探析政治課教學中如何培養藝術類學生的創新能力

邱慧麗

【摘 要】在信息化的時代之下，創新能力作為一項必備的素質能力，多次被教育工作者與相關機構所重視。教育工作的進一步改革，也使得創新能力的培養得到了提升與發展。尤其是對于藝術類學生來說，創新能力是必不可少的，它是創作與思考的源泉，也是成為一名成功的藝術工作者的必備素質。本文以“探析政治課教學中如何培養藝術類學生的創新能力”為題目，其目的就是要探討在政治教學中如何根據實際情況，來培養藝術類學生的創新能力。并對于目前政治課堂上教學的不足進行討論與探析。希望通過本文的創作，可以為致力于政治課堂教學與創新能力培養的教育工作者們，提供具有實際意義的參考價值。

【關鍵詞】政治課教學；創新能力；藝術類；教學創新

一、前言

（一）研究的背景及現狀

在“和平與發展”的世界主題之下，我們的國家擁有了更大的機遇與更多的挑戰。教育事業也不例外，在面對世界潮流與發展的時候，我們更需要進行創新思考與解決問題的能力。創新能力作為二十一世紀的一個主流詞語誕生了。

對于藝術類學生來說，創新能力是其創作靈感的源泉。是從事藝術活動必不可少的專業素質。對于藝術類學生創新能力的培養課題已經不是一個新的話題了。并且在相關工作人員的努力下，這個課題已經取得了相當矚目的成績。

而將創新能力的培養通過政治課堂教學進行培養，這方面的研究還是相對較少。政治思想的培養是貫穿于學生教育的基本課程。相信在教育工作者的共同努力下，這個課題會取得更加矚目的成績。

（二）研究的內容及意義

對于“探析政治課教學中如何培養藝術類學生的創新能力”這個課題的研究，其主要內容就是結合當代政治課堂教學的實際情況進行分析，將其與創新能力的培養所結合。對于原有的政治課堂教學模式進行不足分析，從而針對性的提出如何在政治課堂教學中提高藝術類學生創新能力的建議。

這個課題的提出是必要的也是重要的，在藝術發展的幾千年中，其繁榮與佳作的問世少不了創新與想象。對于這個課題的研究，可以更好的培養藝術類學生的創新能力，從而為世界藝術的繁榮與發展起到重要的作用。

（三）研究的方法及步驟

對于“探析政治課教學中如何培養藝術類學生的創新能力”這個課題研究的過程中，筆者考慮到這個課題所存在的特點與及時性。采取了一手資料與二手資料共同輔助研究的方法。在保障研究的基礎質量基礎下，盡可能的進行一手資料的獲取。首先，筆者依靠多媒體網互聯的便捷，系統的查閱了當前政治課堂教學的經典案例，并仔細的對于這些案例進行了系統的總結。除此之外，筆者以體驗者的身份，通過對于參與課堂教學等方法，對于其不足與創新之處進行親身的感受。并且在第一時間對資料進行了總結與分析，以保證資料來源的及時性。最后，進過對于所有資料的匯集與整理，結合藝術生的特點以及創新能力的培養進行詳細的分析以后，最后提出自己對于“政治課教學中如何培養藝術類學生的創新能力”的合理建議，從而完成了本次課題的創作。

二、當前政治課教學中培養創新能力的不足

（一）課堂內容本身過于陳舊

筆者通過對于政治課堂教學的實際體驗之后，其中一個感覺就是其內容過于陳舊，在政治學習的內容就沒有達到創新的要求。政治課堂教學在進行的過程中，理論層次占了很大一部分。多是與學生生活實際、興趣所脫離的內容。

而這些內容，導致學生學習的興趣下降，從而抵觸與厭倦政治課堂，更不要說其對于學生創新能力的培養了。其作用是微乎其微的。

（二）政治課堂形式過于單調

其次當前政治課堂教學給筆者最明顯的一種感覺是，課堂教學的形式過于單調，未能體現出其創新所在。單調的“填鴨式”教育，嚴重的阻礙了藝術類學生創新思考的能力，并且極大的壓抑了學生對于政治課學習的熱情。而這對于學生創新能力的培養是百害無利的。

三、對于政治課堂上如何培養創新能力的建議

（一）重視學法指導的教育模式

如果想要將政治課堂真正的做到培養學生創新能力的作用，其首要是對于課堂的形式進行創新。將傳統的“填鴨式”教學進行改進與創新。采用“學法指導”的新方法來進行政治課堂的教學。將思考與創新的權利交給學生，不能將政治課堂教學成為一個系統與模式，而是將其自由化與豐富化，值得注意的是，對于其自由與豐富還是得建立在政治教學的系統里的。只有這樣，才能將政治課堂對于藝術類學生創新能力的培養落到實處。

（二）將課堂與實踐進行結合

實踐是創新的源泉，唯有將實踐進行真正的落實，才能實現創新與發展。筆者在進行政治課堂的實際跟蹤時，發現其基于創新能力培養的實踐活動很少，甚至沒有實踐活動。這對于藝術類學生創新能力的培養負面影響是非常巨大的。

在政治課堂教學中，老師應該結合政治課堂的本質，盡可能的給予學生實踐與動手的機會，讓學生可以在真實的活動中，體驗創新的魅力。只有將多次的實踐積累起來，才能實現創新能力的突破，才能將創新能力更好的運用于藝術創作之中。

（三）激發學生的學習興趣

政治課堂教學再好，如果學生沒有興趣進行了解的話，依舊是發揮不了作用的。因此教育工作者在進行政治教學的時候，需要結合時代的特點，站在學生的角度進行考慮。發現當前藝術類學生的興趣與愛好，并根據這些愛好進行針對化教學，只有這樣，才能將政治課堂的作用發揮到極致，從而更好的培養學生的創新能力。

（四）將政治課堂與藝術特點相結合

本文進行的課題是基于藝術類學生的，因此在進行討論與研究的時候，必須將課題與藝術的特點相結合。即是在進行政治課堂教學時候，既要考慮到創新能力的因素，還要考慮到藝術類學生的特點。

只有將兩者的特點進行結合，才能使得政治課堂教學發揮更多的作用。而且專門針對于藝術類學生進行政治課堂教育，擁有符合其特點的教學方式，這樣可以讓學生更好的掌握創新的訣竅，培養創新的能力。

（五）給予學生更大的自由與空間

創新即是在傳統的方式上進行開拓與發展，因此在進行政治課堂教學的時候，在基本的教學模式上，要盡可能的減少對于藝術類學生的限制。給予其自由思考與提問的權利，并鼓勵其以創新的眼光去思考問題、發現問題。

并且要帶領學生體驗創新的魅力，給予其更大的空間與自由。可以開展相應的創新活動，鼓勵學生進行創新化的思考。只有這樣，才能使得政治課堂教學擁有活力與生命，從而更好對學生的進行創新能力的培養。

四、結論

不斷發展的社會與創新的時代潮流，是任何人都不能阻擋的。唯有順應時代的特點，我們才能取得更大的發展。創新能力在 （下轉第88頁）endprint