大學生“中國夢”思想教育的創新探析

王建深

摘要：中國夢是中華民族偉大復興的美好的期盼，是每個中國人的共同追求。為了實現中國夢，我國需要培育優秀的后備人才。而大學生正是國家所需要的后備人才。所以將大學生的思想教育與中國夢相結合是十分有價值的探索。本文分析了中國夢與大學生思想教育結合過程中出現的難題，提出了解決這些難題的辦法，對中國夢與大學生的創新結合進行了深入的探討。

關鍵詞：中國夢；大學生；思想教育

黨的十八大以后，習近平總書記對實現中華民族偉大復興的中國夢進行了詳細的解讀，他指出中國夢是指引中國發展和前進的方向，是中國民族的共同奮斗目標。所以，在中國夢的社會思潮下，優秀人才的重要性受到社會各界的關注。大學生是實現中華民族偉大復興的中國夢的后備優秀人才。因此各高校應通過思想教育引導學生樹立正確的中國夢的價值觀念。這就要求大學生的思想教育工作應順應時代的發展，不斷將新的教學方式與手段融入大學生思想教育工作中去，這將是使得大學生能夠切實理解中國夢的深刻內涵，并能夠將中國夢作為人生的奮斗目標的重要途徑。

一、大學生中國夢的思想教育存在的問題

（一）教學方面存在的存在問題

在大學階段，大學生可以通過思修、毛概等思想教育必修課程學習思想教育方面的知識。分析這些課程，我們可以發現這些課程的內涵與中國夢有一定的聯系。為了使得大學生的思想教育工作可以得到較好的教育效果，使得中國夢發揮其應有的價值。許多高校將思想教育理論的地位看的很重。如此一來，大學生的對思想教育知識的理解、對中國夢的感悟就受到了一定的局限。分析這一現象，我們可以發現，思想教育單單依靠理論教學是遠遠不夠的，還應當展開實踐活動。如此才不至于使得學生對中國夢的理解受到局限，才能夠使得大學生深刻認識到中國夢的重要性，大學生的思想教育才能夠將中國夢的深刻內涵融入。簡言之，大學生思想教育工作中，現如今存在的突出問題之一便是中國夢的講解缺少與生活實際的聯系，大學生也缺少通過實踐活動感悟中國夢的機會，中國夢的理論講解的很豐富，但是其實踐活動卻開展的很少。

（二）中國夢的教育不夠深入

高校的教學任務之一便是學生的思想教育。但是現如今，高校在開展思想教育工作時并沒有收獲很好的效果。二零一二年，習近平總書記明確提出了實現中華民族偉大復興的中國夢的構想，并要求高校開展中國夢的教學工作。但是許多高校在開展中國夢教育工作時，由于過分重視形式，使得中國夢對大學生思想教育工作的作用無法發揮出來。當出現這類問題時，高校也并沒有采取相關的切實有效的辦法來解決問題，所以導致思想教育工作存在一定的局限性。我認為如果中國夢的思想教育工作單純靠走形式是無法發揮其深刻價值的。為了解決中國夢在思想教育工作中遇到的難題，高校應對大學生的思維意識進行分析，并突破陳舊的教學體系，不斷提升大學生學習中國夢的積極性，不斷提升大學生的學習主動性。此外，教育部明確規定了大學生思想教育工作中的教師與學生比例（1：12），即使如此，但是在現實教學工作中，高校落實這項規定是有一定的難度的，許多教師在教育工作中身兼數職，因此，中國夢的思想教育工作還存在缺乏明確的教育方針。簡而言之，高校在將中國夢與大學生思想教育結合的過程中容易產生重形式、輕實用的狀況，如此，大學生是無法切實感受到中國夢的深刻內涵的。

二、開展大學生中國夢思想教育的策略

（一）完善大學生思想教育教學體系

大學生的思想教育工作有兩種，一種是理論教學，另一種是實踐教學。高校在開展思想教育工作時，要理論實踐并重。高校開展思想教育必修課時應引入中國夢的內涵，是中國夢的內涵逐步滲入大學生的思想教育中去，進而使得學生潛移默化的學習中國夢內涵。如可在思修教學中，引導學生要注重德法的個人建設，并且教師也應到為學生提供德法合理的教學環境，切實為實現中國夢儲備優秀的社會主義接班人。還可在中國近代史的教學中，結合我國的近代發展歷程，向學生解讀中國夢的重要性，如此學生在認知中國夢時就會相對容易一些。還可在馬列教學中，結合現實實際展開教學，在講解馬克思主義中國化時，可將中國夢的內容引入，如此中國夢在融入思想教育工作時，就會相對簡單一些。在毛概教學中，教師更應當注重引導大學生將中國夢與改門課程聯系起來，因為毛概與中國夢有一定的聯系，兩者有切合點。眾多周知，實踐出真知，所以開展中國夢的思想教育活動，高校應該加強大學生的實踐教育，并支持學生通過社會實踐，將思想理論知識落實到現實生活中去。此外，高校應定期組織學生參觀具有紀念意義的名勝古跡，可以是毛主席紀念堂，也可以是西柏坡紀念館。如此一來，學生便能夠在接觸歷史的同時，體會到中華民族的發展的不易，便能夠深切體會實現中國夢的自身責任。簡而言之，實現中華民族偉大復興的中國夢的思想教育工作的開展需要理論與實踐的共同支持。

（二）采取措施加強師生對中國夢的理解

高校將中國夢與思想政治教育有效結合起來，需要教師隊伍有較強的綜合素質。教師是大學生思想教育工作的核心力量，高校應努力達到符合要求的師生配置比例，并提升教師對中國夢的認識，切實提升教師人員的學習積極性。此外，教師也應當在授課過程中注意聯系生活實際，切實在自身能夠深刻感悟中國夢的基礎上，引導學生能夠將中國夢與現實生活結合起來，只有這樣大學生思想教育工作的效率才可以得到提高。值得強調的是，中國夢與大學生思想教育的結合再應用傳統的教學方式顯然是不合適的，所以，教師應采用新興的學生能夠接受的方式向他們教授中國夢的相關內容。與此同時，在考核大學生對中國夢的理解時，不應單單依賴筆試，并應降低筆試占總成績的比例。簡而言之，高校開展中國夢的思想教育，要從教學、實踐等方面改變傳統的教學方式，應使中國夢與大學生思想教育的融合更加自然。

三、總結

大學生的思想教育工作在中國夢的大背景下顯得更為重要。我們要認真分析和研究大學生思想與行為的特點，從而充分運用中國夢的深刻內涵解決大學生所存在的問題。本文對中國夢與大學生思想教育的關系做了深入探討，提出了兩項現實問題，并提出了解決方法，切實為今后的大學生思想教學工作提出了有針對性的建議。

參考文獻：

[1]大學生中國夢教育的困境與突破.重慶科技學院學報，2015.

[2]當代大學生思想政治教育方法創新.時代教育，2016.endprint