淺析地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用

朱春華

摘 要：俗話說地圖是地理的“第二種語言”，其本身就包含了大量的地理知識。從古代開始，地圖就被人們所使用，只不過在有了印刷術(shù)后，才被人們印刷出來，隨身攜帶使用。但在科技快速發(fā)展的今天，電子地圖越來越受人們的喜愛，其優(yōu)越性也更加能體現(xiàn)出來，GPS定位系統(tǒng)可以準確的判斷你所處的位置，還能給你展示周圍的好吃的好玩的。可以說，地圖現(xiàn)在影響著人們的生活，本文就學(xué)習(xí)地圖的意義還展開討論。

關(guān)鍵詞：地圖；地理教學(xué)；應(yīng)用

地理教學(xué)已經(jīng)離不開地圖，而且地圖是學(xué)習(xí)地理的基本工具。書本上的概念知識太抽象，學(xué)生們對其會產(chǎn)生枯燥心理，地圖可以讓學(xué)生們對于地理事物的有個生動的想象。許多學(xué)生害怕學(xué)習(xí)地理的原因大多是因為書本的知識過于無聊，無法激起他們的學(xué)習(xí)欲望。如果讓學(xué)生們學(xué)會了使用地圖，就會增加他們對于地理的探索欲，他們也會愿意投身入地理的學(xué)習(xí)，從而推動地理事業(yè)的發(fā)展。

1 地圖的概念

地圖主要是由人文要素構(gòu)成，人文要素里主要有海洋、陸地、地球物理、地貌、氣象、水文、土質(zhì)與植被、動物、人口、城市、歷史等。可以看出來，地圖覆蓋的范圍非常的廣，幾乎與人們的生活息息相關(guān)。在課堂上使用的地圖都被稱為“掛圖”，它主要是為了集中學(xué)生的注意力，老師可以在圖片上圈圈點點，勾畫重要知識，方便學(xué)生記憶。

2 地圖的種類

從制作方法來看，地圖分為平面圖和立體圖。按照地圖內(nèi)容來分的話，可以分為自然地圖和社會經(jīng)濟圖。社會經(jīng)濟圖中又有居民分布圖、交通圖等。在科技快速發(fā)展的今天，電子地圖軟件深受歡迎人們的歡迎。還有更高級一點的就是3D地圖，佩戴3D眼鏡可以更加直觀的看到地理事物的形態(tài)，學(xué)生們就像看電影一樣看他，如同身臨其境，這樣學(xué)生們學(xué)起來就會更加的容易，同時對地理景物的記憶也就更加深刻。

3 使用地圖的好處

3.1 增強學(xué)生的記憶力

地圖是讓人們探索地理的一個小工具，通過地圖可以生動形象的將地理事物描繪出來，這樣人們對地理就會有一個直觀的感受。而且在地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們常常會因為知識繁瑣，這個知識點與那個知識點混淆，給記憶造成了負擔。當學(xué)生們學(xué)會了使用地圖，在圖文并茂中記憶，與圖片想象結(jié)合，加深印象，記憶也會更加深刻。在這之中，學(xué)生們不僅找到了學(xué)習(xí)地理的樂趣，還能增加記憶能力。

3.2 提高思維想象能力

地圖主要由數(shù)學(xué)要素、地理要素、輔助要素組成，其平面大多是由點和線構(gòu)成，只有良好的空間思維能力才能想象出地圖想要描繪的東西，這樣的話，同學(xué)們既可以學(xué)好地理，還能鍛煉自己的思維能力，對于今后數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)也有許多幫助。

4 地圖教學(xué)的應(yīng)用

4.1 選圖要正確

課堂上的地圖主要是為了方便同學(xué)們理解書本上面的知識，所以地理老師在選擇地圖的時候，要嚴謹仔細，應(yīng)該選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的地圖，并且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的地圖，如果地圖過于復(fù)雜，學(xué)生則理解不了，入選圖過于簡單，那么對于課本知識的學(xué)習(xí)就沒有任何幫助。老師選擇的掛圖還應(yīng)該與書本上的插圖相輔相成，這樣才可以達到輔助學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解的目的。并且在一節(jié)課上不能使用過多的地圖，地圖太多，學(xué)生吸收的慢，常常一張圖還沒搞懂，就換了另一張圖，第二張圖仍然處于茫然之中，這樣只會事倍功半，毫無效果。

4.2 與書本緊密相連

將地圖與書本上的插圖還有文字緊密結(jié)合，這樣才能最大限度的發(fā)揮出地圖的作用來。比如，在學(xué)到中國地貌這一內(nèi)容的時候，可以先理解我國的地貌類型和特征，然后根據(jù)特征在地圖上找到相應(yīng)的地貌。還可以在課堂上展開趣味活動，比如地理老師在黑板上畫幾個地球的輪廓，然后將學(xué)生分成幾個小組，按照小組進行比賽，讓學(xué)生們在輪廓里畫出山地、高原、盆地、丘陵和平原。勝出的小組有獎勵，輸?shù)男〗M則會有小小的懲罰。這樣既增加了課堂趣味，激起學(xué)生的勝負欲，又能檢驗同學(xué)們的理解水平。

4.3 增加趣味性

老師要先帶領(lǐng)學(xué)生讀懂課本內(nèi)容，然后再帶領(lǐng)他們讀圖，讓他們了解地圖要素之間的相互聯(lián)系。有條件的可以在老師的帶領(lǐng)下，下點找地方，教同學(xué)們自己繪制地圖，這樣同學(xué)們對地圖的理解就會更加深刻。

4.4 提高掛圖效果

用地圖來解釋書本中的問題，是地圖最高的價值體現(xiàn)。掛圖主要還是為了更好的詮釋課本知識，所以圖片加課本還有老師的講解是最好的搭配。三者缺一不可，不然就會找不到重點，并且還會與課本相差太遠，顯得很混亂。為了提高課堂效果，學(xué)生也要積極配合老師，不能光聽老師一個人的講解，在講解了一個概念之后，學(xué)生要和老師共同尋找地圖上的點，共同分析，爭取能夠達到脫離課本也可以將概念描述出來的地步。在每一個章節(jié)的開頭，學(xué)生對于本章節(jié)的內(nèi)容都是陌生的。這時地理教師作為他們地理教學(xué)上的領(lǐng)路人，應(yīng)該給他們分析透徹，告訴他們地圖上每一個符號所代表的意義。當學(xué)生們慢慢理解之后，可以進行學(xué)生教師角色互換的游戲，讓學(xué)生們把他們自己掌握的知識教給老師。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂趣味，更重要的是教師可以知道學(xué)生對于自己的講解掌握了多少，還有什么方面是不清楚，不了解的。在下次的課堂上就可以揚長避短，改進教學(xué)方法，與學(xué)生共同進步。

5 地圖在地理教學(xué)中的意義

5.1 增加空間概念

地理事物是具有空間性的，學(xué)生難以理解，或者學(xué)生的對空間的想象力跟不上，必須用地圖讓學(xué)生對地理事物的空間性有更好的了解。只有讓學(xué)生們學(xué)會了怎樣使用地圖，才會讓他們對地理事物的空間概念更加深入，在課堂上就能理解，不需要課后花更多的時間，增加學(xué)習(xí)效率。

5.2 可以掌握必要的地理技能

地圖就是地球的縮小版，它是按照一定的比例尺將地球縮成地圖。學(xué)生們可以按照地圖上的比例尺來測量兩個城市之間的距離，還可以測量出高山的海拔，湖泊的面積。在氣溫圖上，還可以了解最近的氣溫變化趨勢，降雨量的改變，這樣可以研究城市之間的氣候差異，也可以預(yù)測未來幾天的天氣走向，方便人們的生活。

5.3 開發(fā)學(xué)生的智力

由于地圖是各種各樣的要素構(gòu)成，每一種形狀都是代表不同的地方，而且，地圖需要豐富的想象力以及強大的思維邏輯，學(xué)生們需要辨認每一種色彩所代表的區(qū)域，每一地方都有不同的經(jīng)緯網(wǎng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的觀察力。并且將多種地圖相結(jié)合，讓學(xué)生們根據(jù)經(jīng)緯度，氣溫變化，風(fēng)向及海陸位置來判斷所處的地理環(huán)境，在這過程當中，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，這對開發(fā)學(xué)生的智力就奠定了基礎(chǔ)。

6 結(jié)束語

地理是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要工具，是打開地理之門的鑰匙。只有牢牢地掌握這項技能，才能使得自己在地理道路的學(xué)習(xí)上走的越來越順利。地圖對于活躍課堂氣氛也有會很大的幫助，它不像書本那樣枯燥無味，其次它包含豐富的地理知識，可以更直觀更形象的了解地理景象，并且現(xiàn)在技術(shù)發(fā)達，電子地圖做的十分的逼真，可以讓人們不出家門就可以了解周圍的山水情況。地圖的教導(dǎo)不可忽略，只要能夠做到我文章中所說的那幾點，就可以讓學(xué)生們把握課堂話語權(quán)，增加學(xué)習(xí)地理的興趣。

參考文獻

[1]張秀玲.淺析地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·中旬，2014，（11）：40-40，41.

[2]鐘萬林.淺析地圖在地理教學(xué)中的實際應(yīng)用[J].未來英才，2016，（7）：89.

[3]王保龍.淺析高中地理教學(xué)中地圖空間認知的應(yīng)用[J].新校園（上旬刊），2014，（9）：156-156.

[4]趙娟.淺析中學(xué)地理教學(xué)中地圖空間認知的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，（12）：107.

[5]姚麗娟.淺析交互式電子白板的應(yīng)用——以高中地理教學(xué)為例[J].新課程·下旬，2016，（10）：90.endprint