基于回歸分析的大學(xué)生體能影響因素研究

張惠芳 任 軍 顧 問

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225127）

基于回歸分析的大學(xué)生體能影響因素研究

張惠芳 任 軍 顧 問

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225127）

為探究誘發(fā)揚(yáng)州高職大學(xué)生體能不合格的危險(xiǎn)因素，對揚(yáng)州3所高職院校隨機(jī)抽取的1，000名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并用二分類Logistic回歸分析對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。分析結(jié)果表明，體育鍛煉強(qiáng)度對誘發(fā)大學(xué)生體能不合格的影響最大，然后依次是日常行為的上網(wǎng)時(shí)長、BMI指數(shù)、心理傾向因素、外部因素。大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉強(qiáng)度和控制日常電腦手機(jī)的上網(wǎng)時(shí)長可以有效提高自身體能素質(zhì)。

大學(xué)生；體能；回歸分析；危險(xiǎn)因素

大學(xué)生處于人生發(fā)展的后青春期，是社會(huì)發(fā)展的頂梁柱。健康的體能是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，也是為其自身在今后學(xué)習(xí)和工作中奠定一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。[1][2]而近年來，大學(xué)生健康體能素質(zhì)呈下降趨勢。這樣的狀況已經(jīng)嚴(yán)重威脅到大學(xué)生的健康，使很多大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。[3][4][5][6][7]作為將來社會(huì)人員的重要組成部分,他們的體質(zhì)健康狀況也將面臨社會(huì)的挑戰(zhàn)并影響他們的未來。所以，探討誘發(fā)大學(xué)生體能不合格的影響因素和對策一直是研究的熱點(diǎn)課題。[8][9][10][11][12]采取適當(dāng)措施，改善大學(xué)生身體健康狀況，提升其身體素質(zhì)對于大學(xué)生個(gè)體和我國現(xiàn)代化建設(shè)均具有重要的意義。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本研究調(diào)查對象為揚(yáng)州市高職院校的大學(xué)生（包括揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校），根據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀中的標(biāo)準(zhǔn)[2]，以2016年這3所高校的國家大學(xué)生體能測試為樣本框，隨機(jī)抽取學(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。本研究共選取高職院校大學(xué)生體能測試結(jié)果不合格的學(xué)生500人，對照組體能測試結(jié)果合格的學(xué)生500人，總計(jì)高職院校大學(xué)生1，000人，其中女學(xué)生496人，男學(xué)生504人。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

查閱相關(guān)資料，編寫完成對兩組揚(yáng)州市高職大學(xué)生體育活動(dòng)的調(diào)查問卷。問卷主要內(nèi)容包括：（1）研究對象的身高、體重、BMI特征；（2）研究對象的身體活動(dòng)情況，如體育鍛煉活動(dòng)頻率、強(qiáng)度等；（3）研究對象的膳食行為習(xí)慣，如食物選擇喜好、飲食習(xí)慣等；（4）研究對象的日常行為習(xí)慣，如對著電腦（手機(jī)）看視頻、玩游戲情況、睡眠時(shí)長等；（5）研究對象的社會(huì)外部因素，如任課教師教學(xué)水平情況、體育鍛煉設(shè)施完備情況等；（6）研究對象的心理認(rèn)知因素，如對自己體能狀況了解情況、體能測試意義理解情況等。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查對象的所有資料，采用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。研究中將學(xué)生的體能測試結(jié)果是否不合格作為因變量，分別以0和1表示合格和不合格。將學(xué)生的體能測試結(jié)果不合格的影響因素作為自變量進(jìn)行二分類Logistic回歸分析，篩選出體能測試結(jié)果不合格的危險(xiǎn)因素和保護(hù)因素。統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性水平定為P＜0.05。

二、數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計(jì)分析

（一）調(diào)查對象基本情況

本次調(diào)查對象的年級(jí)、性別基本狀況分布如表1和表2。由表可見，學(xué)生年級(jí)分布差不多，卡方值=0.536，P=0.765（P＞0.05），無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；性別比例也接近，卡方值=0.016，P=0.899（P＞0.05），無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，可以進(jìn)行對比。

表1 學(xué)生體能特征年級(jí)分布情況

表2 學(xué)生體能特征性別分布情況

（二）變量的定義及代碼賦值

BMI指數(shù)是調(diào)查對象的體質(zhì)指數(shù)，體質(zhì)指數(shù)（BMI）=體重（kg）÷身高^2（m），正常范圍是18.5≤BMI＜24；體育鍛煉強(qiáng)度是一周體育鍛煉次數(shù)乘以鍛煉時(shí)長，以分鐘為單位計(jì)算；飲食習(xí)慣是平時(shí)進(jìn)食的葷素喜好；日常行為方式是每天對著電腦、手機(jī)上網(wǎng)看視頻、玩游戲的時(shí)長；自我認(rèn)知因素是指對自己的體能狀況及體能測試意義是否了解；心理傾向因素是指對體育課的喜愛及是否積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)；外部因素是指體育教師教學(xué)水平及運(yùn)動(dòng)場地器材等是否對自身體能發(fā)展有影響。具體代碼、賦值見表3所示。

表3 體能調(diào)查研究中變量代碼、變量名和賦值

B2體育鍛煉強(qiáng)度B3飲食習(xí)慣B4日常行為方式B5 B6 B7自我認(rèn)知因素心理傾向因素外部因素1=大于180分鐘 2=90-180分鐘3=20-90分鐘 4=小于20分鐘1=葷素適中 2=吃葷菜為主3=吃素菜為主1=1小時(shí) 2=2小時(shí)3=3小時(shí) 4=3小時(shí)以上1=是 2=否1=是 2=否1=是 2=否

（三）高職院校大學(xué)生體能影響因素樣本的統(tǒng)計(jì)描述

根據(jù)調(diào)查問卷，高職院校大學(xué)生體能不合格組與合格組的BMI指數(shù)、體育鍛煉強(qiáng)度、飲食習(xí)慣、日常行為方式、自我認(rèn)知因素、心理傾向因素、外部因素的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)描述由表4給出。

表4 體能調(diào)查研究中影響因素統(tǒng)計(jì)描述

（四）二分類Logistic回歸分析

二分類Logistic回歸分析，常用于數(shù)據(jù)挖掘、經(jīng)濟(jì)預(yù)測等領(lǐng)域，也用于探究引發(fā)某疾病的危險(xiǎn)因素，并根據(jù)危險(xiǎn)因素預(yù)測出某疾病發(fā)生的概率等。[13]

1.誘發(fā)高職院校大學(xué)生體能不合格因素的Lo-gistic單因素回歸分析

以高職大學(xué)生體能是否不合格作為因變量，以BMI指數(shù)、體育鍛煉強(qiáng)度、飲食習(xí)慣、日常行為方式、自我認(rèn)知因素、心理傾向因素、外部因素為自變量進(jìn)行Logistic回歸單因素分析，在P=0.05顯著性水平下，得到分析結(jié)果如表5—表11。

表5 BMI指數(shù)因素的回歸分析

表6 體育鍛煉強(qiáng)度因素的回歸分析

表7 飲食習(xí)慣因素的回歸分析

表8 日常行為方式因素的回歸分析

表9 自我認(rèn)知因素的回歸分析

表10 心理傾向因素的回歸分析

表11 外部因素的回歸分析

從SPSS軟件的二分類Logistic回歸分析數(shù)據(jù)表明，自我認(rèn)知(P=0.166＞0.05）不是危險(xiǎn)因素，在調(diào)查的體能不合格與合格的這兩組學(xué)生中，都有差不多比例的同學(xué)在這一方面的認(rèn)知存在不足，對學(xué)生體能結(jié)果的影響作用不顯著。研究篩選出的誘發(fā)大學(xué)生體能不合格的危險(xiǎn)因素（P＜0.05）有：BMI指數(shù)、體育鍛煉強(qiáng)度、飲食習(xí)慣、日常行為方式、心理傾向因素、外部因素。

2.誘發(fā)高職院校大學(xué)生體能不合格因素的Logistic多元回歸分析

以上Logistic單因素回歸分析篩選出的誘發(fā)高職院校大學(xué)生體能不合格危險(xiǎn)因素都可能與學(xué)生體能不合格有著直接關(guān)系，但各因素之間的作用不是獨(dú)立的，現(xiàn)把高職大學(xué)生體能是否不合格作為因變量，把BMI指數(shù)、體育鍛煉強(qiáng)度、飲食習(xí)慣、日常行為方式、心理傾向因素、外部因素作為自變量進(jìn)行Logistic多元回歸分析進(jìn)一步研究，結(jié)果如表12所示。

表12 體能不合格因素的多元回歸分析

從表12中可以看出，BIM指數(shù)(OR=2.462，95%C.I.=1.696-3.575)，體育鍛煉強(qiáng)度(OR=4.418，95%C.I.=3.595-5.430)，日常行為方式(OR=3.325，95%C.I.=2.710-4.081)，心理傾向因素(OR=2.028，95%C.I.=1.378-2.985），外部因素(OR=1.521，95%C.I.=1.053-2.197）等因素均與高職大學(xué)生體能是否不合格有一定的關(guān)聯(lián)度，而飲食葷素的均衡性則是高職大學(xué)生體能是否不合格的保護(hù)性因素(OR=0.662，95%C.I.=0.524-0.837)，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在信息化的社會(huì)，大學(xué)生從很多渠道都能夠要注意飲食葷素的均衡性，飲食葷素的均衡才能長期保持身體最基本的營養(yǎng)需求。

三、結(jié)論與建議

綜上所述，為了降低高職大學(xué)生體能不合格率，一要加強(qiáng)體育鍛煉強(qiáng)度，增強(qiáng)自身素質(zhì)；二是日常減少電腦、手機(jī)的上網(wǎng)瀏覽量；三是大學(xué)生要控制好自己的體重，女生不要過度追求苗條身形而減肥過度，當(dāng)然也不能因?yàn)闆]有升學(xué)壓力而放縱自己導(dǎo)致體重太高；四是培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的精神面貌；五是教師在上課的時(shí)候要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)校也要完善體育活動(dòng)場所的設(shè)施，保證體育鍛煉活動(dòng)的正常開展。[14]

[1]Bandura A.Self-efficacy.In V.Sramachaudran(Ed.),Enchclopedia of Human Behaviour[M].New York：Academic press，1998：32—38.

[2]《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》編委會(huì).國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：人民教育出版社，2007：5—10.

[3]高玲娣，趙海軍，羅梅.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》不同測試項(xiàng)目對學(xué)生體質(zhì)健康的影響——以首都醫(yī)科大學(xué)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試為例[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，29(1)：36—38.

[4]張翡娟.論大學(xué)生體能塑身素養(yǎng)培養(yǎng)[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào).2015，35(12)：147—149.

[5]萬國華，廖慧平，楊小勇.論大學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010(4)：43—45.

[6]高旻.山東藥品食品職業(yè)學(xué)院學(xué)生生活方式對體質(zhì)健康影響的調(diào)查與分析[D].成都：成都體育學(xué)院，2012.

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[8]周務(wù)農(nóng).高職學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查、分析與干預(yù)研究-以湖南省高職院校學(xué)生為例[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，31(8)：110—112.

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[14]李獻(xiàn)軍.高職高專醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體能指標(biāo)下降的原因分析[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，13(5)：117—119.

Research on Influencing Factors of College Students'Physical Ability Based on Regression Analysis

ZHANG Hui-fang,REN Jun，GU Wen
（Yangzhou Polytechnic Institute,Yangzhou,Jiangsu 225127)

In order to explore the risking factors of the physical fitness of Yangzhou vocational college students,1,000 randomly selected college students from Yangzhou three vocational colleges are investigated.The results show that the impact of physical exercise intensity on college students physical fitness is the most,followed by the daily behavior,BMI,the psychological factors and the external factors.The college students should strengthen physical exercise intensity,control the daily computer mobile phone online time,which can effectively improve their physical fitness.

college students;physical ability;regression analysis;risk factor

G80-32

A

1008—7427（2017）05—0045—04

2017-06-14

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究課題“高職體育職業(yè)體能教學(xué)模塊的改革與實(shí)踐――以揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”(JYKT201313)。

張惠芳（1981—），女，江蘇揚(yáng)州人，碩士，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)。

（責(zé)任編輯：張 銳）