淺析臨床護士衛勤保障應急能力的提升

劉五月，程 莉

（武警上海總隊醫院腦外科，上海 201103）

淺析臨床護士衛勤保障應急能力的提升

劉五月，程 莉

（武警上海總隊醫院腦外科，上海 201103）

目的通過強化急救技術訓練、培養護士集體觀念、構建完善的激勵制度激發臨床護士主動學習、加強培訓，提升護士軍事護理能力等措施，加強臨床護士的衛勤保障訓練，提升其在應急救治方面的能力。方法 選取我院316名護士為研究對象，其中軍人護士27名，文職護士76名，合同護士289名。通過開展應急救治培訓，完善激勵機制，促進護士學習，分析護理人員衛勤應急保障能力是否得到提升。結果 通過訓練和引導，臨床護士的急救能力及平戰衛勤保障能力得到顯著提升。結論 強化訓練，加強學習，構建完善的激勵制度，對提升護士衛勤保障應急能力有重要作用。

臨床護士；衛勤保障；應急能力

近年來，由于國際事務越來越復雜，為了提升我國的國防水平，軍事斗爭的準備力度得到有效提升，有關衛勤戰備訓練以及保障任務開始提升，在這個新的歷史時期，為了提升醫院臨床護士的綜合素質，我院十分注重臨床護士的平戰衛勤保障能力的訓練，并力圖培養一支能夠在各種復雜環境下，提供高質量的衛勤保障護理隊伍。通過數年的強化訓練，并形成了一套行之有效的激勵機制，在提升臨床護士衛勤保障應急能力方面取得良好效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

我院護士數量總數達到316名，其中軍人護士27名，文職護士76名，合同護士289名；中級職稱17名，初級職稱80名；中級職稱護士平均年齡32歲，初級職稱護士平均年齡25歲。

1.2 方法

為了能夠有效提升我院臨床護士的衛勤保障應急能力，根據實際情況采用如下方法。

第一，首先對當前護士的衛勤保障應急能力的情況進行調查，才能夠更好的提升培訓的針對性。調查內容包括：戰傷救治和衛勤基礎兩個大類，共20多項小類。這些小類主要涵蓋了衛勤任務、CPCR和戰時傷病員救治流程、戰傷救治基本技術和急救技術、心理承受力、基本體能素質和基本軍事素質等。初步調查后，得知這幾個方面整體水平不高，有很多項目50%的臨床護士沒有達到及格線水平，尤其是戰傷救治基本技術和急救技術及衛勤任務等領域。

第二，根據調查結果顯示，在強化訓練前，部分臨床護士的衛勤基礎及急救技術等方面的整體水平相對較低，為此我院對能力相對薄弱的臨床護士開展針對性的培訓，訓練內容包括：專科和共同項目兩大部分。其中共同項目內容為衛勤基礎、危重癥和突發急癥的救護、創傷現場救護及5大技術等16個項目；專項項目培訓則是結合科室實際情況進行選擇。兩個項目總共有30項，并分成三個階段進行強化訓練。

第三，強化培訓。這次的培訓主要分成三個階段，在培訓初期，重點開展理論學習，主要采用教學模式為：全院大課輔導、多媒體教學、專題小課堂教學等，并重點學習我院護理部門編纂的《緊急救護與緊急應變》內容，提升臨床護士的整體理論水平。

在培訓中期，重點進行技術操作培訓工作，培訓教員主要是由護士長及我院的技術骨干擔當。在培訓過程中，一方面由技術骨干和護士長進行展示教學，另一方面通過全軍下發的教學光盤進行教學；此外組織科室之間相互訓練觀摩，提升臨床護士綜合應急技巧，同時對應急流程深入了解。

在培訓末期，主要是對培訓效果進行評估。主要評估方式為理論性筆試及實際操作應用考核，另外還需要結合護士平時的學習精神及相關的過程，通過三位一體式的評估，從而更加準確的分析培訓的效果，并由此進行相應優化和改善。

2 結 果

近些年，我院通過強化訓練，構建完善的激勵措施，促進臨床護士積極學習，主動提升衛勤保障應急能力。參加強化訓練的主要為軍人護士和合同護士316名，其中16名因為相關原因沒有參與實訓。見表1～表3。

表1 培訓前后臨床護士衛勤保障基本知識掌握對比[n(%)]

表2 培訓前后臨床護士戰傷應急救治技能理論性筆試情況比較[n(%)]

表3 培訓前后臨床護士戰傷應急救治技能操作應用考核情況比較[n(%)]

3 討 論

3.1 通過強化急救技術訓練，對提升臨床護士平戰護理保障能力作用顯著

戰時護理技術的高低能夠直接反應臨床護士的衛勤保障能力[1]。圍繞在新歷史條件下的軍事斗爭環境，積極開展護士應急救治的模擬訓練，能夠有效培養護士們的戰備意識，提升其急救水平。臨床護士通過強化培訓可以時刻準備應對突發事件，當突發事件來臨時，贏得更多的救護時間，從而實現更好的衛勤保障作用。

3.2 強化軍事訓練，培養護士集體觀念

衛勤保障應急能力的高低和臨床護士的綜合素養有著密切的關系[2]。而通過強化軍事訓練，培養護士的集體意識，可有效提升護士的綜合素質，為此可以從生活作風抓起，對護理工作人員按照統一的軍事化管理，比如通過強化宿舍管理，統一物品擺放，做到整潔；另外還需要堅持每周出早操制度，每年要投入3個月強化軍事訓練，并進一步開展評比活動，從而提升軍事訓練質量和效果。

3.3 構建完善的激勵制度激發臨床護士主動學習

近些年，由于部隊編制調整，在護理隊伍中，聘用人員占比開始不斷增多，為了能夠提升她們的工作積極性和主動性，可以通過構建完善的考評制度，激發其主動學習的熱情，還可以為設立職稱晉升通道，按照職稱調整薪酬。考評主要包括技術、能力、訓練和品德等，考評成績優秀人員，每年可以按照5%的比例給予晉升，這樣的激勵機制在促進臨床護士的學習主動性方面作用顯著[3]。

3.4 加強培訓，提升護士軍事護理能力

當前軍隊里的醫學院護理教學課程較少涉及到高技術戰爭條件下的護理內容，這讓部隊醫院的護士們很少了解到高技術武器。但是從未來的軍事發展來看，高技術武器將會成為戰場上的主角，所以護士要學會新的軍事環境下的衛勤保障工作，這就需要為其進行針對性的培訓，從而提升專業素養，提升她們對高技術、局部戰爭、高技術環境下的局部戰爭等新的軍事環境進行正確的理解，使其軍事理論素養、戰傷救治技能和水平都能夠因此得到顯著提升。

4 結 語

總而言之，提升臨床護士衛勤保障應急能力不僅可以提升其綜合素質，而且也是做好為人民服務工作的根本要求。本院通過強化培訓和軍事訓練，構建完善的激勵制度，有力的提升了臨床護士們的衛勤保障應急能力，值得推廣應用。

[1] 郭 靜.衛勤保障中護理人員應急能力提高的實踐探討[J].中國急救復蘇與災害醫學雜志,2010,5(1).

[2] 王觸靈.武警部隊醫院衛勤保障能力建設的探索[J].醫藥衛生(引文版),2016,02(02).

[3] 王亦楠.在科學發展觀指導下整體提升醫院衛勤的保障能力[J].健康之路(醫藥研究),2014,(01).

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ISSN.2096-2479.2017.39.183.02

本文編輯：張 鈺