小學教學中怎樣培養學生學習語文興趣

仁青旺姆

【摘 要】興趣是最好的老師，小學語文是學生學習最基礎的課程，要夯實學生的語言功底，培養學生的表達能力，就必須結合實際激發學生的學習熱情，培養他們對語文學習的興趣。以往的小學語文教學方法過于單一，以教師為主導按部就班的教學，很容易引起學生的厭煩情緒，甚至讓學生產生抵觸心理。隨著新課改的實施，小學語文教學要注重創新與變化，基于學生的角度實施教學，轉變師生之間的角色，用成功教育來提升學生的學習效率。

【關鍵詞】小學教學；培養；學生；語文興趣

小學教學在整個教學過程中具有啟蒙作用，它不僅能夠夯實學生的語文功底，還能夠培養學生良好的學習習慣。眾所周知，漢語是我國的母語，關于語文的學習將直接影響學生的發展。同時，語文學習也涉及到學生文學素養、理解能力以及綜合素質的提高。在新的教學背景下，我國小學語文教學必須堅持創新，用富于變化的方式培養學生的語文學習興趣，促進學生更好的發展。

1創設情境激發學生興趣

情境創設是語文教學中最常見也最有效的方法，小學生性格活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，使得他們在學習中很難集中精力，對學習也缺乏熱情。情境的創設則能夠將教學置于一個特殊的場景之中，吸引學生的注意力，實現教學目標。

1.1設置懸念引起學生的好奇心

好奇心是小學生的常見心里，在教學中設計問題，設置懸念，可以引發學生的求知欲，讓學生主動參與到課堂學習之中。對此，教師可以將教學最重要的部分進行提煉，找準關鍵點，在教學的最初時間段就激發學生的興趣，例如，在講解課程《桂林山水》的時候，就可以說：“今天我要帶你們去一個風景優美的地方”，然后將最具特色的代表性景色簡單介紹一個，讓學生去猜要講的課程，從而吸引學生的學習熱情。

1.2現代化教學技術的充分使用

隨著信息技術的推廣和普及，現代化教學設備在教學中的作用日漸明顯，它不僅能夠將抽象的課程變得形象和具體，還能夠用直觀的語言、圖片、視頻讓學生有身臨其境之感。相比于單純的語言講述，動態的畫面更加的清晰和真實，有助于豐富課堂教學的方法，激起學生的好奇心。例如，在講解課本文章《泊船瓜洲》的時候，就可以充分發揮多媒體現代教學技術的優勢，對學生加以感官刺激，在課堂講解之前就播放古箏樂曲，以良好的氛圍營造情境，并配合詩文朗讀，從而更好的實施教學，培養學生的語文學習興趣。

2轉變角色融洽師生關系

教師和學生是課堂教學的兩大主體，要構建一個高效的課堂，必須充分發揮兩者的作用，打造融洽的師生關系。以往的課堂教學，都是以教師為主導，學生處于被動學習的位置，他們不敢與教師交談。而教師則給學生一種高高在上的感覺，學生難以與他們親近。其實，教學不僅僅是一個知識學習的過程，也是價值觀、世界觀、人生觀樹立的階段，教學在講解課本內容的同時還要進行情感的交流，營造良好的學習氛圍。

首先，教師要樹立良好的形象，用大方的儀態和體態走上講臺。同時，要尊重學生，信任學生，親近學生，多與他們進行溝通，用民主的方式實施教學，做學生的良師益友。

其次，教師要嚴格要求自己，不要給學生高高在上之感，而是要尊重學生的思想和觀點。在學生遇到問題和困難的時候，不要冷眼相對，而是要講解道理，關心他們和鼓勵他們。

最后，教師要用真實的情感對待學生，把感情帶入課堂，在課程和知識的傳授中也要表達自己的感受，傳達情意，從而引起學生的共鳴，與學生真誠的交流。

3成功教育提升學生興趣

在進行學生培養的時候，除了要培養學生具有良好的基礎知識以及綜合能力，還需要培養學生能具有良好的合作以及溝通能力。而在教師進行語文知識方面教學的時候，要培養學生學習語文的興趣，就要給他們帶來更多的成功體驗，激發學生的學習興趣。

通過分組討論的模式，不僅能有效的提升學生溝通能力，更為重要的是在學生進行討論的時候，為了是自己所表達的觀點更加說服力，所以也就需要學生能對課文有詳細的閱讀，這也就在無形之中達到了引導學生進行自主學習的目的，讓學生體會到成功的欣喜。合作學習還可以發揮學生的個人特長，通過交流和合作，學生通過小組的形式進行合作，在這樣的學習環境中，每個學生都能充分發揮自己的特長，而且能看到別人的優點和自己的不足，更能體會到成功的喜悅，樹立起學習的信心。此外，在交流合作中，我們要注意引導學生營造和諧愉快的合作氛圍，讓每一個學生都能自由地表達自己的想法，都能分享自己的研究成果。當然，新的教學方法，以及合作與分組討論的教學，也是營造良好課堂氛圍的基礎，有助于培養學生的團隊意識，構建一個更高效的課堂。

4結語

小學階段的語文教育是教學的基礎，對于打好學生的語言功底具有積極的作用。對此，要采取多種多樣、行之有效的形式來誘惑學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，讓學生學得主動、學得積極，才能真正把學生推到學習的主體地位，才能使學生的語文素質得到全面、有效的發展，才能使學生覺得學習語文是一件快樂的事、高興的事。

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