小議初中思想品德的教學反思與教學改進

張先鋒

摘要：初中思想品德是一門德育課，主要是培養學生的思辨能力，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。初中思想品德的教學也正是為了此目的。在當前初中思想品德的教學中仍然存在著一些不足之處，需要加以改進。本文就根據初中思想品德的教學反思以及教學反思提出相關教學改進策略。

關鍵詞：初中思想品德； 教學反思；教學改進；教學策略

初中思想品德的教學目的就是讓初中階段的學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。對于初中學生來說，他們正處于青少年的叛逆階段，他們如果三觀不正，便很容易做出許多錯誤的判斷，傷及自己或者是家人。總體而言，初中思想品德課對于初中生來講意義非凡。下面我將根據我在初中思想品德的教學中遇到的一些教學情況，對教學進行相關的反思，并且提出一些相關的教學改進措施。

一、了解初中學生學習思想品德學科的學習狀態

作為一名教師，關注學生的成長，關心他們在該科目上的學習狀態是很重要的。經過我的教學與在教學中對各年級各班學生的觀察，我發現學生在思想品德學科的學習上存在以下幾個普遍的現象：

首先，學生對思想品德學科的學習不感興趣，上課無精打采，昏昏欲睡，不積極回答教師的提問；其次，學生惰于記憶，并且覺得作為文科類的思想品德科目僅僅需要記憶，他們不屑于記憶，也不想記憶；再次，學生對待課后作業敷衍了事；最后，對課后習題沒有總結分析，沒能找出答題的規律。這些是初中學生學習思想品德科目較為普遍的現象，他們對待思想品德科目不重視，態度不端正。因此，他們在思想品德學科的學習上很難取得重大的突破。當然，學生普遍存在這幾種現象，其中的緣由不僅與學生有關，還與教師的教學有關，與教師在教學中營造的課堂的氛圍等方面有著不可避免的關系。接下來，我針對學生普遍存在的這幾種現象，對教師的教學情況進行簡單的反思闡述。

二、教師在初中思想品德教學中的教學反思

課堂的成功與否，學生學的好壞與否，教師在其中的影響都是重大的。在教學中，教師針對自己或者同事的教學，以及根據學生在該科目學習上的表現，對教學進行反思是很重要的，這樣能夠取長補短，有利于學生的學習，同時也能提高教師的教學質量。在教學的反思中，教師可以從自己教學的備課到教學的課堂中進行相關的反思，最后到課后作業的布置以及課后作業的講評等幾個方面進行反思。

（一）教師在教學備課的反思

在我們的教學中，有一些教師對課堂前的備課并未引起重視。他們在課堂上總是隨心所欲，當然這樣的課堂會顯得“活躍”，但是這樣的課堂會顯得有些單一化，因為教師在課堂前沒有對該節課時間的安排進行規劃。他們的課堂中，便有大部分的時間都用于知識點的講解，沒有增添一些有趣的課堂活動。因此，課堂會顯得有些單一化，而單一化的課堂，最終會讓學生感覺在課堂上“度日如年”，有的學生其實是沒精打采，但是也得假裝在認真地聽著課。當然，并不是說在教學中教師在課堂教學前備了課，課堂中就不會顯得單一化，學生就能夠高度集中的認真聽課。教師在備課中還應當注意教學進展的安排，不要只為盲目地追趕教學進度，把整個課堂安排得全是知識點的講解。教師應該將一些游戲適當的安排在教學中，這樣不僅能夠活躍課堂中的教學氛圍，還能夠增添學生學習的樂趣，也能讓學生在課堂中更有精神的聽課。綜上所述，教師在課堂前的備課中要注意適當在課堂時間的安排上添加一些有趣的活動，這樣才能讓課堂的氛圍更加活躍。當然，只有在活躍的課堂中，學生的精神才好，獲取知識的程度又有了一定的提高。

教師在備課的反思中上課形式單一是一個嚴重的問題。上課單一，的確與課前的備課有一定的關系。想要改變上課形式的單一，不僅僅只可以靠增加游戲來增加課堂形式的多元化，教師還可以適當的改變一些教學手段。比如：首先，教師可以運用多媒體教學；其次，把傳統教學以教師為主的原則適當的改變為以學生為主的教學；最后，教師還可以根據教學情況，組織學生開展一些與初中思想品德學習有關的課堂之外的活動。譬如：學生對時事政治新聞的了解比賽活動，與政治話題有關的小品、笑話比賽活動。適當的組織學生開展課外的學習活動，在一定程度上可以緩解學生的學習壓力，同時學生在課外學習活動的參與中也能獲得知識。

（二）課后作業處理、評講試卷不及時

在初中學生的學習中，思想品德課程在課表中安排的課時并不多，一周只有可憐的幾節課，如果教師通過占取其他課程的時間來增加思想品德學科的學習課時，顯然會遭到學生的厭惡。但是在教學中，我發現有的教師不顧學生的厭惡，還是強行占取課程，用占取的時間來評講課后作業，因為課程安排，所以教師試卷的評講總是不能及時，評講的試卷或者其他課后作業往往都是學生完成了一到兩周后才評講，可想而知這樣的教學，效率并不會太高。

三、初中思想品德教學的相關教學改進策略

教師在教學中，發現教學中存在的問題就及時的尋找適當教學策略來改進教學，從而提高教學質量。也只有這樣，教師的教學效率才有大幅度的提升，學生在思想品德學科的學習上也才能取得更大的突破。

（一）精心準備課前的備課、合理規劃課堂時間的安排

備課是教學中一個重要的教學環節，所以教師精心的準備課堂前的備課是至關重要的。只有教師精心的備課，才能讓課堂在發展中少出意外，這樣課堂的進展才能大致跟隨教師安排的節奏正常的進行。所謂的精心準備備課，也就說教師首先要熟悉教材知識點，其次，教師要了解學生，推斷教學過程中可能發生的意外，想出解決意外的辦法。

（二）及時處理學生的課后作業

在上面的教學反思中也提到過，有的教師通過擠壓別的學科課程的時間來評講自己所教科目的作業。這其中，因為需要與其他學科的教師商討，所以作業的評講并不是及時的，有時教師在評講作業的時候，學生已經忘卻了試卷上的內容，所以教師在此時評講作業，學生的收獲效率定然不會高效。何況，強行占取別的科目的時間也會引得學生非議。教師在教學中注重及時的處理學生的課后作業，合理的安排課程時間是很重要的。

四、結束語

不論作為哪個科目的教師，教學反思以及教學改進都是都夠促進教學高效發展的重要途徑。作為初中的一名思想品德教師，以上就是我根據自己的教學以及對同事的觀察，再經過總結歸納出的相關的教學反思以及教學改進。endprint