淺談作文教學(xué)

李蕓

摘 要 作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，但是卻也是學(xué)生最為頭疼的部分，然而興趣是最好的老師。很多學(xué)生一聽到寫作文就會(huì)感到痛苦，最主要的原因就是對(duì)作文一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文，讓他們認(rèn)識(shí)到寫作文不是一件很復(fù)雜的事情，作文就是將生活中的所見(jiàn)、所聞、所聽、所感記錄下來(lái)，再進(jìn)行稍微的文學(xué)加工。課文學(xué)習(xí)中滲透作文教學(xué)。能夠選入課本供學(xué)生學(xué)習(xí)的課文都是一些精品，就要要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀作品的寫作方法，仿寫就是一種最簡(jiǎn)單有效的方法。另外續(xù)寫也是鍛煉學(xué)生作文水平的一種很好的方法。很多課文讀完之后讓人意猶未盡，學(xué)生就可以在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫。“授之魚不如授之以漁”，作文教學(xué)同樣如此。雖說(shuō)“讀書破百卷，下筆如有神”，讀書積累是寫好作文的關(guān)鍵，但是對(duì)有些孩子而言，讀書并不是一件快樂(lè)的事情，所以他們并不知道該去怎樣構(gòu)思一篇文章。鼓勵(lì)和贊美是進(jìn)步的源泉。學(xué)生的進(jìn)步離不開老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的贊美。

關(guān)鍵詞 作文教學(xué) 興趣

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從教的這幾年為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，我采取了各種方法，也取得了一點(diǎn)的效果。

1興趣是最好的老師

很多學(xué)生一聽到寫作文就會(huì)感到痛苦，最主要的原因就是對(duì)作文一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，必須使學(xué)生在心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文，讓他們認(rèn)識(shí)到寫作文不是一件很復(fù)雜的事情，作文就是將生活中的所見(jiàn)、所聞、所聽、所感記錄下來(lái)，再進(jìn)行稍微的文學(xué)加工。所以在課堂上我也是盡一切可能的讓孩子多表達(dá)自己每天的見(jiàn)聞，舉行一些即時(shí)的口頭作文，鼓勵(lì)他們說(shuō)“把這些記下來(lái)就是一篇很棒的文章！”每次的口語(yǔ)交際課都提前布置好需要收集的材料，指定主持人上課，沒(méi)有老師的拘束，學(xué)生們能夠暢所欲言，學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)，對(duì)作文的興趣也一點(diǎn)點(diǎn)開始高漲。

2課文學(xué)習(xí)中滲透作文教學(xué)

能夠選入課本供學(xué)生學(xué)習(xí)的課文都是一些精品，就要要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀作品的寫作方法，仿寫就是一種最簡(jiǎn)單有效的方法。比如人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的《桂林山水》就是一篇不可多得的寫景佳作，在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，除了要感受桂林山水的美，更要體會(huì)語(yǔ)言的美，尤其是描寫桂林的水的那一組排比句，就是學(xué)生仿寫很好的模板，“桂林的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；桂林的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；桂林的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”在引導(dǎo)學(xué)生分析這幾句話的特點(diǎn)之后，就讓他們抓住一處景物的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫，因?yàn)橛辛死涞谋日眨瑢W(xué)生在寫的時(shí)候就容易多了，有的學(xué)生寫出了這樣的文字“黃山的山真高啊，高得讓你感覺(jué)到一種直插云霄的感覺(jué)；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺(jué)隨時(shí)都會(huì)倒下來(lái)；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，讓你流連忘返。”

續(xù)寫也是鍛煉學(xué)生作文水平的一種很好的方法。很多課文讀完之后讓人意猶未盡，學(xué)生就可以在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫。有了課文情節(jié)的支撐，學(xué)生續(xù)寫起來(lái)也更加得心應(yīng)手。課文《中彩那天》講述了父親無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送還了同事的故事。課文講到父親還了轎車之后就結(jié)束了，我就要求學(xué)生們進(jìn)行想象，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文，孩子們的表現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)精彩，有的描述了還車之后一家人圍在一起的交談，有的人回憶了父親和“我”還車時(shí)的心里歷程，更有的人展開想象：“我”長(zhǎng)大以后經(jīng)過(guò)奮斗重新買給了父親一輛嶄新的奔馳車……課后我又趁熱打鐵，讓學(xué)生們寫成一篇小練筆，學(xué)生們交上來(lái)的作品可謂異彩紛呈。

3授之以漁

“授之魚不如授之以漁”，作文教學(xué)同樣如此。雖說(shuō)“讀書破百卷，下筆如有神”，讀書積累是寫好作文的關(guān)鍵，但是對(duì)有些孩子而言，讀書并不是一件快樂(lè)的事情，所以他們并不知道該去怎樣構(gòu)思一篇文章。所以我認(rèn)為作文同樣需要講解。講解不是告訴學(xué)生具體的句子或者詞語(yǔ)的運(yùn)用，而是講解一篇作文應(yīng)該如何取材、如何構(gòu)思。外出學(xué)習(xí)時(shí)，有位老師將讀后感的寫法總結(jié)成了順口溜，我覺(jué)得是個(gè)非常好的創(chuàng)意：“讀后感，讀后感；貴再讀，重在寫。理解全文是基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)是關(guān)鍵。文章感點(diǎn)抓住后，新穎標(biāo)題來(lái)體現(xiàn)。引議聯(lián)結(jié)四部曲，中心多與生活聯(lián)。先讀后感經(jīng)常用，邊讀邊感記心間。”我將這個(gè)順口溜教給學(xué)生之后，學(xué)生在寫讀后感時(shí)有據(jù)可依，也就不再那么困難了。在日常的作文課中我也會(huì)讓作文優(yōu)秀的學(xué)生介紹自己寫作的經(jīng)驗(yàn)和好的方法供同學(xué)們借鑒。

4在掌聲中進(jìn)步

鼓勵(lì)和贊美是進(jìn)步的源泉。學(xué)生的進(jìn)步離不開老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的贊美。在批改作文的問(wèn)題上，我鼓勵(lì)學(xué)生先互評(píng)，再選出優(yōu)秀的作品全班共同評(píng)論這篇作文好在哪里，有什么值得別人學(xué)習(xí)的地方。在作文上的評(píng)語(yǔ)不是在文后范范的寫上“句子通順、書寫工整”，而是在作文里具體的語(yǔ)句的附近，寫上這句話好在哪里或者是應(yīng)該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生就會(huì)有的放矢，非常明確自己應(yīng)該怎么樣改進(jìn)自己的作文。我們還在班里專門設(shè)置了佳作墻，優(yōu)秀的習(xí)作都會(huì)被展覽在上面，“我的作文被貼上了！”是對(duì)孩子寫好作文的動(dòng)力，比老師無(wú)休止的強(qiáng)調(diào)效果要好很多。

有了興趣的引領(lǐng)，佳作的感染，方法的支撐，贊美的推動(dòng)，作文對(duì)學(xué)生而言不再是痛苦的事情。但是要讓學(xué)生好寫、樂(lè)寫，還任重而道遠(yuǎn)，這也是我今后努力的方向。endprint