小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法分析

李建陽

[摘 要]小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識點眾多，對于學(xué)生而言，是一個難點學(xué)科，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，如何根據(jù)學(xué)生的年齡和接受能力來學(xué)習(xí)基本的數(shù)形概念，掌握常見的數(shù)學(xué)思維方法是教師必須要面對的問題，也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的重要途徑。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用進行分析。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味性教學(xué)方法；應(yīng)用

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點科目，不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)也有重要的影響。小學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)上，理性思維常常較差，主要依靠感性思維來主導(dǎo)學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)方法的選擇上，也要注意到學(xué)生的思維特點，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來開展教學(xué)活動，應(yīng)用趣味性的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

小學(xué)生的思維活潑，在小學(xué)教學(xué)中，推行趣味性教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，趣味性教學(xué)也可以活躍課堂教學(xué)氛圍，從數(shù)學(xué)教學(xué)角度來看，重點內(nèi)容就是課堂部分，要保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生時刻保持注意力。趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，促進學(xué)生愉快成長、快樂學(xué)習(xí)。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.構(gòu)建出和諧的教學(xué)氛圍

要提高趣味教學(xué)法的應(yīng)用質(zhì)量，需要構(gòu)建出平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。作為教師，要做到尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，從課堂主導(dǎo)地位中退出，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引路人，懂得學(xué)生的心理心理特點，避免當(dāng)眾批評、體罰學(xué)生，如果出現(xiàn)問題，要及時進行溝通，用科學(xué)的教學(xué)方法來解決問題。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與教師的人格魅力、教學(xué)素質(zhì)也有重要的關(guān)聯(lián)，通過提升教師的教學(xué)能力和人格魅力，可以讓學(xué)生高度集中起來，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，要主動學(xué)習(xí)，擴展自己的知識面，提高數(shù)學(xué)課堂的魅力，引導(dǎo)學(xué)生參與進來，將乏味的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M趣味的課堂。

2.采用趣味性的教學(xué)模式

在現(xiàn)代化的信息時代，多媒體設(shè)備已經(jīng)在教學(xué)活動中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體教學(xué)法的應(yīng)用可以顯著提高學(xué)生的參與興趣，利用圖片、視頻的形式將單一的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為趣味數(shù)學(xué)視頻，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在特定的數(shù)學(xué)情境中進行學(xué)習(xí)，達(dá)到既定的教學(xué)目的。微課的誕生也給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動帶來了新的生機，微課教學(xué)將普通多媒體教學(xué)模式具體化、形象化，能夠?qū)⑵渲械闹攸c和難點內(nèi)容提取出來，對知識進行全面的分析，讓學(xué)生對這些知識點有正確的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.用多元化手段提高課堂趣味性

多元化教學(xué)模式的應(yīng)用可以讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機。在教學(xué)時，可以采用情景教學(xué)法，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，有大量抽象的符號，數(shù)學(xué)符號與運算一直都是學(xué)生深感頭痛的問題，如果采用灌輸式的教學(xué)模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)排斥心理，為了解決這一問題，可以演繹數(shù)學(xué)時間，帶動學(xué)生的理解能力和表達(dá)欲望，通過趣味性的表演課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解能力。

此外，還可以使用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生針對某個分析進行分析和研究，得到不同的答案，如，某個計算問題，可以先讓學(xué)生自主探究，提高他們的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這種教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)課堂充分的還給了學(xué)生，通過思考，他們逐漸得出了多元化的答案。此時，教師再適當(dāng)引導(dǎo)、協(xié)助，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)解題思路、運算方法、解題技巧有正確的理解，鍛煉他們理解能力、記憶能力和運算能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中往往會出現(xiàn)很多的口訣，而教師在面對這些運算口訣時就可以通過編一些民謠、兒歌的方式來幫助學(xué)生記憶，進而，學(xué)生在對兒歌、順口溜進行記憶的同時就對數(shù)學(xué)公式進行了記憶。比如在乘除法教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)在加減法學(xué)習(xí)中建立一些固化的預(yù)算順序，而此時為了幫助學(xué)生快速掌握乘除運算的法則就可以編一個順口溜，比如“有加有減有乘除，先要乘除后加減”，幫助學(xué)生記憶。

4.應(yīng)用競賽式教學(xué)

小學(xué)階段的孩子，他們喜歡爭強好勝，這是他們性格的一部分，在趣味性教學(xué)模式的應(yīng)用上，也可以借助與小學(xué)生的這個性格特點，競賽式教學(xué)法的應(yīng)用便是一個有效渠道。

在學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，可以利用故事比拼、數(shù)學(xué)運算比賽的方式，讓比賽成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的主要措施，在競賽時，要考慮到學(xué)生的心理特點，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，通過競賽模式鍛煉學(xué)生的合作能力，讓他們可以主動與同學(xué)、教師交流，既可以提高教學(xué)的質(zhì)量，也能夠鍛煉學(xué)生思維能力。

此外，還可以采用游戲教學(xué)法，小學(xué)生熱衷涂鴉，因此，通過畫畫游戲讓孩子喜歡數(shù)學(xué)也是運用游戲法來開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要方式之一。例如，在學(xué)習(xí)圖形這一章節(jié)的時候，我就要求同學(xué)們借助手中的筆把自己心中符合特征的圖形畫出來，比一比，看誰畫的標(biāo)準(zhǔn)，畫得像。在評比時，孩子們會通過自己的判斷告訴老師和同伴，這個圖形很標(biāo)準(zhǔn)，那個圖形不像長方形，因為對邊的邊長不相等等等。圖形的特征就會被他們牢牢地記在心里。學(xué)習(xí)效果非常優(yōu)異。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)將重點放在數(shù)學(xué)成績上，而是要采取科學(xué)的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。利用多元化的教學(xué)資源構(gòu)建教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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