán)節(jié)中，老師可以利用多媒體設(shè)備給學生播放輕快的音樂，讓學生隨著音樂的節(jié)奏進行游戲，這時學生會體會到身心的快樂，進而增強了他們對音樂和游戲的感染力。可見，將音樂與游戲融合在一起，可以有效地發(fā)揮游戲的作用，讓游戲變得更易讓學生接受，樂于參與其中。

3.游戲的趣味性能激發(fā)學生的積極性

游戲是具有趣味性的，它可以使整個教學課堂變得豐富而歡樂。興趣是學生學習過程中必備的關(guān)鍵因素，只有當學生對課堂充滿了強烈的興趣，他們才會融入學習環(huán)境中，體育教學的內(nèi)容是比較枯燥的，而游戲則可以很好地解決這一問題，它可以使體育教學變得更生動、形象，使學生在心理上產(chǎn)生興奮，同時，游戲可以讓學生在課前進行熱身，為他們更好地投入課堂學習做好鋪墊，進而自然而然地過渡到體育基本知識的教學中。

例如，在體育課開始前，老師可以給學生創(chuàng)設(shè)游戲情境，把學生帶入游戲中，同時還可以在游戲中穿插教學內(nèi)容，這樣讓學生在做游戲的過程中鍛煉了自己的能力，使他們更好地掌握體育知識技能，實現(xiàn)寓教于樂的教學效果。

綜上所述，高中階段是學生發(fā)展過程中最關(guān)鍵的一個階段，這一階段的學習和身體鍛煉對他們這一生都有著重要的影響。進行體育鍛煉是幫助學生提高身體素質(zhì)的必要內(nèi)容，而體育游戲的教學能很好地幫助學生創(chuàng)造豐富有趣的課堂環(huán)境，使他們的積極性被調(diào)動起來，進而熱情高漲地參與到體育課的教學中，因此，老師在教學過程中，要豐富體育游戲教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，從而為學生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]何進.高中體育課應(yīng)如何激發(fā)學生的積極性[J].科技視界，2014.

編輯 張珍珍