靜脈輸液真人練習在護理教學中的應用

●楊紅 王莉

靜脈輸液真人練習在護理教學中的應用

●楊紅 王莉

目的：探討分析靜脈輸液真人練習在護理教學中的應用效果，為提高學生的護理水平提供理論指導。方法：本次選取的研究對象為我校2015級護理專業4個班的學生，所選取的研究對象共有200名學生，將其進行分組，護理專業1班和2班作為本次研究的實驗組，實驗組共98名學生，對照組共有102名學生。護理專業3班和4班為本次研究的對照組，對實驗組的學生采用真人練習法進行練習，對照組的學生采用采用模擬法進行練習。對兩組學生的教學效果進行對比分析，同時對他們進行調查問卷。結果：實驗組的學生采用真人練習法進行教學，對照組的學生采用采用模擬法進行教學。結果：對照組的考核成績為[75.29±6.39]分，實驗組為[84.51±8.81]分，因此，實驗組考核成績明顯高于對照組，組間對比差異明顯，差異具有統計學意義，P＜0.01。實驗組學生對練習方法態度明顯好于對照組的學生。結論：在護理教學過程中，采取靜脈輸液真人練習法進行練習，不僅可以明顯提高教學質量和教學效率，而且可以強化學生對學習的態度，激發學生的學習興趣，此練習方式，可以推廣應用。

靜脈輸液真人練習；護理教學；應用

靜脈輸液真人練習主要是指護理專業的學生在進行靜脈輸液練習過程中由一名護理專業學生充當“病人”，一名護理學生充當護理人員，兩者輪流擔當，進行真人操作的方法。該練習方法具有較為明顯的優勢，不僅可以使學生能夠真實體會到輸液的感覺，而且也可以激發學生的學習積極性，強化無菌觀念，使得護患溝通能力得以增強，在此過程中提升護理操作技巧，更好的提高教學質量[1]。本研究選取200名護理專業學生作為研究對象，探討分析靜脈輸液真人練習在護理教學中的應用效果，具本如下所述。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次選取的研究對象為我校2015級護理專業4個班的學生，所選取的研究對象共有200名學生，將其進行分組，護理專業1班和2班作為本次研究的實驗組，實驗組共98名學生，對照組共有102名學生。護理專業3班和4班為本次研究的對照組，對實驗組的學生采用真人練習法進行練習，對照組的學生采用采用模擬法進行練習。護理專業1班、護理專業2班與護理專業3班、護理專業4班各科學成績比較沒有顯著差異，組間對比差異不明顯，沒有統計學意義中，p＞0.05。

1.2 方法

護理專業學生在上理論課的過程中參照《護理專業技術實訓》，采用與其一樣的講授方法，對于實驗組的學生來說，告訴他們在上“靜脈輸液”這一操作課時，將進行真人練習；對于對照組學生來說，告知他們在上“靜脈輸液”這一操作課時，將利用示教人進行模擬練習。學生在操作過程中，老師要充分示范，對于重點內容要講行重點講述，并重點講解內容難點以及相關的注意事項，在老師的指導下，學生應當進行分組練習[2]。

操作課結束前進行技能考核。

1.3 評價方法

實驗組和對照組學生的操作考核水平采用《2015年甘肅省護理技能操作考核評分標準》來評估，在此過程中對其展開問卷調查[3]。考研組組長擔任操作考核評委。了解學生對真人練習法和模擬教學法這兩種練習方法的態度這是調查問卷的目的所在[4-5]。由7個內容組成調查問卷的具體內容，以“是”或“否”回答，“是”為持肯定態度，反之，“否”為持否定態度。本次調查問卷共有200份，共收回200份，有效回收率為100.00%。

1.4 統計學分析

本研究所有涉及到的數據均采用統計學軟件IBMSPSS23.0進行統計學分析，所有涉及到的計數資料均采用x2檢驗，組間比采用單因素方差檢驗，P＜0.05表示差異明顯，具有統計學意義，反之無統計學意義。

2 結果

實驗組的學生采用真人練習法進行教學，對照組的學生采用采用模擬法進行教學。結果：對照組的考核成績為[75.29±6.39]分，實驗組為[84.51±8.81]分，因此，實驗組考核成績明顯高于對照組，組間對比差異明顯，差異具有統計學意義，P＜0.01。具體見表1。

表1 實驗組和對照組學生對練習方法的態度的情況[n（%）]

3 討論

采用模型練習法進行靜脈輸液練習時，學生既沒有挑戰性，同時也沒有真實感，學生在練習過程中常會表現對學習的積極性不高，處于被迫狀態，且沒有相應的成就感，不會帶有真情實感的體會到患者的痛苦。不過，靜脈輸液真人這種練習法還存在以下不足之處：1.真人練習要求在無菌的環境下進行操作，不僅實驗物品具有較高的要求，對學生的要求也比較高。所以，在練習前，老師應進行充分準備，對其進行詳細、認真指導，目的是為了保障學生能夠安全進行學習。2.這種練習法相比其它教學方式要花費較高的成本。2.對于真人練習法來說，會使護理專業學生過分關心穿刺有沒有成功，沒有注意到操作步驟。所以，學生在操作過程中，老師應當加大監督力度，學生也要互相監督。總而言之，真人練習法相比其它的練習方法具有明顯的優勢，綜上所述，靜脈輸液真人練習在護理教學中的應用顯著，值得推廣采用。

（作者單位：定西師范高等專科學校）

[1]李雪,王淑英.靜脈輸液真人練習在護理教學中的應用[J].衛生職業教育,2014,23:79.

[2]吳婷.淺談靜脈輸液真人練習在護理實訓中的應用[J].科技風,2015,15:211.

[3]沈虹.以靜脈輸液法為例探討PBL教學在護理教學中的應用[J].衛生職業教育,2015,21:65-66.

[4]李忠麗.家兔耳緣靜脈輸液練習在基護教學中的應用及體會[J].中國現代醫藥雜志,2014,02:104-105.

[5]曾小冰,徐永紅.靜脈輸液教學中應用真人示教及強化訓練的教學模式的探索[J].陜西教育(高教版),2010,Z1:136-137.