提高思維能力的第一步：學會有序思考

張冬凌

摘 要 有序思考是一種重要的思維能力，它是數學思想方法之一。這種思維活動能夠使學生考慮問題有條理，既不重復，也不遺漏，能夠優化思維過程，有利于提高學生數學思維的敏捷性，更好地訓練和發展學生諸多的思維能力。

關鍵詞 思維能力 有序思考 思維活動經驗

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。所以要想提高學生的學習成績還是生活能力，一定要重視學生的思維能力的培養。那么怎樣培養？從哪里下手呢？根據我多年的教學觀察和研究，我認為應該從有序思考開始最好。

序，指的是次第，如順序、秩序、次序、工序、程序、序數。有序就是根據事物的結構形式或系統組成諸要素之間的相互聯系，找出動態的、變化的某種規律。找到規律性問題就會輕松地迎刃而解。

例如初一數學中數軸的學習，對于剛上初中的學生來說難度較大，先讓學生掌握有序思考的思維方式就容易得多了。有序就是讓學生有順序地觀察、理解、掌握數軸。從小到大、從大到小；從前到后、從后到前；從里到外、從外到里；從左到右，從右到左……正序、逆序都是可以的。

數軸是一種特定幾何圖形，是指規定了原點、正方向、單位長度的直線，數軸的三要素缺一不可。

1、從原點出發，朝正方向的射線（正半軸）上的點對應正數，相反方向的射線（負半軸）上的點對應負數，原點對應零。

2、在數軸上表示的兩個數，右邊的數總比左邊的數大。

3、正數都大于0，負數都小于0，正數大于一切負數。

對于這類題，學生掌握了有序思考的思維方法，做起來好玩有趣、輕輕松松地做對，有意猶未盡的感覺，這時讓學生自己總結這類題的規律，再碰到這類題就會知道從哪里下手，有了應對的方法。

思維能力的培養非一日之功，要在日常教學中反復強化訓練，它是通過日常教學中每一個問題的分析、比較、概括、總結出規律性問題的一系列過程，從簡單的有序思考開始通過認識各種類型的題、各種事物從而提升認識客觀世界的思維能力。endprint