北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探索與實(shí)踐

張志強(qiáng)， 劉雪蕾， 李恩敬， 何 平

(北京大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部， 北京 100871)

實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保

北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探索與實(shí)踐

張志強(qiáng)， 劉雪蕾， 李恩敬， 何 平

(北京大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部， 北京 100871)

大學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要基地, 是創(chuàng)建一流大學(xué)、一流學(xué)科的基礎(chǔ)條件，實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行關(guān)系到大學(xué)和社會(huì)穩(wěn)定。北京大學(xué)歷來重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，根據(jù)具體的教學(xué)科研工作要求，制定了一系列實(shí)驗(yàn)室安全管理策略、規(guī)章制度和措施，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐和探索，有效降低了實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)、減少了安全事故隱患。

實(shí)驗(yàn)室安全； 安全管理； 安全風(fēng)險(xiǎn)

實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)從事人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)能力的過程中發(fā)揮著不可或缺的支撐作用，是高水平教學(xué)和科研工作順利開展的基礎(chǔ)條件。大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到整個(gè)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)室安全是建設(shè)平安校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容[1]。

我校環(huán)境保護(hù)辦公室暨輻射防護(hù)辦公室從校級層面對實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行梳理、規(guī)范和設(shè)計(jì)，注重安全管理工作的長效性、實(shí)效性，逐步建立、完善了具有我校特色的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系和運(yùn)行機(jī)制，規(guī)劃實(shí)施了科學(xué)、有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式，培養(yǎng)了師生的安全文化觀念和安全責(zé)任意識(shí)，用專業(yè)的方法，科學(xué)地保障教學(xué)、科研工作正常運(yùn)行。

1 北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全簡況

我校本部在冊實(shí)驗(yàn)室95個(gè)，覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)等學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室類別包括國家實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程實(shí)驗(yàn)室、國家工程研究中心、國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國家臨床醫(yī)學(xué)研究中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。由于實(shí)驗(yàn)室基數(shù)大、多學(xué)科交叉、前沿實(shí)驗(yàn)等因素，使得實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)更為復(fù)雜，管理難度增大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1) 實(shí)驗(yàn)室基數(shù)大、地理位置分散、多學(xué)科交叉、專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)空間不足、人員密度大，部分實(shí)驗(yàn)樓的規(guī)劃設(shè)計(jì)無法滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行要求；

(2) 實(shí)驗(yàn)中使用到多種儀器設(shè)備、危險(xiǎn)化學(xué)品、高壓氣瓶、激光等，實(shí)驗(yàn)涉及高溫、高壓、高轉(zhuǎn)速、高電壓、超低溫、真空、強(qiáng)磁和輻射[2]等；

(3) 創(chuàng)新型科學(xué)研究增加了實(shí)驗(yàn)操作的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。實(shí)驗(yàn)室人員更替較頻繁，實(shí)驗(yàn)人員對安全知識(shí)、規(guī)范操作、災(zāi)害防護(hù)、應(yīng)急處理的專業(yè)知識(shí)理解不到位等。

2 實(shí)驗(yàn)室安全閉環(huán)管理模式

近年來，我校從建立、健全實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制入手，著力提高師生對實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的認(rèn)同意識(shí)，通過建章立制逐步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全管理，以管理提升服務(wù)的理念，使實(shí)驗(yàn)室安全管理工作逐步從被動(dòng)的“管”走向主動(dòng)的“做”[3]，探索適合我校實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式。我校實(shí)驗(yàn)室安全管理運(yùn)行模式如圖1所示。

圖1 實(shí)驗(yàn)室安全管理運(yùn)行框架圖

2.1 管理體系

我校建立學(xué)校—院系—實(shí)驗(yàn)室三級管理體系(見圖2)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制，學(xué)校、院系、實(shí)驗(yàn)室簽訂三級管理模式的安全責(zé)任書，將責(zé)任落實(shí)到人，形成各層面共同重視的管理合力。依托學(xué)校層面出臺(tái)管理規(guī)章制度，并進(jìn)行頂層引導(dǎo)；重視實(shí)驗(yàn)室一線師生對制度的執(zhí)行、落實(shí)情況，逐級形成快速響應(yīng)的管理體系，切實(shí)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處。具體做法如下：

(1) 學(xué)校層面：學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)暨輻射防護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由主管科研的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，各相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)和院系主管實(shí)驗(yàn)室工作的院長(主任)擔(dān)任委員，其主要職能是設(shè)計(jì)和制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理方面的規(guī)章制度，討論和決策安全管理工作重大問題的解決方案；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全暨輻射防護(hù)專業(yè)小組，組長由環(huán)境保護(hù)辦公室暨輻射防護(hù)辦公室(掛靠)主任擔(dān)任，各院系具體從事安全管理工作的一線專業(yè)人員擔(dān)任委員，為日常實(shí)驗(yàn)室安全管理工作提供專業(yè)性的指導(dǎo)意見，并定期監(jiān)督檢查相關(guān)工作；

(2) 院系層面：實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)暨輻射防護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員也是院系主管實(shí)驗(yàn)室安全的院長，即該院系實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人，通過實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)暨輻射防護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)部溝通、相互學(xué)習(xí)，盡準(zhǔn)確地貫徹落實(shí)學(xué)校相關(guān)工作，并借鑒其他院系的實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)，有效推進(jìn)院系的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作；

(3) 實(shí)驗(yàn)室層面：實(shí)驗(yàn)室安全暨輻射防護(hù)專業(yè)小組成員由院系一線專業(yè)人員組成，他們既了解安全管理的政策法規(guī)又熟悉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部工作情況，能將實(shí)驗(yàn)室安全工作落到實(shí)處，及時(shí)將實(shí)際工作中存在的問題、意見和建議反饋到學(xué)校，為學(xué)校層面的管理提供決策依據(jù)。

這種自上而下的管理體系，最大限度地涵蓋了實(shí)驗(yàn)室管理工作的相關(guān)責(zé)任人，形成了層層落實(shí)管理責(zé)任的格局，有力保障了學(xué)校相關(guān)制度的落實(shí)和實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的開展[4]。

圖2 實(shí)驗(yàn)室安全管理組織架構(gòu)圖

2.2 管理制度

近年來，我校依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，并根據(jù)實(shí)際情況建立了校級實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，形成了實(shí)驗(yàn)室安全管理和輻射防護(hù)管理2個(gè)系列的安全管理制度體系(見圖3)，確保學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系運(yùn)行的有效性，促進(jìn)了學(xué)校安全管理工作穩(wěn)步發(fā)展。

圖3 實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度體系

(1) 實(shí)驗(yàn)室安全管理：依據(jù)《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》(原國家教委第20號(hào)令)等法律法規(guī)，學(xué)校自2006年起陸續(xù)頒布了一系列實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，如“北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作條例”“北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)廢物處理實(shí)施細(xì)則”等。

(2) 輻射防護(hù)管理：依據(jù)《放射性同位素與射線裝置安全和防護(hù)條例》(國務(wù)院第449號(hào)令)和《放射性同位素與射線裝置安全和防護(hù)管理辦法》(環(huán)境保護(hù)部第18號(hào)令)等法律法規(guī)，學(xué)校自2005年起陸續(xù)頒布了一系列輻射防護(hù)管理規(guī)章制度，如“北京大學(xué)放射防護(hù)管理細(xì)則”“北京大學(xué)放射性同位素與射線裝置管理實(shí)施細(xì)則”“北京大學(xué)放射性同位素與射線裝置臺(tái)賬管理實(shí)施細(xì)則”“北京大學(xué)廢舊放射源和放射性廢物管理和處置規(guī)定”“北京大學(xué)涉源單位安全保衛(wèi)職責(zé)規(guī)定”“北京大學(xué)輻射安全事故應(yīng)急預(yù)案”等。

我校通過建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室安全管理工作得到進(jìn)一步規(guī)范和完善，使得管理工作有法可依、有據(jù)可查、依法管理、責(zé)任到位。在實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)暨輻射防護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，學(xué)校與相關(guān)院系安全負(fù)責(zé)人、各院系與每個(gè)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室與教師、學(xué)生簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書”和“輻射安全責(zé)任書”，將責(zé)任層層落實(shí)，明確到人。

2.3 安全檢查

我校將安全大檢查與例行實(shí)驗(yàn)室巡查結(jié)合，形成實(shí)驗(yàn)室內(nèi)每日自查、管理部門每周巡查、校內(nèi)多部門聯(lián)合大檢查、上級管理單位專項(xiàng)抽查的實(shí)驗(yàn)室安全檢查體系，對實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的監(jiān)督管理。具體做法如下：

(1) 日常巡查：2014年至今，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部每周抽出一個(gè)校級實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍等情況巡查，根據(jù)巡查情況進(jìn)行總結(jié)和管理評級，形成進(jìn)一步的管理方案；

(2) 特殊檢查：在每學(xué)期初、期末、重大事件和節(jié)假日前夕，組成實(shí)驗(yàn)室安全聯(lián)合檢查組對重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)督檢查；

(3) 全校大檢查：每年年底，將實(shí)驗(yàn)室安全檢查融入全校安全保衛(wèi)檢查工作之中，對所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全普查，確保不留死角。

實(shí)驗(yàn)室安全檢查過程中例行的檢查項(xiàng)目包括：

(1) 實(shí)驗(yàn)室安全管理措施落實(shí)情況(如安全培訓(xùn)、責(zé)任制、應(yīng)急預(yù)案等)；

(2) 實(shí)驗(yàn)室水電氣等的安全使用；

(3) 放射源、射線裝置的安全使用；

(4) 危險(xiǎn)化學(xué)品或生物制品的采購、使用、處置等情況；

(5) 實(shí)驗(yàn)室特種設(shè)備的維護(hù)、檢測、使用狀況(如高壓滅菌儀、高壓氣瓶等)；

(6) 儀器設(shè)備安全運(yùn)行狀況；

(7) 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、衛(wèi)生。

對于檢查過程中暴露出的問題和安全隱患，檢查組給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，并限期整改、擇期復(fù)查。通過檢查、指導(dǎo)、整改的閉環(huán)管理過程(見圖4)，對安全隱患實(shí)行長期綜合治理。

圖4 實(shí)驗(yàn)室安全檢查示意圖

2.4 實(shí)驗(yàn)室安全教育

對高校實(shí)驗(yàn)室安全事故原因的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示，儀器設(shè)備管理、使用不當(dāng)?shù)热藶橐蛩厥菍?shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的常見因素[5]，當(dāng)事人操作失誤、對實(shí)驗(yàn)過程中的操作風(fēng)險(xiǎn)預(yù)先評估不足也是事故發(fā)生的誘因。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)抓住關(guān)鍵要素“人”，應(yīng)按照規(guī)范內(nèi)容不斷監(jiān)督管理人員積極地學(xué)習(xí)、研究，確保各項(xiàng)工作專業(yè)化、高效化，從而有效預(yù)防設(shè)備安全故障、排除安全隱患[6]。在實(shí)驗(yàn)室安全教育的基礎(chǔ)上，事先分析實(shí)驗(yàn)過程、評估操作風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)并進(jìn)行模擬風(fēng)險(xiǎn)排除訓(xùn)練，從根本上減少和避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。我校在近年建立了實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，增強(qiáng)了師生的安全責(zé)任意識(shí)，提升了學(xué)生的安全技能與綜合素質(zhì)，有效防范了實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。具體方法如下：

(1) 新人培訓(xùn)：新入校的本科生、研究生，在進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，引入安全普及培訓(xùn)課程；新入職的教職工在崗前培訓(xùn)期間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全普及培訓(xùn)。通過事故案例宣教片、圖片展版、宣傳彩頁、安全手冊等多種形式，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，倡導(dǎo)師生積極踐行實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范，杜絕實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。輻射實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員，需按照國家法律法規(guī)要求，定期參加安全培訓(xùn)，及時(shí)普及新頒布的相關(guān)法律、法規(guī)和輻射安全與防護(hù)專業(yè)知識(shí)[7]。特種作業(yè)人員必須經(jīng)專門的安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格后，方能上崗。

(2) 專業(yè)培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在各個(gè)院系，尤其是理工科院系，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全教育必修課或者選修課，進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，考核合格者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，所以也稱之為實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)。

(3) 線上培訓(xùn)：通過實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試系統(tǒng)，學(xué)生既能夠有選擇性地獲取優(yōu)質(zhì)資源，又能夠靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，掌握了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)習(xí)效果明顯。 實(shí)驗(yàn)室安全教育與考試系統(tǒng)的使用和推廣，提高了學(xué)校師生安全培訓(xùn)和考核效率，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制的實(shí)施。

(4) 定向教育：根據(jù)“北京大學(xué)試劑管理平臺(tái)”中規(guī)定的化學(xué)品，引入化學(xué)品安全說明書(MSDS)，將采購、使用、存儲(chǔ)、管理、回收過程與安全管理融合，從源頭梳理化學(xué)品安全技術(shù)，擴(kuò)大安全知識(shí)的宣傳覆蓋面，積極推行實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范化管理。

(5) 應(yīng)急演練：實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)奉行“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的古訓(xùn)。在課堂講座、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織師生參加突發(fā)事件現(xiàn)場應(yīng)急演練，以此鞏固課堂教學(xué)效果，使師生有真實(shí)的現(xiàn)場感，在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，臨陣不亂、處置得當(dāng)，更準(zhǔn)確、快速、從容地化解危險(xiǎn)，把損失降到最小。有些實(shí)驗(yàn)室安全事故伴有爆炸、火災(zāi)的發(fā)生，化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室尤其如此[8]，針對此類實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件消防演習(xí)已成為學(xué)校安全培訓(xùn)的常規(guī)內(nèi)容。

3 實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化建設(shè)

我校實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部依托信息化平臺(tái)對安全管理工作的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，建立了快捷、高效、科學(xué)的信息化管理模式。

(1) 儀器設(shè)備管理系統(tǒng)和經(jīng)費(fèi)使用、設(shè)備采購進(jìn)程管理系統(tǒng)，對儀器設(shè)備實(shí)行全程監(jiān)管。設(shè)備信息從開始購置論證的階段就已經(jīng)錄入系統(tǒng)，如果屬于射線裝置、含源設(shè)備、或者特種設(shè)備等，其購置論證審批、采購、使用、轉(zhuǎn)移以及報(bào)廢的全過程都必須按規(guī)定辦理，手續(xù)齊備后，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，避免遺留安全隱患。信息化平臺(tái)促進(jìn)了多部門間的聯(lián)動(dòng)管理。

(2) 建立試劑管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對試劑管理的全面監(jiān)控。通過此系統(tǒng)，用戶一站式完成試劑的采購、運(yùn)送、存量、回收管理等，通過信息系統(tǒng)優(yōu)化管理流程，實(shí)現(xiàn)了試劑采購、使用、存量統(tǒng)計(jì)，科學(xué)估算實(shí)驗(yàn)廢棄物產(chǎn)生量，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室固廢回收情況，進(jìn)一步減小安全隱患和環(huán)境污染[9]。

(3) 輻射防護(hù)管理系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校輻射臺(tái)賬管理。我校在輻射防護(hù)工作中引入了信息化管理模式，將密封性放射源、非密封放射性物質(zhì)、射線裝置、放射性工作場所及人員信息有機(jī)整合，通過該信息系統(tǒng)，管理人員可以清晰掌握涉源單位的各類信息，隨時(shí)查閱、更新相關(guān)檔案，提高輻射防護(hù)管理效率。

4 實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)分級管理

我校正在摸索實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)分級管理，逐步形成全面監(jiān)督、重點(diǎn)防控的管理模式。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)性、危險(xiǎn)源種類和特性、實(shí)驗(yàn)操作的種類等因素，對實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，將實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評估等級分為A、B、C三級，風(fēng)險(xiǎn)隱患程度逐級降低。

(1) A類實(shí)驗(yàn)室隱患等級最高，因其危險(xiǎn)化學(xué)品種類較多，或涉及放射性、高溫、高壓等危險(xiǎn)儀器設(shè)備，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)種類復(fù)雜。此類實(shí)驗(yàn)室為安全監(jiān)管的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)有效的日常監(jiān)督檢查。

(2) B類實(shí)驗(yàn)室多為一般理工科實(shí)驗(yàn)室，此類實(shí)驗(yàn)室的安全管理以院系自查和學(xué)校抽查結(jié)合的方式開展。

(3) C類實(shí)驗(yàn)室多為文科、電子類實(shí)驗(yàn)室，安全檢查以院系自查為主，檢查在每年底進(jìn)行全校大檢查時(shí)進(jìn)行，確保安全檢查覆蓋全部C類實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室分級管理的實(shí)施將有利于學(xué)校重點(diǎn)危險(xiǎn)源安全風(fēng)險(xiǎn)的防控，及時(shí)消除隱患、減少和避免安全事故的發(fā)生，探索學(xué)校安全管理長效機(jī)制(見圖5)，保障校園安全穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校平安校園、綠色校園建設(shè)。

圖5 建設(shè)安全管理長效機(jī)制示意圖

5 結(jié)語

新時(shí)期，大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理要充分體現(xiàn)以人為本、預(yù)防為主的理念[10],將實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)提升為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。從安全課程設(shè)置、培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)操作、考核驗(yàn)收、操作風(fēng)險(xiǎn)評估和模擬等多維度進(jìn)行訓(xùn)練，將實(shí)驗(yàn)室安全課程列為學(xué)生的必修課，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全課程為一切實(shí)驗(yàn)開設(shè)之前的基礎(chǔ)內(nèi)容，增設(shè)有學(xué)分的安全教育課程。

探索實(shí)驗(yàn)室安全管理全過程跟蹤法，逐步建立和完善各類實(shí)驗(yàn)室的安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。從實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、建設(shè)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理，包括實(shí)驗(yàn)室用房、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室布局、儀器設(shè)備、人員等多方面對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合評估。定期對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)、有效的安全評估，降低事故隱患。對安全評估不達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行嚴(yán)格的關(guān)停、整改、退出機(jī)制。

我校實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部將 “求真務(wù)實(shí)、守正創(chuàng)新”的積極探索和踐行實(shí)驗(yàn)室安全管理方法，為實(shí)現(xiàn)“雙一流”大學(xué)的目標(biāo)保駕護(hù)航。

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Exploration and practice of laboratory safety management in Peking University

Zhang Zhiqiang, Liu Xuelei， Li Enjing， He Ping

(Office of Laboratory and Equipment Management, Peking University, Beijing 100871, China)

University laboratories are the important bases for teaching, scientific research and talent cultivation, and are the basic conditions for establishing the first-class universities and the first-class disciplines. The safety operation of the laboratories is related to the university stability and the social stability. Peking University always pays great attention to the safety management of its laboratories. According to the specific requirements for teaching and scientific research, a series of laboratory safety management strategies, regulations and measures are set up. Through the recent years of exploration and practice, laboratory safety risks are effectively reduced, and the hidden dangers of safety accidents are decreased.

laboratory safety; safety management； safety risk

G474

A

1002-4956(2017)10-0244-05

10.16791/j.cnki.sjg.2017.10.061

2017-04-26

張志強(qiáng)(1977—)，男，河北盧龍，理學(xué)碩士，副研究員，北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部環(huán)境保護(hù)辦公室暨輻射防護(hù)辦公室(掛靠)主任，主要研究方向?yàn)榄h(huán)境保護(hù)、輻射防護(hù)、實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù).

E-mail：zhangzhiqiang@pku.edu.cn