關于高中美術教學中德育教育策略的分析

王曉靜

高中美術對培養(yǎng)學生審美能力及審美情趣發(fā)揮重要作用，教師在教學中不僅要注重美術知識的講授，還要注重德育知識的講授，培育學生的愛國情懷，使學生形成堅忍不拔的品格，并樹立良好的思想品德，為促進學生全面發(fā)展奠定基礎。然而，從實際情況來看，我國高中美術教學德育滲透還存在不足，主要是教師沒有認識到美術教學的重要性，更談不上德育教育的滲透。因此，探討高中美術教學中德育教育策略十分有必要，對高中美術教學中德育教育策略進行分析。

高中美術德育教育策略美術教學的主要目的是培養(yǎng)學生的審美意識。藝術是一門以直觀形象感人的視覺藝術，其主要是以藝術作品為載體，在作品中實現(xiàn)教學目標。高中美術是學生接觸的美術學習的最初階段，高中美術教師不僅要注重美術知識的講授，還需要在教學中滲透德育內容，這樣才能使學生擁有良好的品格，為促進學生的全面發(fā)展奠定基礎。本文就高中美術教學中德育教育策略進行分析，以此更好地提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、高中美術教學中滲透德育教學的重要性

美術教學有助于提升學生的審美能力，而在此基礎上，只有將德育滲透其中，讓學生在學習美術知識的同時樹立正確的三觀，這樣才能使學生得到全面發(fā)展。德育教育的教學效果比較緩慢，其與其它技能有所不同，只有將德育相關的知識慢慢滲透到教學中，才能取得良好的效果。如果采取填鴨式教學，那么無法取得良好的教學效果。因此，只有采取良好的教學方法滲透德育內容，才能使學生的思想品德形成更好，以此使美育和德育相輔相成，為促進學生全面發(fā)展奠定基礎。

二、當前高中美術教學中德育教育的現(xiàn)狀

由于當前社會對美術教育的認識不夠深入，其受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，還有升學造成的壓力，教師及學生沒有認識到美育對學生全面發(fā)展的作用，其認為美術教學可有可無，對學生成長沒有較大的聯(lián)系。因此，在美術教學中，將重點放在其他課程中，忽視了美術教學的重要性。所以教師在美術教學中，只注重美術知識的講授，忽視了思想品德相關的德育教育。

另外，高中美術教學方法及教學設備存在不足，由于學校對美術這門課程教學不重視，在美術教學設備方面比較落后，無法滿足教學的需求。教師在教學過程中，主要采用傳統(tǒng)的教學方法進行教學，采取的教學模式單一，無法激發(fā)學生的學習興趣，教學效果較低，更談不上進行德育知識的講授。

三、高中美術教學中德育教育策略

1.德育教育在美術教學中的滲透

美術教學中，教師要注重德育知識的滲透，高中美術教師在課堂上應當打破以往傳統(tǒng)填鴨式的教學方法，可以借助一些先進的科學技術作為輔助，使教學方式更加多樣化。比如，采用多媒體設備輔助教學，將一些名家音樂或書畫展示給學生，學生通過欣賞這些書面與音樂，使學生的審美能力得到提升。或者教師可以在教室內張貼一些關于德育內容的教育印刷品，使學生在這種教學環(huán)境下得到熏陶。教師特別要注意根據(jù)不同的審美元素及學生所應掌握的審美形態(tài)進行分類，在提升學生鑒賞能力的同時，使學生樹立正確的三觀，形成積極向上的態(tài)度。

另外，教師還可以在美術作業(yè)中滲透德育教育，美術教師可以在課外作業(yè)中滲透德育知識。比如，讓學生學習名人繪畫的技巧，使學生完成一幅繪畫。這樣不僅能提升學生的繪畫技巧，還能使學生在這個過程中還能培養(yǎng)學生的愛國情懷。

教師還可以聯(lián)系實際，使學生能正確的分辨美與丑，對于高中生來說，提升其辨別美丑的能力，以及綜合素養(yǎng)，能使學生將來更好的適應社會。

2.環(huán)保藝術在美術教育中的滲透

教師在美術教學中，應當以學生為中心，發(fā)揮學生的主體地位，實施有效的美術教學方案。在美術創(chuàng)作過程中，美術創(chuàng)作首先要備好相關材料，其中包括顏料、畫筆等。色彩教學不僅能使學生更加認真細心，在這個過程中還能使培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，比如，保證畫室的干凈整潔、擺放整齊的顏料等，這對學生養(yǎng)成節(jié)約勤儉、不浪費的好習慣，養(yǎng)成不亂扔顏料、畫布的習慣。由于美術學習所花費的費用較高，這時教師可以教育學生要珍惜父母的血汗錢，珍惜父母的勞動成果。同學之間的互相幫助與學習，能夠使促進學生之間的交流與互動，能夠使學生更加團結友愛。

3.生活化教學提升藝術品位

高中美術教學涉及到服裝藝術，其是日常生活中常見的內容。高中生正處于青春期，其十分注重自身的儀容儀表，特別是對于美術類考生更加突出。在美術教學中，教師可以從服裝審美著手，提升學生的藝術品位。服裝體現(xiàn)了一個人的審美品位與鑒賞能力，教師在教學中教育學生服裝主要以自然和諧為美，奇裝異服與濃妝艷抹稱不上美。追求個性沒有錯，但怪異的服裝并不提倡。教師還可以讓學生欣賞國外的服裝藝術，使學生的辨別美丑能力得到提升。在教學中，教師應當與生活緊密聯(lián)系起來，這樣才能使學生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術、發(fā)現(xiàn)美，這也是德育教育內容的體現(xiàn)。

4.在商業(yè)美術中培養(yǎng)學生的是非辨別能力

藝術是無國界的，特別是在世界大同的背景下，全球經(jīng)濟一體化的大氣候下，促進了各個國家之間的交流與互動。在這個過程中，美術自身的藝術內涵會被誤用。所以，教師在教學中應當正確看待藝術國家化中的混雜糟粕。特別對于高中生來說，其正處于身心成長階段，有的美術作品存在裸體畫像，這時教師應當樹立學生良好的藝術觀，這樣才能提升學生的辨析能力，為促進學生全面發(fā)展奠定基礎。

5.培養(yǎng)學生堅忍不拔的品格

美術作業(yè)創(chuàng)作過程中，學生的意志力也能得到培養(yǎng)，因此，教師在教學中，應當鼓勵學生進行藝術創(chuàng)作，讓學生克服創(chuàng)作中存在的難題，以此培養(yǎng)學生認真創(chuàng)作的心態(tài)。由于創(chuàng)作是需要一定時間的，其并不是一蹴而就的，其對學生持之以恒的態(tài)度有著一定要求。教師應當鼓勵學生不要放棄，只有堅持才能獲得成功。另外，美術學習對學生創(chuàng)新能力的提升也有良好效果，因此教師應當注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生發(fā)揮想象力、將新的想法滲透創(chuàng)作中，使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術作品。

6.藝術作品中的文化特色，提升學生人文素質

在高中美術鑒賞課中，可以讓學生欣賞有名的藝術作品，教師再從藝術作品中的文化特色出發(fā)，培養(yǎng)學生愛國情懷，提升學生的人文素質。水墨畫蘊含了我國傳統(tǒng)歷史文化，教師可將《柳塘呼犢圖》讓學生鑒賞，在這個過程中，教師講授國畫背后的歷史文化，以此使學生掌握國畫技巧的同時，對作品有深刻理解，對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)奠定基礎。

四、結語

總而言之，高中美術教學提升學生審美能力、鑒賞能力發(fā)揮重要作用，同時還對能提升學生的整體素養(yǎng)，樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學生形成良好的道德品德。因此，教師在美術教學中，應當注重德育內容，將美育和德育相互結合，這樣才能使學生在學習到美術知識的同時，提升自身的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的美術技能與德育成長的雙管齊下，促進學生全面發(fā)展。

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