如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

姜瑋

當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣是一種普遍現(xiàn)象，由于農(nóng)村初中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，教材難度大，加上留守生、學(xué)困生的增多，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)興趣不高，從而使英語(yǔ)教學(xué)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，調(diào)動(dòng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，我覺得應(yīng)從教學(xué)手段、教學(xué)方法幾個(gè)方面入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。本文從農(nóng)村初中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和個(gè)人的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶ぐl(fā)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性，總結(jié)了調(diào)動(dòng)和激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。

一、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

“興趣”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好的老師，它能換起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就會(huì)學(xué)得很主動(dòng)，也會(huì)會(huì)堅(jiān)持下去。如果沒有興趣，那學(xué)生會(huì)討厭上英語(yǔ)課，英語(yǔ)沒給他們帶來快樂，反而給他們帶來痛苦。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，是迫在眉睫的事情，也是促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教育的最好方法。經(jīng)過新課程改革的洗禮，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂確實(shí)發(fā)生了很多的變化，人們已經(jīng)不再把教師講的是否精彩和課堂知識(shí)容量的多少作為衡量教學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)和學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)是否積極成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。課堂教學(xué)的有效性要求我們?cè)谵r(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中用多種方法去激發(fā)他們的興趣。

二、農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在我十多年的英語(yǔ)教學(xué)中了解到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來越不感興趣。對(duì)七年級(jí)到九年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：七年級(jí)92%的同學(xué)喜歡學(xué)英語(yǔ)；八年級(jí)78%的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)感興趣；九年級(jí)57%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣；部分學(xué)生有學(xué)好的愿望，也下過決心要努力學(xué)習(xí)，但由于他們?nèi)狈σ懔?，一旦短期?nèi)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，便喪失繼續(xù)進(jìn)取的信心，形成了想學(xué)好又怕吃苦的矛盾心理。有的學(xué)生甚至還遭到了同學(xué)們的嘲笑、教師的批評(píng)，形成了自卑心理。

根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，隨著年級(jí)的升高，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣水平直線下降，其中七年級(jí)與八年級(jí)，七年級(jí)與九年級(jí)之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見，在英語(yǔ)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提和保證。在教學(xué)中，特別是在農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教師往往會(huì)體會(huì)到學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)過程：好奇——感興趣——失去興趣——失去信心——厭煩——反感——放棄。這種變化過程，實(shí)際上是學(xué)生從一開始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心轉(zhuǎn)化為逆反心理。尤其到了高年級(jí)，兩級(jí)分化越來越嚴(yán)重。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)沒了興趣，不想學(xué)英語(yǔ)甚至部分同學(xué)開始放棄了。那么到底怎樣才能使學(xué)生重新燃起對(duì)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的方法和途徑

1.教師個(gè)人教學(xué)素質(zhì)的提高

農(nóng)村教學(xué)資源相對(duì)匱乏，然而新課改要求英語(yǔ)教師提高個(gè)人素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的要求。首先，農(nóng)村英語(yǔ)教師要口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)很吸引學(xué)生的。其次，要會(huì)漂亮的板書，會(huì)簡(jiǎn)筆畫。例如，在教一般將來時(shí)老師可以說“Im going to draw my face.” 接著問學(xué)生自己準(zhǔn)備畫什么？然后畫鼻子畫口……，學(xué)生說：“you are going to draw your ...” 最后，要會(huì)使用身體語(yǔ)言和幽默。

2.引入現(xiàn)實(shí)生活中的人和事

農(nóng)村中學(xué)很多老師喜歡講與學(xué)生無關(guān)的東西，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理甚至逆反心理，注意力也不能集中，大大打擊了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)中可以將身邊的生活中的人和事引入教學(xué)。例如，教水果，把蘋果，橘子，香蕉帶進(jìn)教室，這是學(xué)英語(yǔ)單詞的好辦法。

3.利用游戲

初中學(xué)生處于青少年時(shí)期，好動(dòng)好奇，好模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。通過游戲可以激發(fā)他們參與課堂的積極性，總是老師講學(xué)生聽則會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲是和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的一個(gè)課堂活動(dòng)，游戲滿足了學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣。常見的游戲有猜的游戲，知識(shí)搶答，記憶大比拼，擊鼓傳花。比如教“Is it --？ Yes，it is/No，it isnt.”的句型時(shí)，讓學(xué)生做“猜一猜”的游戲。把學(xué)習(xí)用品藏到背包里，讓學(xué)生來猜，每件用品有三次猜的機(jī)會(huì)。學(xué)生覺得好玩，自然注意力很集中。當(dāng)然，有學(xué)生過于興奮，想要搗亂，就以不要他猜為懲罰。課堂活而不亂，整個(gè)班上的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來了。又如，教過去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)抽卡片做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜，效果也相當(dāng)不錯(cuò)。

總之，在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否感興趣，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)生英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極、主動(dòng)的進(jìn)行思考，更好的開發(fā)智力。endprint