論高中英語教學的有效性

白雪

摘 要：高中英語是高中所有課程中最特殊的一科，對學生的知識積累和學習技巧的要求都比較高，因此，在教學活動中要更加注重教學的有效性。但是要達到英語學習的有效性并不是一蹴而就的，需要教育界共同努力。對高中英語教學的有效性進行探討。

關鍵詞：高中英語；教學對策；有效教學

一、我國高中英語教學存在的問題

1.濫用課件

英語課堂氣氛營造固然重要，但是很多教師的追求過于“形式主義”，他們一味追求采用多媒體教學手段，并沒有對課件進行鑒別，也沒有對課程和課件進行充分融合，而是將其直接引用到課堂中來，導致課堂主題不明確。課堂雖然被各種實踐活動和課件充斥，但是學生仍然一頭霧水，不知所云，這樣既分散了學生的注意力，又浪費了課堂時間。因此課件使用要堅持一個“度”。

2.教學方法單調

如今，傳統的“填鴨式教學”仍然占據著英語課堂的半壁江山。很多新式教學手段并沒有充分應用到課堂實踐中。這就大大影響了英語教學的有效性，拉低了教學質量。

3.情景牽強

很多教師的創新意識很充足，但是卻忽略了學生的實際情況。很多教學網站都建議教師實行情景教學，設置與課堂相適應的情景，幫助學生提高學習興趣。但是很多老師對這種方法的運用并不熟練，“形式主義”同樣嚴重。這種情況下設置的情景并不能從根本上幫助學生了解課程內容。

二、提高高中英語有效性的手段研究

1.高中英語教學中的創新應該首先從教學方法方面入手

教學方法永遠是英語授課中最重要的。好的方法可以達到事半功倍的效果，這就對教師的創新水平有了一定程度的要求。在此以閱讀理解為例子進行闡述。閱讀理解在英語學習中一直是重點，傳統的教學方法是：學生做題；教師批改；教師統一講解。這種千篇一律的學習方法并不能真正從根本上解決閱讀理解的問題，每個學生的問題和關注點不同，因此教師即使講解得特別細致也難免有顧及不到的地方。因此改變傳統教學方法，引入創新型教學方法成為十分必要的手段。創新如下：

（1）分組學習

可以讓學生首先自己在小組里討論，確定重點、難點，教師根據各小組提出的問題進行重點講解，這樣不僅能節約時間，還能有針對性地幫助學生解決錯題。

（2）傳授解題技巧，培養學生抓主題句的能力

比如可以引入小例題讓學生當堂解決。“試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？”The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children， and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.

2.高中英語教學創新要將課程巧妙轉化

將單純的閱讀理解轉化為其他形式的學習方式。在閱讀理解中有很多非常有水平的好詞好句，教師可以在引導學生總結文章主題之后，以主題為主旋律讓學生背誦好詞好句，并展開討論。將閱讀理解和教材相結合，學生可以收獲更多的英語素材，還可以鍛煉口語水平和英文表達能力，增強學生學習英語的自信心。

3.高中英語教學中的創新還要從學生學習模式方面入手

（1）充分利用移動媒體設備，寓教于樂

除了閱讀理解之外，詞匯是英語學習的另一大重頭戲。但是就詞匯的自身特點而言是十分枯燥的，需要大量機械化的背誦。長時間的詞匯背誦很容易消磨學生學英語的信心。因為沒有技巧的機械化背誦效率并不高，相反，效果可能適得其反。因此教師可以在單詞記憶上多花心思，積極創新教學模式，使學生對單詞不再恐懼。如可以利用多媒體小游戲等進行教學。如今好多學生都有手機和平板電腦，可以鼓勵學生下載一些單詞類的小游戲比如“飛船打單詞”等，寓教于樂，又可以豐富學生的課余時間。

（2）以話題方式激發學生詞匯學習的動力

以“高中英語必需三課件”中的第一單元“Festivals around the world”為例。在這個單元中，話題就是“世界各地的節日”，那么，教師就不要急于進行單元知識的講解，而是以“節日”為話題，進行相關詞匯的收集和整理（incense，skull，Halloween，carnival，lunar，parade，Jesus，Trinidad，Valentine，weave，herd，the Milky Way，magpie），將其中與本單元有關的詞匯進行具體講解和應用性練習。

高中英語的難度并不小，要想教好英語課，必須采取多種教學手段共同進行，幫助學生樹立學習信息，提高學習興趣，最終達到提高教學有效性的目的，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1]張耀輝.構建高中英語有效教學的策略[J].現代中小學教育，2005（8）.

[2]鄭敏.英語有效教學的問題與對策[J].時代教育（教育教學版），2009（4）.

編輯 李博寧