大學教學管理國際化實踐研究

周濤+袁予熙+吳春卿+李沐音

摘要：大學教學管理工作是體現高等教育國際化水平的關鍵環節。所堅持以“制”為先，即制定執行符合新形勢發展的國際化教學管理新制度；以“模”為基，即制定符合新要求的電氣專業4+0培養方案；以“活”為力，就是要推動學生的文化實踐和專業雙實踐活動；以“研”為源，即以科研的精神和課題的形式推動教學管理工作。通過貫徹實踐“制模活研”基本思路，可以更好更快地推進高水平大學的國際化建設，并最終培養出符合未來社會發展需要的、能夠良好踐行“四個服務”的新一代國際化學生。

關鍵詞：教學管理；國際化；科研實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0263-03

大學教學國際化，是實現國家政策的基本要求，是引導高校發展的必然趨勢，是促進教師發展的根本動力，是提高學生素質的必要途徑。2015年習近平總書記指出：“人才決定未來，教育成就夢想。中國愿同世界各國一道，開拓更加廣闊的國際交流合作平臺，積極推動信息技術與教育融合創新發展，共同探索教育可持續發展之路，共同開創人類更加美好的未來！”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，大學教學國際化是實現國家政策的基本要求，是引導高校發展的必然趨勢，是促進教師發展的根本動力，是提高學生素質的必要途徑。我國將加快教育國際化的進程，積極開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育的國際化水平。自2004年教育部批準華北電力大學開展國際合作辦學項目以來，中外合作辦學及留學生規模穩步增長，結構不斷優化。國際教育學院堅持優質標準打造聯合培養平臺，按照精細原則組織教育教學活動，并通過吸收優質教育資源、提升師資國際化水平、與境外高校開展常態化科研合作來全面提升創新能力，在培養具有國際視野、熟悉國際文化、擅長國際交往的高水平人才方面進行了有益的實踐探索，有效推動了學校國際化和高水平大學建設進程。國際教育學院以科研精神抓好教學工作，以創新的思路進行教學管理方式改革，積極發揮學校學院兩個層次積極性，以理論促管理，以管理促教學，服務教學、服務教師、服務學生。正是由于良好的教風和學風，使得中外合作辦學項目班學生及留學生具有較高的專業素質，學習中表現出了較高的學術能力，取得了優秀的成績，在合作院校中樹立了良好的形象。國際教育學院教育教學正處于良好快速發展軌道上。

一、基本思路

新的國際化形勢下如何推進中外合作辦學項目管理，如何更好地開展思想教育、教學管理和學生管理，提高教育教學質量與水平？隨著留學生招生人數的增加，當前留學生管理遇到瓶頸，校院兩級如何自上而下建立完善的互動體制來實現有效管理？圍繞大學教學國際化管理方式這一研究課題，貫徹在2016年底召開的全國高校思想政治教育會議最新精神，按習近平總書記所說，培養學生能夠“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”，開展理論研究與實踐探索十分必要。從實現大學教學管理國際化的方法和途徑，提出中外合作辦學項目教學存在的問題及解決方案，進而完善留學生的管理模式。通過華北電力大學十年專業教育管理經驗等多個方面，進行了全面、系統、深入的研究。研究成果與實踐都表明，所堅持以“制”為先，即制定執行符合新形勢發展的國際化教學管理新制度；以“模”為基，即制定符合新要求的電氣專業4+0培養方案；以“活”為力，就是要推動學生的文化實踐和專業雙實踐活動；以“研”為源，即以科研的精神和課題的形式推動教學管理工作。以教學管理為抓手，通過貫徹實踐“制模活研”基本思路，可以更好更快地推進高水平大學的國際化建設。

二、具體做法

1.以“制”為先，制度創新，制度保障——制定執行國際化教學管理新制度。學習貫徹《中國2010—2020教育發展規劃綱要》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《中華人民共和國中外合作辦學條例》、《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》、《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》等教育教學、中外合作辦學、媒體發展等方面的文件法規，充分了解我國的教育現狀，并以這些文件法規為綱確定正確的研究方向和角度。制定了《華北電力大學外國留學生管理辦法（暫行）》、《國際教育學院推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作實施辦法》、《國際教育學院以評促教教改基金辦法》、《國際教育學院評教機制具體實施辦法》、《國際教育學院評教機制實施方案》等制度。明確了校院兩級管理制度，發揮大學與專業學院兩個層次積極性，全力協作，辦好大學國際教育。

2.以“模”為基，課程創新，形式多樣——制定電氣4+0培養方案。結合自身辦學經驗，學習調研國外合作院校和國內兄弟院校經驗。本研究從多角度總結了華北電力大學中外合作辦學項目十余年的辦學經驗，也積極學習英國、法國幾所合作院校的先進做法，同時赴上海交通大學、中山大學、深圳大學等兄弟院校實地調研了多個專業合作辦學的方式，制定電氣工程及其自動化專業（4+0）培養方案。面向中外合作辦學項目學生開設國際電氣工程專業概況（英）、電氣工程前沿技術專題（英），邀請外方院校專家對國際上本專業現階段應用及前景進行講解，增強學生對專業的感性認識，拓寬學生視野，提高其就業競爭力，推動國際教育教學的深度發展。并且專門制定教學大綱，開設電氣技術發展課程；制定政治類英語授課方案。中外合作辦學項目學生成績進步顯著，2012至2014級學生中，平均成績達90分以上的學生占比大幅度上升。已有近1000名學生繼續在海外攻讀碩士、博士學位，近100名學生進入哈佛、劍橋等世界一流大學攻讀碩、博學位。

3.以“活”為力，文化感召，實踐強憶——推動文化實踐和專業雙實踐活動。為豐富我校來華留學生實踐教學內容，提高來華留學生培養質量，同時積極落實國家“一帶一路”倡議，多次組織來華留學生赴中國電力企業專業實習基地參觀考察，如2015年11月組織50多名電氣專業學生赴濟南參觀山東國網技術學院，2016年4月組織40多名核電專業學生赴福建參觀福清核電站，2016年7月組織7名電氣、能動和核電學生去山西祁縣志航光電能科技公司考察實踐，進行科研交流。通過深入能源企業一線，提高了對中國能源行業技術水平的直觀認識，也切身感受到中國企業文化的精髓。留學學生學有所成、畢業回國后，大部分在本國能源公司機要部門就職。還有部分學生進入中核、中電建等公司工作。通過課堂學習及課外文化實踐、專業實踐，培養出大批知華、友華、親華的留學生人才。endprint

4.以“研”為源，科研動力，工作為本——以科研的精神推動教學管理工作。以科研的精神推動教學管理工作。在積極動員教師申報北京市及大學課題的基礎上，學院開展推進院級科研小課題活動，要求每位教職工都自己結合工作申請一個小課題，開展研究，發表論文。堅持每學期任課教師座談會制度，堅持周末期中考試。發現學生問題，及時與師生溝通，開展黨員學生輔導制度，黨員課堂帶頭演講制度，發揮黨員先鋒模范作用，堅決降低不及格率。與時俱進，借助飛信、微信等新興媒體展開高校教育教學工作，堅持信息簡報制度等。根據高校師生受眾逐漸增加的情況，提出借助微信朋友圈、語音提醒、通訊錄安全助手、QQ郵箱提醒、微博閱讀、微信公眾平臺等工具，實現高效傳遞學校資訊、精準決策實時事務、加強溝通促進交流、方便對接發現合作的功能。

三、具體成效

1.中外合作辦學項目學生成績不斷提高，教育成果顯著。2012—2014級出國學生課程平均成績達90分以上的學生由3.1%增長到15.9%，平均成績低于70分的學生由14.5%降至0。為了更好地培養專業知識扎實、實踐能力突出的國際化復合型人才，中外合作辦學項目英語教學不僅要確保學生取得優異的成績，更重要的是培養他們的語言應用和國際交流能力，凸顯我校“厚基礎、重實踐、強能力”的人才培養特色。雅思考試成績6.5分以上的學生比例由22%增長至近50%，7分以上的學生比例由16.7%增長到28.6%。已有近1000名學生繼續在海外攻讀碩士、博士學位，有近100名學生進入哈佛、劍橋、伯克利等世界一流大學攻讀博士學位，成為我校本科生出國深造的重要途徑。我校與曼徹斯特大學的聯合辦學項目，實現了雙方在人才培養和科學研究領域的“雙贏”，成為了國際教育合作的典范。曼徹斯特大學電氣與電子工程學院榮獲“2015年英國——大中華地區國際教育成就獎”。

2.制定電氣專業“4+0”培養方案。面向能源革命和“新電改”國家戰略，并根據中外合作辦學的新形勢發展，國際教育學院繼續深化與國際名校合作，創新人才培養機制，現已初步制定出電氣工程及其自動化專業“4+0”培養方案，正在進一步完善中。新方案保留了原“2+2”培養方案的基礎課英文或雙語授課、外語小班授課等傳統優勢，與國外合作院校積極探討專業課聯合教學模式，并結合國際最新標準設置了貫穿四學年的特色國內外實踐和創新課程，旨在培養通曉國際規則、具備較強實踐能力的創新型專業人才。

3.留學生數量與質量都取得較大增長。率先向教育部提交“一帶一路”留學生能源電力專項獎學金申請，留學生錄取人數從2014年的164人增長到2016年的262人，實現了飛躍性增長。在課堂教學、畢業等各個培養環節嚴格要求。各層次的留學生，僅2016年就有51名語言生和5名高級進修生取得結業證書，44名本科生、28名碩士生和2名博士生獲得相應學位。

4.擴大留學生全英語授課專業范圍。目前全英語授課的博士專業有9個，分別為電氣工程、可再生能源與清潔能源、工程與項目管理、核能科學與技術、熱能工程、控制理論與控制工程、管理科學與工程、環境能源工程和信息安全；全英語授課的碩士專業有7個，分別為電力系統及其自動化、核能科學與技術、材料科學與工程、計算機應用技術、可再生能源與清潔能源、控制理論與控制工程和熱能工程；全英語授課的本科專業有2個，分別為電氣工程及其自動化和機械工程。全英語授課專業的開設，為華北電力大學國際教育的發展提供了創新的平臺。

5.推進外教規范化專業授課。2015年國際教育學院邀請亞利桑那州立大學Ravi Gorur教授赴我校進行為期兩周的教學活動，還參加了一些科研交流活動。國際教育學院旨在通過引進高端外國專家，推進我校留學生教育和中外合作辦學本科教學的國際化進程，探索外教授課的規范化模式。

四、具體結論

研究結果與實踐表明：在大學的國際化進程中，需要堅持以“制”為先、以“模”為基、以“活”為力、以“研”為源。通過“制模活研”，可以更好更快地推進高水平大學的國際化建設，并最終培養出符合未來社會發展需要的、能夠良好踐行“四個服務”的新一代國際化學生。

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[5]袁予熙.基于問卷調查淺析中外合作辦學項目英語教學[J].新校園，2016，（5）：109-110.endprint