淺談小學數學高效性教學

歐新蘭

隨著小學數學課程的更改，新課程更強調學生對知識產生、發展的過程加以了解，注重學生自主探索的發展。同時教學中傳統的觀念與方式不再能夠滿足教師與學生的需求。要使數學課堂教學的效果提高，教師對新課程標準的要求應不斷深入，根據學生的實際需求合理有效地進行數學教材整合，提高學生對知識探究的興趣，使學生數學思維能力得到長足發展。

數學家華羅庚說過：“人們早對數學產生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際。”數學是一門十分重要的學科，但是對于學生而言數學課程較為枯燥乏味，因此為了提高學生的學習效率達到課堂的高效性教學，教師應激發學生的學習興趣、豐富教學內容并對學生進行針對性的教學。

1. 激發學生的學習興趣。“興趣是孩子們最好的老師。”要想使學生能夠在課堂中保持思維的積極活躍性，必須讓學生從內心喜歡數學，確保課堂精力旺盛，讓課堂時間都成為有效學習時間。心理學家的研究表明：對于學生感興趣的事物，學生的大腦皮層會呈現興奮狀，從而提高學生的求知欲望。

例如在學習人教版六年制數學中《負數的認識》的時候，由于學生是首次面對負數，會有比較抽象的感覺。盡管學生對負數有一定的感性認識，但其空洞、乏味的內容很容易被忽視，從而引發很多問題。因此，可以設計和教材內容“截然相反”的游戲進行教學，教導學生說出與老師相反的話。結合游戲來理解相反意義的量，不僅使學生對負數的認識變得較為簡單，同時也提高了學生的學習興趣，促進了學生學習的有效性，為后面的教學打下良好的基礎。

2. 豐富教學內容。數學知識與生活有著密不可分的聯系。生活中各種常用的知識讓其本身也成為學習的課堂。因此，教師在教學時不要局限于教材進行教學，可以將生活中的很多知識引入數學教學中。將生活知識與教材內容相結合，會取得事半功倍的教學效果。

例如在學習人教版六年級數學《統計》時，以“新華書店售出的兒童讀物《喜羊羊與灰太狼》《兒童畫報》的情況”替換遠離學生生活的“城鄉人口情況”，這樣在學習時使學生感覺與生活實際更貼近，像在解決和自己有關的問題，不再感到數學的枯燥乏味，而是對學習活動充滿了積極主動性，使得學習效率得到了有效的提升。

3. 結合多媒體信息技術進行教學。小學數學的教學方式隨著教學模式的創新出現了種類繁多且新穎的教學方法，能夠有效地調動學生的學習積極性。而多媒體信息技術是教師較為常用的一種輔助教學方法，將教材中抽象的知識點通過多媒體信息技術制作成生動形象的圖片進行講解，能夠提高學生的學習興趣。在利用多媒體信息技術進行輔助教學時，教師要根據學生的興趣特點、愛好設計出能吸引學生注意力的教學內容。

例如，在學習“軸對稱圖形”時，教師可以通過多媒體技術將一些軸對稱圖形展示給學生，并引導學生指出生活中的軸對稱圖形。通過多媒體直觀、生動、形象的教學方式，能讓學生的思維能力更活躍、清晰，有效提高學習效率。

4. 結語。在課程改革過后，教師應根據學生的實際情況，堅持以人為本的教育理念，重視學生數學思維能力等方面的發展情況。在課堂教學中，結合新課標的要求對教學方式進行改革，以豐富多樣的模式進行教學，優化教學課堂，通過多種教學方式激發學生的學習熱情，促進學生學習的積極性，加強對知識的領悟程度，使學生學習效率得到全面提升，最終實現數學課堂的高效性。endprint