拓展訓練滲透高校體育教學的策略分析

李嘉洲+連路英　雷林峰　賴啟璧　鄺程斌　許桂詩

摘要：隨著時間的推移，我國教育體制改革進程逐漸深化，教育模式日益呈現出素質化趨勢和全面化趨勢。在體育教學中，素質拓展訓練作為創新性教學模式，憑借著能夠有效提升教學質量，激發學生創新力，增強學生生存技巧和促進學生團隊意識增強等優勢，近年來在全國范圍內得以快速推廣。目前發達國家的教學模式中非常重視素質拓展訓練，我國應積極學習和借鑒發達國家所積累的經驗，在高校體育教學中推廣素質拓展訓練，提高學生的綜合能力。

關鍵詞：高校體育；素質拓展訓練；功能；方法

由于歷史原因，現階段國內的體育教學較為關注基礎理論教學和基本體能訓練，在教學實踐中缺乏提升學生全面能力和綜合素質的訓練。因此在未來的體育教學模式中，應充分發揮主觀能動性，探尋高效、科學的體育教學模式，并在高效體育教學中加以應用，改善傳統的體育教學方式，營造出富有創新性的體育教學環境。

一、素質拓展訓練概述

英國是世界上率先提出素質拓展訓練的國家，其將二戰年代中的軍事化訓練加以轉化，經過長期的推廣和改良，形成高效、科學的體育教學培訓模式，能夠充分激發學生主動學習的熱情，打破傳統體育教學思維，在日常訓練中全面涉及學生的體能、心理和性格，培養學生的團隊意識。

素質拓展訓練通過設置教學情景，在教學實踐中充分提升學生的生存技巧，合理傳授體育理論知識，全面提高學生綜合素質。目前素質拓展訓練的概念逐步為社會各界所接受，得到民眾的積極關注，并在高校教學中發揮優勢。越來越多的高校體育教師在教學實踐中，感受到素質拓展訓練的優勢所在，具體包括：一、素質拓展訓練能夠有效增強學生體能；二、素質拓展訓練能夠使得學生提升生存技巧，培養學生的團隊意識和合作精神，加強學生責任心；三、素質拓展訓練能夠同時鍛煉學生心理素質，鍛煉學生的實踐執行力，使得學生的綜合素質得以提高。

二、高校體育教學中融入素質拓展訓練的策略

（一）變革教學理念

雖然我國素質教學改革已經開展了很多年，但高校體育教學模式仍受傳統教學理論的影響較大，長期以來國內高校體育教學注重基礎知識傳授和基本體能訓練，學生在受教育過程中容易形成重視理論學習和體能鍛煉的意識。與此同時大多是高校的體育教學領導者，理論知識豐富，但缺乏必要的崗位實踐，在工作中受傳統體育教學思維的影響較重。因此高校體育改革的關鍵在于改變教學思維。

素質拓展訓練屬于創新性教學模式，在高校體育教學過程中應首先體現在理念變革中，得到教師的共同認可和支持，使得教師能夠主動了解、學習、貫徹素質拓展訓練理念，并在教學實踐中加以應用。打破傳統體育教學框架，不僅需要開展日常說服工作，也需要通過規章制度進行保障。在具體實踐中，高校領導者應積極宣傳素質拓展訓練的優勢，實現機制創新，包括民主決策、管理教學、薪酬激勵和崗位評價等，通過制度化管理，引導基層體育教師能夠主動將素質拓展訓練融入教學實踐中，發揮基層教師的教學潛能，在創新教學過程中能夠寓教于樂，提升教學質量。

（二）優化課程設計

在高校教學模式中，高校辦學理念的載體是課程設計，因此優化課程設計是高校教學改革的重點工作，同時也是實現創新教學目標的前提。高校體育教學的改革立足于素質拓展訓練，并在此基礎上實現課程設計優化，打破傳統的課程結構，營造創新課程氛圍。首先應脫離單一課程設計的束縛，構建綜合課程體系，具體體現在課程設計應不再局限于理論知識教學和基本體能訓練，而是傾向于培養學生的全面素質，鍛煉學生的合作精神、創新意識、生存技巧等，使得學生能夠快速、有效地適應社會發展；其次應轉變高校體育教學的主體性，在日常體育教學過程中，除進行傳統的理論教學和身體鍛煉外，應引入素質拓展訓練項目，激發學生主動學習的積極性，鼓勵學生發散思維，提升求知欲望，在多樣化的素質拓展訓練中提升自我思考能力，提高團隊合作精神，進而推動高校體育改革，快速實現體改目標。最后高校體育教學作為銜接學生學習階段和工作階段的關鍵性教學，應在教學實踐中通過素質拓展訓練，向學生展示社會需求，體現高校與社會的關聯性，在圓滿完成高校體育教學目標的同時，使得學生能夠感受到社會經濟文化等內容，提升學生的綜合素質。

（三）強調對學生學習能力和思維方式的訓練

隨著全球經濟一體化趨勢的日益明顯，社會經濟結構處于不斷變化中，國家對于人才的需求也不再僅限于專一型，多元復合型人才受到社會各界的青睞。因此高校體育教學應在素質教育的要求下，不光需要向學生傳授體育知識和鍛煉基礎體能，同時也要在課堂教學過程中提升學生的認知力、思考力和創新力，關注學生的團隊意識、探索意識和發散思維的提高。

高校體育教學的最終目的是培養出德才兼備、身體健康的全面性人才，素質拓展訓練在實踐過程中能夠提高學生主動學習的能力，并積極促進學生創新思維培養，能夠在夯實學生體育基礎理論、鍛煉學生身體的同時，通過樣式豐富的素質拓展訓練項目，提高學生邏輯推理、自主思考、觀察辨析的能力，并培養起團隊精神、合作意識和創新思維，全方位提高學生的生存技巧和社會適應力，使得學生能夠在體育學習過程中得到全面發展。

三、結語

將素質拓展訓練全方位引入高校體育教學實踐中并非一朝一夕就能完善，關鍵在于打破傳統思維，營造出積極創新、主動實踐的氛圍。高校體育教師在保留基礎體育教學內容的同事，應在素質拓展訓練理念的引導下，實現高校體育教學多元化發展目標，以“授人以漁”的思想，全面提升學生綜合素質，使得學生能夠獲得更出色的生存技巧。高校需優化課程設計，為學生邁向社會鋪平道路。在體育教學實踐中，關注對學生學習能力、思維方式訓練，激發學生的體育學習積極性，使得學生能夠收獲負責、認真、堅韌、自強等優秀品質。

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