商務英語專業學生實習就業方向研究

李贊

（沈陽城市學院，遼寧沈陽 110112）

商務英語專業學生實習就業方向研究

李贊

（沈陽城市學院，遼寧沈陽 110112）

供給側改革的提出要求高校商務英語專業的學生不僅應該具備堅實的知識功底，還應將實習作為學生充分就業的必要環節。本文從商務英語專業的學生職業技能出發，分析了進行實習就業的必要性，并結合學生情況及社會發展給出了實習、就業方向。

商務英語專業；學生；實習；就業；方向

1 商務英語專業學生掌握的職業技能分析

與傳統的英語專業不同，商務英語專業方向主要培養具有扎實的英語基礎和較系統的國際商務管理理論知識。

1.1 夯實的英語功底

貫穿整個商務英語專業學生培養過程，夯實的英語基本功是學習專業課的基石。英語水平的積累不是一朝一夕完成的，大學中開設的《英語精讀》、《英語泛讀》、《英語聽力》作為聽、說、讀、寫能力培養的主課，輔助以《英美文學概況》、《英美經典文賞析》等課程，培養商務英語學生對英語學習的興趣、技能。其中，精讀課旨在教授英語文、詞、句、文章結構、修辭的用法及斟酌，是英語專業核心課程的核心所在，通過精讀課培養商務英語專業學生的英語素養，是突出其英語專業性，把他們與英語學得不錯的人區分開來的基本修煉，因此在學習過程中應該被放到首要位置。身為商務英語專業的學生，特別是開始專業課學習的高年級學生，要始終將英語知識的學習作為重點來抓，即使在高年級接受商務專業課程學習后，也不能懈怠積累英語能力。

1.2 偏重商務英語專業的特色單詞掌握

與傳統英語專業不同的是，商務英語專業在單詞的掌握方面有所不同，具體表現在如下兩個方面：

（1）詞性掌握的偏移。傳統英語詞匯學習側重于掌握謂語動詞，名詞所涵蓋的范圍主要表現在生活中常用名詞、英美語國家地理、文化、歷史常用名詞等方面。商務英語的詞匯掌握在此基礎上增加了對經濟學專有名詞的學習。比如英語單詞account，在一般的英語學習中主要識記為三個詞性：n.賬目，存款；記述，報告；vi（不及物動詞）.解釋，導致，報賬；vt（及物動詞）.認為，把…視作。而在商務英語學習中，在識記這個詞匯名詞、動詞性的基礎之上，還要識記以它為詞根的經濟學專有詞匯，如：accountancy n.會計工作，accountant n.會計，accouns n.往來賬目。這些詞匯的運用在商務英語高年級開設的專業課《商務英語寫作》中，意義重大，而且跟普適性英語不同，在專業領域的詞匯中往往找不到代替詞，要求詞義記憶必須精準、熟練。

（2）在商務英語中的轉義詞。很多的單詞放在商務英語專業學習中，意思發生了改變。比如：literature在普通英語中，它表示文學，而在商務英語中，它則表示printed matters, including leaflets, instruction,product catalogue, price list, etc. (文字宣傳資料，諸如產品說明書、產品目錄、價目表等)。例句：In order to market our new product，we have printed fine literature．(為了推銷新產品，我們印了精美的宣傳資料) ；claim 在普通英語中的意思是“要求，認領”，在商務英語中，它則表示“demand or request for a thing considered one's due (索賠)”。 例句：We claimed on that shipping company for the loss involved．（我們向輪船公司就有關損失提出索賠）。這些詞匯的特殊用法的掌握與積累，決定了商務英語寫作是否通順、達意，是做商務外貿人員的基本職業素養之一。

1.3 具備一定的經濟學功底

大學中，商務英語專業在高年級逐步增加會計學、統計學、外貿等與商務、經濟相關的課程，這些課程所滲透、搭建的商務知識也是這個專業學生所必須掌握的基本技能之一，學生在這些課程中學會學到出關、報關、看簡單賬本等商務知識。對于一般英語基礎較好的學生，商務知識的吸收偏重于邏輯思維，不如熟悉的語言學習得心應手。不同類型的學生應該在不擅長的領域增加學習效能度，以期達到專業性知識的全面、均衡。

2 商務英語專業學生實習就業的必要性分析

眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一，是職場、社交、貿易，文化交流活動必要的交流工具。據勞動人事部統計，商務英語專業畢業生的就業率一直在各專業中居于前10位，即使在近幾年大學生就業不景氣的情況下，大多數院校該專業畢業生的就業率仍達90%以上。好的專業僅僅依靠學校中的教育是遠遠不夠的。

為切實推動高職院校加強內涵建設,深化校企合作、工學結合人才培養模式改革,推動教育行政部門完善對大學專業學習的宏觀管理，教育部印發《高等職業院校人才培養工作評估方案》，從2008年開始要求各高職院校每學年度須按要求填報《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》。其中包括校內外實踐基地情況、頂崗實習、產學合作等與頂崗實習相關的內容。

十二大以來，以習近平同志為核心的我黨提出了“中國夢”的雄偉藍圖，并且在實現中國夢的具體舉措中，提出了供給側結構性改革方案。對于培養職業化人才的高等教育而言，良好、完整的學科體系構架是優化人才供給側改革的重中之重，對于商務英語專業的學生而言，在校園的求學過程僅僅是一個知識的奠基過程，需要經歷實習就業，才能完成整個商務英語專業的學習，也只有在理論加實踐的完整學科構架前提下，商務英語專業的學生才能夠談得到從培養源頭開始供給側優化。因此，長期、有效的社會實習應該被校方、學生、企業所重視，特別是達到實習條件的學生，不能將賺錢作為實習期的主要目標，應該端正實習的真正意義，將其作為完善自身學科建設的重要環節，把學知識、掌握實踐技能作為首要任務完成。

3 商務英語專業學生實習就業的方向性分析

根據商務英語專業學生的學習情況，以及學生培養方向，結合社會發展形勢，商務英語專業的學生就業方向主要集中在以下方面:

3.1 英語教師職位

鑒于商務英語學生接受了系統的英語教育，他們中的很多人在實習中選擇了英語教師的職位。需要注意的是，商務英語專業屬于非師范專業，因此如果有將英語教師作為就業、實習的方向的學生，在校期間要注意通過國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》，并達到二級乙等以上。此外，還要通過國家教育部統一安排的教師資格證測試，獲得相應的資質。教師資格證考試分為兩部分。第一部分是筆答部分，按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統一組織考試合格。通過筆答考試后，方可參加考試的第二部分：說課、面試。只有兩個考試全部通過，才能獲得教師資格證。現階段，教師資格證作為公辦學校教師入職的必備條件，社會諸多商務辦學資源也對新入職教師進行了資質要求。因此，有此打算的商務英語專業的學生應未雨綢繆。

3.2 涉外、商務企業

隨著上個世紀80年代以來我國不斷加快改革開放進程，我國與外國的商務往來日漸頻繁。特別是隨著我國加入WTO世界貿易組織的進程，“中國制造”業已具有良好的世界性口碑，并且創造出了不俗的經濟成就。隨著國內企業與國外業務的緊密聯系，以及國外企業的國內注資，我國擁有進出口經營權的企業日趨增多，對懂英語、懂涉外知識、有經濟基礎的人才的需求也隨之增加。

鑒于商務英語專業學生英語、商務兩方面的專業知識儲備，商務英語專業的畢業生適合于外經貿各部委、貿易公司、涉外機構、外商投資企業、跨國公司、金融國貿等單位的文秘、翻譯、業務人員或行政管理人員等工作，同時也適合于各級政府涉外部門、各類外向型企業或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門等工作。如果有此方面實習、就業意向，考取報關員、報檢員、商務英語、外銷員等資質證書，結合自身知識實力，能起到保駕護航的效果。

4 結語

英語在我國作為中考、高考的必修科目開展長達余年，更是隨著九年義務教育工作的展開變成了一種通識性教育。商務英語專業的學生應該將英語學精、學專，在英語，特別是商務領域英語范疇突出自身的專業性，憑借一定的英語專長，凸顯出英語專業的優勢，區別于普通英語好的其他專業學生，在具備一定知識儲備的基礎之上，選擇良好的實習方向，方能為自己整個職業規劃做良好開端。

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G712.4

A

1003-2177（2017）07-0042-03

李贊（1995—），女，遼寧沈陽人，沈陽城市學院本科在讀。