從提升自我管理能力的角度淺析高校學生干部的培養

榮浩霖　任紓敏

摘要：高校階段是教學的轉折點，這一時期學生面臨著后續的社會發展，對于自身的認知與管理是十分重要的。特別是學生干部隊伍，不僅需要面對在校期間的學習生活，規劃自身的未來發展，還需要顧及自身的分內管理工作，所以自我管理是十分重要的。為此校方應當更注重建立學生干部的自我管理意識及能力，這樣才能夠讓學生干部發揮榜樣作用，引領學生群體得到更大的進步。

關鍵詞：高校教育管理；學生干部；自我管理

高校的學生干部，是院校管理人員的一部分，掌管著校內多個環節的運行，是學生群體當中選出的能力強并具備榜樣作用的優秀學生代表，這樣的群體必須要具備極強的自我管理能力以及自審精神，才能夠更好的引導學生群體，管理秩序。為此校方與教員都應當更重視對學生干部榜樣作用的激發，讓學生干部養成良好的自我管理習慣，才能培養出更優秀的干部隊伍。

一、高校學生干部隊伍概述

學生干部是通過多方投票選出或是由校方選出的，在學生群體中擔任管理職務，負責某些管理職責，協助校方完成管理工作的一種管理職務。依照部門與指責范圍的不同，學生干部可分為班干部、團支部干部、學生會干部及各個社團的干部等等。不同的學生干部職位各司其職，各有管理權限范圍，共同協助院校實現管理工作，是至關重要的職位。但當前我國多數院校的學生干部選舉普遍處在過于隨便，關系為重的狀態下，靠關系的情況十分常見，導致干部管理無法得到學生的信服，而且學生干部是需要為學生樹立榜樣的角色，但許多學生干部自身并未做到嚴格實行自我管理與約束，破壞了學生干部群體的整體形象。究其根源主要包括以下幾點。其一是管理機制缺乏完善性，無法產生約束作用。其二是理念宣傳不到位，無法引起學生干部群體的重視。其三是評價體系缺乏科學性，無法做到全面監督。這樣的問題必須要得到改革，才能夠確保校內學生干部群體整體質量，促使其成為懂得自我管理的優秀學生代表，為學生樹立更好的榜樣，轉變校園的整體風氣，建立起更加風清氣正的校園氛圍。為此后續應當更深入的針對學生干部自我管理意識及能力的培養進行深入思考，并得出更為合理的強化意見，才能真正達到優化目標[1]。

二、高校學生干部隊伍自我管理能力提升策略

（一）完善管理規章

管理規章是管理工作的基本依據，要確保學生干部自我約束能力的養成，校方只有依靠管理規章來進行約束，才能幫助干部群體養成自我管理的習慣。為此校方應當更加嚴格的完善管理規章條文，將學生干部的自我管理工作要點與細節都體現在規章當中，才能夠確保學生干部的自我管理有更明確的方向。例如就學生干部的權責應用范圍便應當更加明確，確保除去本職工作范圍以外，學生干部不具備任何特殊的權利，與其他學生同等，不可利用職位職權意圖達到其他個人目的。此外對于學生干部的篩選標準，也應當更加全面的體現在規章當中。例如要擔任某個社團的干部，除去基本的組織能力以外，必須要具備相應的專業能力，廣播臺、調頻臺干部需要具備甜美的嗓音以及優秀的語言組織能力，以及大型活動的主持經驗。體育部的干部要有強健的體魄以及運動精神，以及組織拓展活動的能力。文藝部的干部需要有聲樂、舞蹈、樂器或是美術專業技能，不要求全面，但至少要有一項專精，還需要有節目編排能力。除這些能力外，作為學生干部還需要有廣納賢才的能力，招收更多優秀人才共通工作，這些都應當在規章中體現出來[2]。

（二）優秀理念宣傳

當前許多學生干部都并未意識到自身所處的職位有怎樣的重要職責，普遍以十分隨便的態度對待自身的職位，所以自然會忽略自我管理的重要意義。但實際上學生干部是十分值得自豪的職位，作為集體中選出的代表，是需要發揮出模范作用的，特別是對于新一屆的學生來說，很可能決定其在校期間的入部傾向。所以校方應當充分利用各種形式的宣傳，如板報宣傳、告示板宣傳、官方網站宣傳、校內廣播宣傳等方式，體現出學生干部的模范作用，例如優秀學生干部工作分享等，這樣的宣傳能夠讓更多學生干部意識到自身的職責所在，感到背負著教師與同學的期待，自然會更嚴格的管理自身。

（三）改革評價體系

當前我國多數高校的學生干部管理多數都是由校方負責的，但對于學生干部平日里的工作情況最為清楚的卻并不是校方管理層，而是朝夕相處的同學。所以如果高校學生干部的工作評價只靠校方去完成，是不具備公信力的，校方只有完善反饋渠道，讓校內師生都有對學生干部工作情況進行反饋的渠道，才能夠確保學生干部養成自我約束習慣[3]。

結語：

學生干部是從學生群體當中選出的優秀的、代表性的人物。是院校管理工作的實施者，是決定著校內秩序的管理層。這樣的職位職責需要得到充分的重視，才能保證管理工作的確切落實，而重視的體現則是在于自我的約束。校方應當通過規章管理幫助學生干部隊伍養成自我管理習慣，并積極宣傳自我管理理念，才能改善校內風氣，確保學生干部的作用真正體現出來。

參考文獻：

[1]程桂龍. 信息化時代高校學生干部自我管理的困境與選擇[J]. 重慶交通大學學報（社會科學版），2016，（01）：94-98.

[2]洪一鳴，肖春，毛筱媛. 高校學生干部隊伍是實現大學生自我管理的中堅力量[J]. 現代物業（中旬刊），2011，（06）：79-81.

[3]董星，孔朋. 論教改促進培養高校學生自我管理能力[J]. 全國商情（經濟理論研究），2009，（21）：111-112.endprint