談如何提高英語教學質量

陳金嬋

摘要：英語現(xiàn)在越來越重要了，這是一個非常實際的問題，作為一名英語教師，我們更應當明白地知道自己的使命，并且對于我們現(xiàn)在進行的教學進行充分理解，與學生之間形成完美的配合。學習應該分為兩個方面，教和學，而教師的教是學習的前提也是學習的索引。

關鍵詞：英語教學；教師素質；職業(yè)技能；探究

有些教師說，現(xiàn)在的學生越來越不好教了。而我們不妨把這件事當成一個時代的進步，不妨說成現(xiàn)在的學生更加有著自己的思想，有了主見。我們不要說我們的學生不好，因為學生是受教師影響的，他們的不好就是教師的不合格。英語本身是不難的，但是很多人把它看得很復雜，它便就變得復雜起來，所以，我們不妨教的簡單點，教會我們學生把它看得更好玩，用新的方式去教學，這樣我們教師教得簡單，學生也會學得開心。

一、一名合格的英語教師應當具備的素質

我們從實際的情況出發(fā)，會發(fā)現(xiàn)有些學校這樣的一個有趣的情況，像一些雙語小學的學生，他們的筆試成績有些時候與我們的普通小學的學生應該是差不多，但是他們的口語成績非常棒，這些學生往往喜歡表達，在英語課上喜歡用英語去交流，并且他們的發(fā)音會相對地道一點，這都是因為這些學校的教師在平時往往就是上課的時候用全英文的方式進行教學。這些時候我們有些教師可能就會質疑了，如果用全英語的方式教學，我們的學生能夠接收到多少知識？其實小孩子的領悟力與記憶能力是最好的，所以在英語教學的初期，讓學生多多接觸到純正的英語，會讓學生更好地領悟到英語到底是怎樣的一回事。

并且對于我們的學生來說，英語這個科目的特性也應該讓他們非常的清楚，這樣的一門語言學科，我們就像我們從嬰兒時期牙牙學語一樣，只有開口多多練習，才能讓我們的英語教學發(fā)揮最好的作用。在課堂上，可以將簡單的單詞用一些提示性的語句進行提示教學，比如說“Strawberry”這個單詞，對于學生會很陌生，我們可以這樣讓學生進行猜詞“A fruit that is very tasty， small and red with white seeds on it”（一種水果，非常好吃，小小的并且紅色的，上面有白色的種子）這樣的形象的描述，既讓學生鞏固了以前學習的簡單單詞并且還可以讓學生對于這用英譯英有些小小的體會。這種作法不但適用于小學教師，對于各個階段的教師其實都是適用的，具體的方法應該結合各個年級并且對于我們的教學實際進行教師自行調整。

我們現(xiàn)在的中式英語的現(xiàn)象越來越嚴重，很多人都在進行爭議使我們教師的教學方式存在一些問題，教師給學生傳授知識，當然學生的各種學習行為是與我們分不開的，我們不得不思考我們的教學環(huán)節(jié)中到底哪里出現(xiàn)了偏差或者是漏洞，我們現(xiàn)在應該及時找到這樣的漏洞，讓每一個學生都能夠真正學習到有用的東西。中式英語的現(xiàn)象往往是因為學生在這樣的一個語言環(huán)境中，如果不能在課堂上營造一個好的英語環(huán)境，很難真切感受到這樣的一個純正的學習，或者被我們自己的語言所混合。所以，在英語課堂上，如果盡量避免中文教學，這樣學生仿佛就來到了一個“小英國”，學生也能更直接地感受到英語的真實性。而要想給學生提供這樣的課堂，教師本身就要對自己進行多加訓練，提高自己發(fā)音的正宗還有句子的正宗，也就是說，教師也要對于英語進行研究，多多看看英語的新聞，或者聽聽BBC的聽力，感受一些本國的東西，然后選擇性地教給我們的學生。

二、英語的基本題型的分門別類的探究

我們不得不承認，在教學中，考試也是一個值得思考的版塊。現(xiàn)在的大小考試那么多，對于高中教師來說還有最重要的一次考試那就是高考。現(xiàn)在的考試不但使學生頭疼，我們這些任課教師同樣也感到亞歷山大，考試的內(nèi)容同樣也是我們教學中一個重要的版塊，不容小覷。隨著現(xiàn)在越來越重視英語，英語考試的比重也提升了不少，對于考試中的題型，教師也應當有著極高的洞察力，并且對于這些題型能夠找到一套方法并且訓練學生，讓學生能夠又快又好地完成。

對于英語教師來說，每一套提供給學生的試題或者作業(yè)一定是要經(jīng)過認真挑選的，對于學生的事情決不能應付了事，有些時候我們的備課時間可能還要比我們的上課時間還多，但是這都是為了改善我們的教學。一名負責任的教師，一名優(yōu)秀的教師，學生做的一套題，我們可能要做上五套左右，在選擇給學生這五套中最好的題讓學生進行練習。一些教師為了圖個方便或者時間不夠，他們就讓學生做一些套題，講課之前也不看題就這樣開始講了，就算我們教師水平再高，這樣的做法也是不太好的。而針對我們英語，有各式各樣的題型，完型、閱讀、聽力等等，我們在教學之前也一定要多多對于這些題目進行熟悉并且訓練。

三、學生心理的輔導與學生英語的問題

我們的最終目的就是要讓學生能夠充分感知到學習英語的快樂，讓他們始終保持著學習動力。此外，身為不同階段的英語教師，每個人的任務是不一樣的，比如說我們小學的英語教師，我們的教學內(nèi)容是不太多的，所以我們主要是讓學生從興趣出發(fā)，營造一個比較好的英語的環(huán)境。對于學生，教師一定要做到嚴肅認真，溫暖貼心。這兩個詞語看上去是意思相反的，其實有著莫大的聯(lián)系。對于我們的教學內(nèi)容，我們一定要做好自己的本職工作，并且認真完成好我們的教學任務。對于我們的學生，要給予好的監(jiān)督，以鼓勵的形式讓他們學習，對于學生的問題，一定要及時明確指出來，讓學生能夠意識到自己發(fā)生的問題并且能夠及時進行糾正；而和學生的關系，我們上課的時候是師生，應當有著基本的禮儀，而下課的時候，師生應該成為朋友，能夠述說自己的心思，能夠探討問題。教師更多地站在學生的角度去思考一下，也許更能發(fā)現(xiàn)學生的問題。

四、結束語

英語的學習是一個長久的探索過程，而我們的教學也是一個發(fā)展的過程。我們作為新型的教師，應該緊跟著時代的步伐，跟上英語這門學科變化的角度去完善我們的教學。教學切勿幾十年一成不變，畢竟這個社會在進步，我們現(xiàn)在的學生也是不一樣的，因人而異，因地制宜是教學的最好辦法。

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