當代大學生思想動態調查比較研究

林澤　文世源

摘 要：當代大學生的思想動態發展與社會的發展有著密切的聯系。通過對近三年延邊大學大學生思想動態調查的比較研究分析，總結大學生思想動態的發展狀況及其變化趨勢，分析影響其發展變化的主要因素，結合當前形勢，提出引導大學生思想動態發展的有效建議。

關鍵詞：大學生；思想動態；比較研究

本調研以延邊大學在校本科生為調查對象，采用問卷調查法，主要內容涉及思想政治態度、職業生涯追求、大學生活學習狀況等方面，結合個例、訪談資料，根據近三年（2014年—2016年）延邊大學的大學生思想動態調查報告的數據進行綜合分析，得出以下比較研究成果。

1 大學生思想動態基本狀況

（一）政治觀念理性客觀，個別存在誤解現象

以大學生的入黨思想動態為例，有80%以上的大學生對加入中國共產黨表現出極大的熱情，認為入黨有利于個人的成長。與此同時，大學生黨員的數量也在逐年增長，由2014年占比1.28%增長至2015年占比1.83%又增長至2016年占比1.90%。

然而，近三年仍有25%左右的大學生對于加入中國共產黨沒有理性客觀的認識，入黨動機是“家長的要求”、“ 效仿他人”和“好找工作”。這部分大學生沒有在思想上嚴格要求自己，沒有做到真正的思想上入黨，仍需要加強學習教育。

類似的調查結果也體現在 “促進祖國統一的措施”、“ 群眾路線教育實踐活動的看法”、“社會主義核心價值觀的理解”等主題之中。大學生對其理解認識基本正確，但是某些方面仍存在誤解，需要對其加以引導指正。

（二）職業追求科學務實，努力實現個人理想

綜合三年的調查數據，60%以上的大學生認為自己的未來一片光明，對自己的就業充滿信心。他們認為在就業求職的過程中，最具競爭實力的條件主要有四個，分別是“學習成績”、“專業技能”、“實習經歷”、“考試證書”。通過比較三年的數據發現，“專業技能”在大學生選擇的最具競爭力的就業求職條件中占比最大，始終保持在45%以上；“學習成績”在最具競爭力的就業求職影響條件中占比逐年降低，由2014年的11.64%降低至2015年的11.4%又降低至2016年的9.08%。由此可見，大學生在求職就業方面更加重視自身專業技能素質的培養，以適應當今的就業環境。

此外，針對“創業所需要的條件”問題之中，大學生認為在創業時需要“專業技能”條件占比40%左右，需要“人脈”條件占比25%左右，需要“資金”條件占比25%左右，需要“政策支持”條件占比10%左右，表達了當代大學生對自身創業的條件需求。

（三）價值取向健康良好，生活態度積極樂觀

匯總整理三年的調查數據發現，在業余生活方面，有50%以上的大學生愿意積極主動參加學校或院系舉辦的各種文化活動，其中有20%左右的學生每周都會參加學校的社團文化活動，有60%左右的學生每個月至少參加一次學校的文化活動。業余生活中，大學生對互聯網的使用也越來越頻繁。調查顯示，大學生的上網頻率在逐年遞增，“一天會對互聯網進行多次使用”的大學生數量由2014年占比40.75%增長至2015年占比53.58%又增長至2016年占比70%以上。

在業余學習方面，大學生更愿意將時間花費在“自己感興趣的專業”上，并且近三年來所占比重持續上升，由30.32%增長至30.45%又增長至40.99%。此外，大學生課外閱讀情況也發生著變化，大學生普遍課外閱讀時間在1-2小時左右，且近年來大學生的閱讀時間量逐漸增加，當代大學生越來越重視課外的學習與積累。

2 影響大學生思想動態的主要因素

針對以上大學生思想動態的調查結果，可以分析出影響大學生思想動態的三點主要因素：大學生自身的思想素質、高校的高等教育、社會傳遞的信息。

（一）大學生自身思想素質的作用

大學生自身的心理狀況和思想水平對其思想動態的變化尤為重要。在校大學生的年齡尚小，思想觀念發展尚未成熟，還沒有形成完善的個人價值體系，容易受到外部事物的影響改變其思想動態；他們的成長環境比較優越，社會閱歷較少，容易片面地看待問題。因此，需要對大學生進行合理引導，使大學生的思想和心理積極健康地發展。

（二）高校高等教育的推動

高等教育為大學生的發展帶來了勃勃生機，在大學生思想動態方面的變化尤為凸顯，主要體現在高校中針對大學生思想政治教育的工作方面。思政教學隊伍開設相關課程對大學生進行思想政治教育，使大學生樹立正確的思想價值觀念；日常生活中舉辦的各種文化活動豐富了大學生的業余生活，提升了他們的思想境界。然而，當前大學生思想政治教育工作仍有許多不足有待改進。

（三）社會傳遞信息的影響

大學生與社會的接觸過程中，會接收到大量的信息，互聯網的發展也使得大學生獲取的社會信息增加，尤其是“互聯網+”的發展趨勢，更是影響著大學生的思想動態。令人可喜的是，一些正能量的信息對大學生的思想動態起到了積極的作用，加快了社會主義核心價值觀的傳遞；然而，隨之而來的消極信息干擾大學生的價值選擇判斷和選擇，使個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想膨脹盛行。

3 針對大學生思想動態的對策及建議

解決大學生思想動態中存在的各種問題，我們應該從學校和社會兩個角度著手，采取相應的解決措施。

（一）學校角度：高校的教育和引導

高校要加強對大學生的教育和引導。首先，學校要加強對大學生的思想政治教育，培養學生高尚的道德情操。延邊大學作為具有鮮明民族特色的綜合性大學，更需要加強對大學生的精神文明教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，積極維護民團結。通過馬克思主義的科學引導，結合“求真、至善、融合”的校訓，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。其次，學校應創建良好的文化氛圍，通過舉辦各種文化活動，例如知識競賽、知名學者論壇、學習交流會等活動，培養提升學生的思想道德意識和個人素質能力。

（二）社會角度：信息的規范和管理

加強對社會各界傳遞信息的規范和管理。首先，通過出臺設立相關規章制度政策，確保管理過程中有明確的尺度和合理的依據，為積極正能量信息的傳遞提供更廣闊的平臺，倡導健康有益信息傳播。同時，要依法加強網絡管理，嚴厲打擊各種互聯網違法行為。此外，要更加重視“互聯網+”的創新利用，推動互聯網發展新形態下對信息的優化引導。通過大數據對信息的整合，營造更加開放、合理、健康的良好互聯網環境，從而對大學生思想動態變化產生積極影響。

參考文獻

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[3]周仲魁，唐燕玲，梁麗萍.當代大學生思想狀況分析及對策[J].東華理工學院學報（社會科學版），2005，（04）：412-414.

作者簡介

林澤（1997-），男，漢族，吉林臨江人，延邊大學旅游管理系本科生。文世源（1996-），男，朝鮮族，吉林舒蘭人，延邊大學旅游管理系本科生。

通訊作者

林雪梅（1981-），女，朝鮮族，吉林延吉人，講師，延邊大學團委副書記。endprint