新課程理念下初中物理有效教學的案例探析

楊俊

摘 要：在我國教育改革逐漸深化的背景下，對初中物理教學提出了更高的要求，新課程理念下初中物理有效教學策略建議基于學生興趣，合理制定教學方案，根據(jù)教學內(nèi)容，采用多樣化教學方式，總結(jié)學生課堂表現(xiàn)，及時進行課堂反饋。

關鍵詞：新課程；初中物理；有效

在我國教育改革逐漸深化的背景下，對初中物理教學提出了更高的要求，由于學生在初中階段剛剛接觸物理知識，學生尚未找到有效的學習方式，物理學習難度相對較高，因此，為了促使初中生可以為后期學習打下良好的基礎，本文就提出幾點新課程理念下初中物理有效教學策略，并期望通過深入分析物理有效教學案例，為其他教師提供有效信息。

一、新課程理念下初中物理有效教學策略

（一）基于學生興趣，合理制定教學方案

由于在以往初中物理教學過程中，初中物理教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，進行課堂教學時，過度重視自身為學生呈現(xiàn)出的內(nèi)容，忽視學生在課堂教學過程中的主體地位，導致學生學習效果并不理想。基于此，筆者建議初中物理教師要想提升教學有效性，就要詳細分析學生學習興趣，以學生學習興趣作為教學切入點，進而制定出更合理的教學方案，使得課堂所舉出的案例具有更強的趣味性，在該種狀態(tài)下，學生才能夠積極參與到課堂教學之中，保證自身學習有效性。在新課程理念下，初中物理教師首先需要合理設定教學目標，盡可能讓學生主動學習物理知識，通過減少課堂例題以及課后練習題的方式減輕學生學習壓力，并為學生設置出一些開放性的教學內(nèi)容，讓學生能夠在自身學習興趣的引導下，更主動的參與到物理知識研究過程中。

例如：初中物理教師在為學生講授《聲音的產(chǎn)生與傳播》一課時，由于大部分學生對自己能夠聽到別人說話十分感興趣，此時教師就可以以此為教學案例核心內(nèi)容，合理制定教學方案，讓學生可以全身心投入于物理課堂中。

（二）根據(jù)教學內(nèi)容，采用多樣化教學方式

以往初中物理教師在開展物理教學過程中，主要采用了傳統(tǒng)教學方法，學生只能夠被動地接受物理知識，學習主動性相對較弱，基于此，為了促使初中物理教學實效性更高，教師就要利用有限的課堂時間，采取多樣化教學方法，讓學生在參與到課堂教學的基礎上，更透徹的掌握初中物理知識。不同教學方式方法使用特點不同，因此初中物理教師需要詳細分析教學內(nèi)容，針對學生在日常生活中常見的物理內(nèi)容，教師則可以采取生活化教學方法，拉近學生與物理知識之間的距離；針對難度相對較高的物理知識，教師則可以采用情境創(chuàng)設法，讓學生在融入物理學情境的基礎上，理解其中包含的知識。

例如，初中物理教師在為學生講授《壓強》一課時，為了使得舉出的案例可以更好的吸引學生注意力，教師就可以基于本節(jié)課教學內(nèi)容，將噴泉、吊瓶等納入到案例之中，并采用情境創(chuàng)設法為學生放映出相應的圖片以及視頻，促使學生可以感受到物理教學的生動化、形象化，進而透徹理解壓強概念，掌握與壓強相關的物理知識。

（三）總結(jié)學生課堂表現(xiàn)，及時進行課堂反饋

學生課堂表現(xiàn)側(cè)面上體現(xiàn)出對本節(jié)課知識的理解程度，而只有讓學生透徹理解課堂中所提出的物理知識，課堂教學有效性才可以得到提升。因此，筆者建議初中物理教師需要在新課程理念下，及時觀察并總結(jié)學生在課堂中的表現(xiàn)，并給予學生相應反饋。若學生在課堂中出現(xiàn)不愿意回答問題、竊竊私語的不良情況，則說明學生對本節(jié)課知識不感興趣，此時教師就需要反思自己所采用的教學方法是否合理，并快速根據(jù)以往教學經(jīng)驗更換成其他教學方法；若學生在課堂中出現(xiàn)合作交流的情況，則說明學生難以理解本節(jié)課所講授的物理知識，此時建議初中物理教師需要降低所呈現(xiàn)的案例難度，促使學生可以在掌握本節(jié)課基礎知識后，進行深入自主研究與合作探究，使得其學習效果更理想。

例如，在為學生講授《電壓》時，由于本節(jié)課教學難度相對較高，學生常常將電壓知識與電流知識混淆起來，因而為了提升本節(jié)課教學有效性，教師就要細致總結(jié)學生課堂表現(xiàn)，及時解決學生學習疑點。

二、初中物理有效教學的案例研究

在新課程理念下，要求各學科教師都要學會自我反思，只有對自身教學進行有效、全面反思，教師才能夠找出自身教學不足并對此進行改善。因此初中物理教師要想提升教學有效性，就要詳細研究自己在課堂教學過程中所呈現(xiàn)出的案例，建議教師在研究中需從以下三方面入手：首先、案例前期設計情況，此階段初中物理教師需要透徹分析自身教學目標是否明確、教學內(nèi)容以及課堂教學方案是否滿足當前學生學習需求，除此以外，初中物理教師還需要保證自己所選擇的案例能夠更全面的體現(xiàn)出本節(jié)課教學內(nèi)容。其次、案例在課堂中的實施效果，在該階段初中物理教師則應總結(jié)出學生學習積極性、對知識理解程度，找出實施案例中所存在的不足之處，在與其他初中物理教師進行有效交流的基礎上，找出彌補方式與方法，促使課堂中案例實施效果更為理想。最后、課后教學反思。在完成初中物理整節(jié)課教學后，教師需要通過觀察與總結(jié)學生在本階段課堂表現(xiàn)以及成長情況，判斷出自身教學質(zhì)量案例實施效果，進而為后期教學提供有效的參考信息。

綜上所述，初中物理教師要想提升自身教學有效性，讓學生可以更好的學習物理知識，教師就要詳細分析學生學習興趣、教學內(nèi)容以及學生課堂表現(xiàn)，進而制定出更細致的教學方案，使得教學內(nèi)容設計可以更好的滿足學生學習需求，在保證案例實施效果理想的基礎上，調(diào)動學生學習積極性，提升初中學生物理學習水平。endprint