沈陽勞模文化融入大學生創新創業教育路徑研究

劉娜++王爽++劉靜++柏曉琳++樊玲++段曦銳++宋佳璘

摘要：沈陽勞模文化蘊含著豐富的創新創業教育資源，具有物質形態、價值形態、文化形態等等，發揮著價值功能、感動功能、勵志功能等。在大學生創新創業教育中，要通過實踐教學、基地建設、樣本提煉等路徑，講沈陽勞模文化的教育資源充分引入到大學生創新創業教育當中。

關鍵詞：沈陽勞模文化；大學生；創新創業教育；

一、大學生創新創業教育存在的問題掃描與原因分析

教育部下發的《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》指出，要大力推進高等學校創新創業教育。近年來，高校創新創業教育取得了積極進展，但也存在一些問題，例如：創新創業教育理念滯后，與專業教育結合不緊，與實踐脫節；教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強等問題，其重要原因在于：對大學生創新創新教育的本質和核心的理解與實踐出現了偏差，缺乏價值觀和理想信念層面的引導和激勵，個人主義、拜金主義成為創新創業教育的實踐誤區。

二、沈陽勞模文化在大學生創新創業教育中的存在樣態

（一）沈陽勞模文化的實踐主體與創造主體

主要包括：在沈陽經濟社會發展進程中涌現出的以尉風英、孟泰、機床班組、沈飛團隊等為代表的沈陽勞模群體，他們秉承愛國、敬業、奉獻、創新、求實等創新創業精神，為沈陽工業發展、改革和重振騰飛注入了精神動力，成為我國工人階級先進生產力和大公無私、敬業奉獻的優秀代表。

（二）沈陽勞模文化的表現形態

主要包括：歷史文化形態和現實文化形態涉及的人物、事跡、業績等。例如：作為歷史文化形態的沈陽勞模精神?？梢苑譃橐韵聨讉€形態：第一，物質形態的遺物，例如：沈飛航空博覽園陳列的飛機、中國工業博物館陳列的機床和儀器。第二，精神形態的價值理念、工作作風等，例如：沈飛羅陽精神、沈陽機床徐強精度、 “毛主席的好工人”尉鳳英的技術革新項目等。

（三）沈陽勞模文化的歷史演進軌跡

以創新創業為紅線，梳理把握沈陽勞模文化誕生、傳承、發展的主題和主線。比如沈陽勞模精神，在整個新中國社會主義現代化建設和改革開放新時期的主線概括為：頂天立地（1948-1952）、自力更生（1958-1965）、默默奉獻（1966-1978）、改革先鋒（1979-1991）、鳳凰浴火（1992-2002）、振興夢想（2003-2016）。

三、沈陽勞模文化在大學生創新創業教育中的功能分析

（一）沈陽勞模文化在大學生創新創業教育中具有廣闊應用前景

沈陽勞模文化涉及的行業，主要包括：（1）沈陽市企事業單位系統。主要涉及沈陽部分央企、國企以及事業單位，是沈陽勞模文化的輸出和傳承的重要基本生產單元；（2）沈陽市教科文系統。主要涉及市屬各級各類文化部門、宣傳部門、社會媒體等，這是沈陽勞模文化的再生產和輸出系統；（3）高等教育系統。主要涉及駐沈各個高校所承載的大學生創新創業教育體系。以上三個行業系統形成“文化生產—文化輸出—文化引領”的有機循環，從而形成高校大學生創新創業教育與企事業單位、教科文系統促進的正向聯動效應。

（二）沈陽勞模文化在大學生創新創業教育中具有價值引領功能

沈陽作為東北老工業基地的重鎮，在服務國家和地方經濟發展歷史進程中，孕育出以沈陽勞模以及沈陽勞模精神為代表的敢為人先、愛崗敬業、腳踏實地、艱苦奮斗的精神氣質。把沈陽勞模精神融入大學生創新創業教育，對于“將沈陽勞模文化轉化為培育大學生創新創業精神的重要文化資源”的命題具有現實樣本價值。

四、沈陽勞模文化融入大學生創新創業教育的實踐路徑

（一）加強實踐教學，發揮沈陽勞模文化大學生創新創業教育中的價值引領功能。從價值層面看，沈陽勞模文化與大學生創新創業教育的內在契合，沈陽勞模文化蘊含的共產主義理想信念和愛崗敬業的社會主義核心價值觀，發揮其立德樹人的引領價值，可以對當前一些高校和教師和學生，在創新創業教育中，片面追求個人成功乃至個人主義，照搬西方創新創業模式的西化模式的理念和實踐進行糾偏。

（二）加強基地建設，挖掘沈陽勞模文化在大學生創新創業教育中示范功能。要結合不同院校的專業設置和人才培養特點進行轉化和結合，力爭探索出富有校本特色的應用路徑。例如：東北大學信息科學與工程學院創新創業實踐團，就與陽鼓風機集團股份有限公司聯合，結合大學生的就業需求和專業特長，開展社會實踐，不僅感受到大國重器的技術魅力，更了解了壓縮機設計背后的感人事跡。

（三）加強經驗總結，凝練沈陽勞模文化在大學生創新創業教育中“經驗樣本”。各個高校要注重在將沈陽勞模文化融入大學生創新創業教育的過程中，所形成的具有沈陽特色和高校品牌效應的大學生創新創業教育的經驗樣本，進一步探索沈陽地方特色、輻射全省的創新創業教育與沈陽勞模文化融合的經驗樣本。

本文系2017沈陽市社會科學課題“沈陽勞模文化融入駐沈高校大學生創新創業教育路徑研究”研究成果，課題編號：SYSK2017-19-02

參考文獻

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[3] 王洪濤，王勤春，徐長永. 基于第二課堂的應用型高校大學生勞模精神培育研究 [J].課程教育研究.2017，（1）： 69-70.

作者簡介：劉娜（1978-），女，遼寧沈陽人，沈陽醫學院社科部副教授，研究方向：大學生網絡思想政治教育。王爽（1980-），女，遼寧沈陽人，沈陽醫學院社科部講師，研究方向：大學生思想政治教育。劉靜，（1996-），女，遼寧朝陽人，本科生，沈陽醫學院臨床醫學專業2015級。柏曉林（1996-），女，安徽蚌埠人，本科生，沈陽醫學院臨床醫學2016級。樊玲，（1996-），女，湖南衡陽人，本科生，沈陽醫學院護理學2015級。段曦銳（1996-），男，四川攀枝花人，本科生，沈陽醫學院臨床醫學2016級。宋佳璘（1997-），女，遼寧鐵嶺人，本科生，沈陽醫學院臨床醫學2015級。endprint