研討式與案例式相結合的臨床重癥醫學教學初探

辛婕琛+蔣立文+余菁+趙龍姝

摘要：為評價CMT聯合Seminar教學法在ICU臨床教學應用的效果，選取了2016年7月至2017年1月進入上海市光華中西醫結合醫院ICU進行臨床實習的輪轉本科醫學生作為研究對象（共30人）按照隨機分組試驗組和對照組，每組各15人，試驗組采用 Seminar教學聯合CMT 教學法，對照組采用傳統的教學法，主要采用方式：組織小講課、病例討論和教學查房等進行了教學，在學生的年齡、性別等方面兩組相比較差別無意義（P>0.05），具有可比性。試驗結果表明：試驗組與對照組理論考核情況比較試驗組與對照組理論考核成績分別為 （91.1±7.0）分、（89.39±7.5）分，優秀率分別為80%、60%，對照組均低于試驗組，但差異均無統計學意義（P<0.05），試驗組與對照組技能考核情況比較試驗組與對照組技能考核成績分別為（95.92±7.9）分、（86.3±5.1）分，優秀率分別為93%、60%，試驗組均高于對照組，差異均有統計學意義（P<0.05）。CMT聯合Seminar教學法在重癥醫學的臨床教學中效果顯著。

關鍵詞：Seminar教學法，CMT教學法，重癥醫學；臨床醫學

中圖分類號：G424

文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2017）19023203

1 引言

重癥醫學是一門研究危重疾病發生、發展規律及其診治方法的學科，也是一門具有非常強的臨床實踐的臨床學科，在短期內有效地在更大程度上提高學生的理論和實踐水平是值得長期研究的問題，在傳統教學模式中學生的學習效果一直不理想。Seminar教學法是一種基于研究的教學方法，案例教學（案例教學），CMT教學法是基于教學目的和培訓目的課題要求，教師在教學過程中，以案例為基本材料，將學生納入具體事件情景進行分析問題、解決問題，培養學生運用理論知識和形成技能的技巧[1]。研討會教學協會CMT教學方法是一種通過案例的真實案例，激發學生獨立思考，引導學生深入探索，提出解決課程問題，調動醫學生的積極性，培養學生運用理論知識來解決實際問題的教學方法[2]。與……