農村中學體育課創造性的開展田徑項目的分析與對策
——以臨汾市金殿一中學生為例

石 媛，常淵博

農村中學體育課創造性的開展田徑項目的分析與對策
——以臨汾市金殿一中學生為例

石 媛，常淵博

本文通過運用文獻資料法、問卷調查法、數據統計法、邏輯分析法等主要研究方法，特選取臨汾市金殿鎮農村學校師生作為調查對象，針對農村中學體育課教學現狀進行分析討論：學校體育課現狀、如何創新課堂效果以及對現狀當中的問題提出對策，希望可以通過本文，有效的解決農村中學體育課存在的問題，幫助農村的孩子們，健康成長，并且培養他們終身體育意識，同時為提高我國農村人民的體質健康水平打下基礎。

農村;中學體育課;創新;田徑

1 前言

從古至今來說田徑對于人類生活、生產等就具有十分重要的意義，它是人類活動的基礎，人們日常生活當中離不開它。對于學校青少年來說，可以達到增強體質的目的[1]。可想而知，田徑在我們學校體育當中占有多么重要的地位。我國從古至今，一直是農業大國，而國家近些年從未把目光從農村撤離，三農問題始終是我國所關注的大事情。農村條件艱苦，硬件設施較差，對于學校的發展來說是一個問題，特別是對于學校體育當中的田徑教學，更是如此。本文旨在討論分析，如何才能利用農村的現有條件，將學校體育田徑項目開展到淋漓盡致，為太原市小店區農村高中提供一定的理論參考。

2 研究對象及方法

2.1 研究對象

以臨汾市金殿鎮一中開展田徑課為研究對象

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過學校圖書館，以及電子閱覽室，查閱瀏覽國家制定的全日制中小學田徑教學大綱，體育教學改革，課程改革，田徑改革，以及田徑教學方面的相關文獻資料，書籍，著作，為本文的完成打下堅實的理論基礎。

2.2.2 問卷調查法

采用設計發放問卷的形式來進行農村中學體育課創造性開展田徑項目的分析，共向金殿一中發放問卷120份，整個過程本人均在場進行指導解答，問卷回收120份，回收率100%；其中有效問卷116份，問卷有效率96.7%。

2.2.3 數理統計法

對回收到的問卷，進行整合，并采用EXCEL以及SPSS16.0進行統計分析。

2.2.4 邏輯分析法

在研究過程中，采用歸納、類比、演繹、綜合分析等邏輯方法，對所研究的對象和數據統計進行了深入的分析，得出相關的結論和建議。

3 結果與分析

3.1 學校體育課田徑教學的現狀分析

3.1.1 體育教師對田徑運動教學認知程度

通過調查發現，金殿一中作為臨汾市農村中學的代表，該學校體育教師對田徑課的認知程度普遍較高，他們認識到田徑運動就是跑、跳、投等簡單的運動，要想開展其他的體育運動項目，必須要以田徑運動為基礎，田徑教學，在中學學校體育當中占到了比例非常大，而且學生初中升高中，就有體育測試，從體育測試的項目來看，田徑占到了特別重要的地位。但是由于是農村中學，其學校場地、器材等硬件設施條件十分的落后，甚至操場都不是400米，這些現實的問題擺在了體育教師的面前，大多數教師心有余而力不足。

3.1.2 金殿一中體育師資力量現狀

學校能否貫徹執行全面發展的教育方針，培養合格的體育人才，在很大程度上取決于體育教師的工作質量[2]。體育教師在中學的學校體育當中扮演著十分重要的角色。學生如何正確，科學的開展體育運動項目，全在于體育教師的指導。由于金殿一中，地處金殿鎮，地理位置較偏僻，許多優秀的高校畢業學生，對于這種惡劣的環境避而遠之，沒有人愿意前去教學，而且現在城市發展迅速，農村發展緩慢，許多農村的本地人，也都前往城市去尋找就業機會，而遠離家鄉，大批優秀人才的流失，使得農村中學走下坡路。同理學校體育也面臨著同樣的問題。從調查的結果來看，金殿一中的體育教師，數量較少，大部分年齡偏大，而且男性教師居多，職稱也相對較高，整體看來，經驗豐富，但是根據這個時代發展的特點來看，以及當今學生的特點來看，金殿一中的體育教師的教學方法與手段，稍顯不足。

從訪談當中得知，金殿一中一共5名體育教師，有3名體育教師為專科學歷，且年齡偏大，教學手段與方法相對來說比較陳舊，缺少創新意識，但是其具有豐富的教學經驗，對于學生的一些問題，可以有效的解決。有2名為本科學歷，相反年齡相對來說較小，這兩名教師雖然沒有豐富的教學經驗，但是可以與學生進行很好的溝通，在教學計劃規定的前提下，可以根據學校現有的條件最大限度的發揮其能力，進行體育教學。

3.1.3 金殿一中中學硬件設施情況

表1 學生對于學校硬件設施的滿意程度一覽表

場地器材等硬件設施，是學生開展一切活動的基礎，不僅僅是田徑運動，球類活動沒有場地，同樣開展不起來。通過調查得出表1數據，有80名學生表示學校的硬件設施不能滿足自己所參與的體育活動，嚴重的影響到了他們的體質健康。通過調查發現，金殿一中，僅有200米爐灰渣跑道，這樣的跑道需要定期的維護，若常年無人維護，那么地質就會松軟，碰上惡劣的天氣，操場上幾乎不能進行室外課的學習，下過雨之后，坑坑洼洼還會出現積水，甚至泥濘的路面，情況十分不理想。

3.1.4 金殿一中中學學對田徑運動興趣的情況

表2 學生對于田徑運動的興趣一覽表

學生們可以在課上進行身體的鍛煉，來緩解學習帶來的精神壓力，可以有效的調節學生的神經系統。通過調查，大部分學生都喜歡上體育課，對體育課的興趣是十分濃厚的。然后田徑又是體育課當中的一部分，但是從調查結果來看，學生對于田徑運動的興趣，卻不是很濃厚，僅有36人表示，自己非常喜歡田徑運動，占到了樣本含量的31.0%。田徑課相比與其他球類項目，最大特點就是周期性，比較枯燥乏味，而且有的項目難度技術較大，比如鉛球，難以讓學生接受。

3.1.5 金殿一中中學學生對田徑運動的選擇

表3 學生對于田徑運動項目的選擇一覽表

從調查結果來看，金殿一中田徑課程開展的運動項目比較單調，這里面主要是存在器材場地等方面的因素，僅能夠開展一些對場地要求較低的運動項目。第二個原因是中考體育測試，學生由于忙于文化課的學習，而缺乏身體鍛煉，特別是耐力項目，對于學生來說十分的困難。所以大部分學生選擇了中長跑，來提高自己的耐力，為的是提高自己的中考體育測試成績。在短跑當中，主要是學習起跑，跳遠主要是學習蹲踞式跳遠，而跳高主要是學習跨越式跳高。

3.1.6 金殿一中中學田徑課時占體育課比例

通過調查發現，田徑運動項目在每周兩節體育課上，幾乎成為了所有的教學內容，尤其是針對臨汾市中考體育項目，一些球類項目，開展的特別少，甚至沒有列入到體育教學安排內，學生只有通過每節課的自由活動時間去進行自己喜歡的體育運動。

3.1.7 金殿一中中學學生參加田徑運動會情況

表5 學生參加田徑運動會情況一覽表

運動會是學校每年都要舉辦的盛會。它為廣大學生提供了一個展示自己的平臺，并且也是學生進行體育運動的動力。班里面身體素質好的學生，就成為了全班乃至全校的體育明星，受到大家的矚目。通過調查發現，班里僅有20名學生，每次都會參加運動會，占到了參與調查樣本含量的17.2%；有16名學生表示，他們會偶爾參加；有80學學生，他們從來不參加學校運動會。

3.2 如何創新課堂效果

3.2.1 改變教學方法，采取新穎的教學手段

教師的年齡都已經偏大，所掌握并且熟練的方法都已經快過時，對于學生來說，已經不能滿足他們的需要，要想達到創新課堂的效果，就必須抓住這個“新”字。讓學生來擔任課堂的老師，進行換位，老師來試著提示幫助學生進行接下來的學習。

3.2.2 轉變觀念，著重發展提高學生的體質健康

田徑往往給人的第一印象是競技。競技體育里面包括田徑運動項目，但是田徑運動項目的功能作用不僅僅只有競技。田徑運動是一切運動項目的基礎。言外之意，田徑運動可以發展人的身體素質，程度稍微輕一點，就是健身，使每個人體質通過田徑運動都可以達到一個健康的水平。在學校中，學生面臨著巨大的學習壓力，腦力勞動占到了很大一部分，此時通過田徑運動，可以進行很好的調節，來緩解這種勞動所帶來的疲憊。

3.2.3 將枯燥的田徑運動變的更加趣味

將枯燥的田徑運動加入游戲元素，使田徑運動變得有活力。讓學生通過游戲來，認識田徑運動，通過參與，使學生們可以真切的體會到田徑帶來的快樂，從而從心底喜歡上田徑運動。與此同時，對學生進行興趣的培養，逐步強化終身體育意識。

4 結論與建議

4.1 結論

1.金殿一中的體育教師對田徑運動認知程度較高，但是這些教師大部分年齡偏大，年輕教師少，沒有新鮮的血液注入。硬件方面，條件較差，不能滿足學生進行體育活動，尤其是田徑運動的需要。根據中考體育測試，以及自己在體育方面的弱勢，大部分學生都選擇了田徑運動當中的跑，特別是中長跑。在課外活動課時間，很少有學生會進行田徑運動。在一個班里，僅有幾名學生，會每年參加運動會，其余的大部分學生，不會參加運動會。

2.改變教學方法，采取新穎的教學手段；轉變觀念，著重發展學生的體質健康；將游戲等趣味元素，加入到田徑運動教學當中。

4.2 建議

1.充分利用現有資源，自己動手，改造并且創造，使得為體育課乃至田徑課教學所用。在中考體育的大背景下，同時加強學生對田徑運動的興趣培養。學校應多舉辦一些田徑活動的比賽，為學生多提供可以交流的平臺。

2.用一些優惠性政策，來吸引高校畢業生，走到農村進行學校體育工作，將當代最新的理念帶入農村，帶到偏僻的學校，帶到渴望知識的課堂上。使學生從根本上認識體育運動，認識田徑運動。根據農村學生的愛好，以及農村學生的特點，來精心設計田徑課，使每一名學生可以體會到田徑運動的快樂。

3.對于學校運動會的改革，在參與調查的學生當中有90%的學生表示，將學校田徑運動會當中的一些項目，做適當的調整，將設立一些對身體要求低，同時趣味性較高的運動項目，這樣一來參與的人數就多了起來，學生對于體育運動的興趣會加深，同時學生的體質健康水平也會得到提高。

[1] 全國體育院校教材委員會審定.田徑運動教程[M].北京：人民體育出版社,1999.

[2] 毛振明,毛振剛.體育教學內容改革與新體育運動項目[M].北京：北京體育大學出版社,2002.

[3] 文超.田徑熱點論[M].北京：人民體育出版社,1996.

[4] 張文新.青少年發展心理學[M].濟南：山東人民出版社,2002.

[5] 季永濤.新課標下的田徑教學探析[J].新課程(教師版),2006.10.

[6] 文超.田徑運動高級教程[M].北京：人民體育出版社，2003.6.

[7] 潘紹偉，于可紅.學校體育學 [M].北京：高等教育出版社，2005.7.

AnalysisandCountermeasuresfortheCreativeImplementationofTrackandFieldCoursesinRuralMiddleSchool——Taking Jindian No.1 Middle School in Linfen City as the Example

Shi Yuan, Chang Yuanbo

In this paper, by using the literature material, questionnaire survey, mathematical statistics, logic analysis and other research methods, the present PE situation in rural middle schools are discussed by taking school teachers and students in Jindian Towm of Linfen City as the example. The contents include present situation of school sport, the approaches to innovate courses effects, and countermeasures to the existing problems. The aim of the paper is to solve PE problems in rural schools effectively, assist students’ healthy grown up, cultivate their life long sport awareness, and lay a foundation for improving the fitness condition of Chinese rural people.

rural middle school physical education; innovation; track and field

G812

A

1005-0256(2017)10-0137-3

石媛(1984-)，女，山西臨汾人，在讀碩士研究生，研究方向：體育人文社會學。

山西師范大學體育學院，山西 臨汾 041000 Sport School of Shanxi Normal University, Linfen 041000, Shanxi, China.

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.10.058