《秋天的圖畫》教學的探討

郭艷琴

[摘 要]素質教育背景下，當前階段的小學語文教學格外受到重視。本次研究當中主要以小學語文當中《秋天的圖畫》為案例進行了教學分析，希望能夠為小學的語文教學開展提供一些有益的建議和參考。

[關鍵詞]秋天的圖畫；教學；探討

《秋天的圖畫》當中描述出了秋天的美景，同時也贊揚了勞動人民的辛勤勞動。在進行《秋天的圖畫》教學當中教師需要采取多種不同的形式，讓教學更加適合學生，從而達到良好的教學效果。下面將對《秋天的圖畫》教學進行詳細的論述和討論。

一、引導學生認真觀察和思考

在日常學生的生活和學習當中教師一定要引導他們來對生活進行詳細的觀察。小學生由于經歷比較少，對于身邊的事物也不善于觀察，因此教學當中總是無法更好的將自己所見所想進行表達。為了能夠上好《秋天的圖畫》這節課，筆者在課堂正式教學之前帶學生到郊外進行了一次秋游，讓學生來欣賞了秋天的宜人景色。同時，指導學生對所見的景色進行了描述和分析，并讓他們將自己的感受描述出來，或者通過圖畫的形式表達出自己的所見所聞。這樣的方式下學生的基礎將得到明顯的提升，對于知識的理解效果也能得到有效提升。

二、引導學生學習生字詞

生字詞的學習是小學階段當中重要的內容，教學當中教師一定不能對此有所忽視。對此在進行識字教學當中，教師需要讓文字的學習變得更加生動化。例如教師可以先讓學生將生字詞圈出來，然后設立填空閱讀“秋天來啦、秋天來啦山野就是美麗的（ ）畫，（ ）樹上掛起金黃的（ ）（ ），（ ）果露出了紅紅的臉（ ），稻海翻起金色的（ ）（ ），高（ ）舉起（ ）燒的火把。誰使秋天這樣美麗？（ ）（ ）的人們畫出秋天的圖畫”然后讓學生在當中進行填寫字詞。這樣的方式下學生能夠更好的在當中感受到學習的樂趣，同時也能更好的學習到生字詞，對于他們的知識理解能力培養也將產生重要的意義。

三、實施游戲教學方式

小學生天性比較活潑好動，教師如果能夠在教學當中穿插適當的游戲方式則能夠讓學生更好的理解文章，并掌握知識。例如教師提問“文章當中都描寫了哪些秋天的景物呢？”然后學生會回答“有梨子、蘋果……”，教師再來讓學生將這些畫出來，從而形成更加完善的景色圖。這樣的方式更加有利于提升教學趣味性，對小學生學習具有重要的效果。

四、結語

通過對《秋天的圖畫》的教學實施，發現對于小學生的教學一定要從學生實際出發，能結合學生的興趣愛好進行教學設計，從而達到更好的效果。

參考文獻：

[1]肖若青.《秋天的圖畫》教學淺談[J].課程教育研究，2014，（08）：65—69.endprint