加強(qiáng)信息技術(shù)特色課程建設(shè)，提高教學(xué)效益

謝莉

摘要：為了提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效益，深圳市寶安區(qū)教育局制訂了《關(guān)于加強(qiáng)寶安區(qū)信息技術(shù)課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（深寶教[2017]109號(hào)），對(duì)信息技術(shù)特色課程建設(shè)提出了明確的要求，引領(lǐng)本區(qū)信息技術(shù)課程的建設(shè)工作，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；特色課程；教學(xué)效益

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）20-0100-02

信息技術(shù)已滲透到社會(huì)各個(gè)分支中，在人們工作與社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。信息技術(shù)課程雖然已是中小學(xué)生的必修課程，但由于受多種因素的影響，教學(xué)效果難以跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐。為了提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效益，深圳市寶安區(qū)教育局根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《深圳市深化教育領(lǐng)域綜合改革方案（2015—2020年）》等相關(guān)文件精神，制訂了《關(guān)于加強(qiáng)寶安區(qū)信息技術(shù)課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（深寶教[2017]109號(hào)），對(duì)信息技術(shù)特色課程建設(shè)提出了明確的要求，吹響了信息技術(shù)特色項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)軍的“集結(jié)號(hào)”。

劉延?xùn)|副總理在全國(guó)第二次教育信息化工作電視電話會(huì)議上講話指出，“信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與人工智能等技術(shù)日漸成熟，信息化對(duì)人類的生產(chǎn)生活乃至思維、學(xué)習(xí)方式等都已產(chǎn)生重要影響”；《深圳市深化教育領(lǐng)域綜合改革方案（2015—2020年）》明確提出，構(gòu)建新型課程體系，提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)；深圳市教育局已連續(xù)兩年面向全市中小學(xué)及社會(huì)開展好課程評(píng)選活動(dòng)。我區(qū)根據(jù)國(guó)家、省、市相關(guān)文件精神，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和區(qū)教育“四化”的需要，加強(qiáng)信息技術(shù)課程和特色課程建設(shè)，此舉具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，有助于整合校內(nèi)外資源，提升我區(qū)中小學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其更好地適應(yīng)未來(lái)發(fā)展。

● 信息技術(shù)課程建設(shè)具體措施

1.全面推進(jìn)信息技術(shù)模塊化教學(xué)

2016年修訂的《廣東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要》明確指出，“傳統(tǒng)的讀、寫、算已不足以適應(yīng)信息社會(huì)的要求，學(xué)會(huì)收集、判斷、處理和利用信息，成為當(dāng)今國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)的基本任務(wù)之一”。根據(jù)課程綱要目標(biāo)及我區(qū)實(shí)際情況，通過(guò)中心教研組研討，我區(qū)成立了課題組，對(duì)小學(xué)階段的信息技術(shù)課程進(jìn)行模塊化嘗試，以教材知識(shí)點(diǎn)為主線，搭建模塊化課程體系，靈活選擇軟件，提升學(xué)生操作技能，活化學(xué)習(xí)時(shí)間，自主個(gè)性發(fā)展，化任務(wù)驅(qū)動(dòng)為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式。目前，我區(qū)已有八所學(xué)校在進(jìn)行模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反饋效果良好。

2.加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)課程建設(shè)工作

現(xiàn)行的許多綜合應(yīng)用軟件的一些高層應(yīng)用，依然需要通過(guò)編寫程序才能實(shí)現(xiàn)。因此，站在培養(yǎng)高層次信息技術(shù)人才的角度，加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)課程教育工作，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重要手段。寶安區(qū)在《關(guān)于加強(qiáng)寶安區(qū)信息技術(shù)課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中，明確強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作，為培養(yǎng)高層次計(jì)算機(jī)人才打好基礎(chǔ)，明確規(guī)定“推進(jìn)中小學(xué)生程序設(shè)計(jì)課程試點(diǎn)建設(shè)。整合校外資源，推進(jìn)基于中小學(xué)生的Scratch、Arduino等開放平臺(tái)的程序設(shè)計(jì)系列課程建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校要將程序設(shè)計(jì)作為信息技術(shù)教學(xué)特色課程，組建興趣小組，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，組織部分優(yōu)秀學(xué)生，參加信息學(xué)奧賽培訓(xùn)活動(dòng)和全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克冬令營(yíng)（簡(jiǎn)稱冬令營(yíng)）活動(dòng)，努力打造我區(qū)程序設(shè)計(jì)教學(xué)特色課程品牌”。

另外，為了促進(jìn)程序設(shè)計(jì)特色項(xiàng)目建設(shè)工作，寶安區(qū)每年都組織一次中小學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽，推動(dòng)和促進(jìn)程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作。

3.打造虛擬機(jī)器人教育學(xué)科特色品牌課程

2015年始，我區(qū)首次引進(jìn)蘿卜圈虛擬機(jī)器人教學(xué)平臺(tái)，它的界面設(shè)計(jì)美觀，導(dǎo)航比較清晰，學(xué)生較容易上手。平臺(tái)有積分制度，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與操作的興趣，有利于學(xué)生之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，場(chǎng)景豐富且精美，機(jī)器人部件高度仿真，程序編寫界面簡(jiǎn)單易懂。虛擬的平臺(tái)能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)天馬行空的想象，比實(shí)體機(jī)器人更經(jīng)濟(jì)環(huán)保。2015年8月，我區(qū)從申請(qǐng)學(xué)校中選定10所試點(diǎn)學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)工作，不斷組織相關(guān)培訓(xùn)、競(jìng)賽，促進(jìn)師生信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作技能和競(jìng)技水平不斷提升。例如，黃麻布小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，原來(lái)信息化特色不明顯，但現(xiàn)在已成為我區(qū)的虛擬機(jī)器人特色學(xué)校，近兩年在各級(jí)別虛擬機(jī)器人大賽中屢獲佳績(jī)。

4.開展豐富多彩的創(chuàng)客教育

當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想于一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。寶安區(qū)歷來(lái)重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，近幾年，借助寶安區(qū)科技創(chuàng)新大賽這個(gè)平臺(tái)，脫穎出一批科技教育特色學(xué)校，涌現(xiàn)出一批發(fā)燒友式的學(xué)科教師，成長(zhǎng)起一大批癡心于小制作、小發(fā)明的學(xué)生。2014年，我區(qū)啟動(dòng)創(chuàng)客教育項(xiàng)目，成立了寶安學(xué)生創(chuàng)客營(yíng)，每年組織多次創(chuàng)客教育交流活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)資深創(chuàng)客與我區(qū)教師分享，并與中科院深圳學(xué)院、深圳大學(xué)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同推進(jìn)我區(qū)創(chuàng)客教育發(fā)展。

5.推進(jìn)科學(xué)與技術(shù)相融合課程建設(shè)

“STEM教育”與“STEAM教育”是目前科學(xué)與學(xué)科融合的方向，我區(qū)緊跟時(shí)代的脈搏，將“推進(jìn)科學(xué)與技術(shù)相融合課程建設(shè)”“推進(jìn)基于人文學(xué)科與技術(shù)相融合課程建設(shè)”作為信息技術(shù)課程建設(shè)重要的工作提出來(lái)，并著手“組建由大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)及一線教師組成的STEM教育研究協(xié)作組，定期舉行學(xué)術(shù)沙龍、專題研討、論壇等活動(dòng)”。目前，我區(qū)已成立了“科學(xué)與技術(shù)相融合”骨干教師團(tuán)隊(duì)，努力推進(jìn)“藝術(shù)等其他人文活動(dòng)課程與技術(shù)相融合，豐富和拓展課程建設(shè)的內(nèi)涵”，全面推進(jìn)科學(xué)與技術(shù)相融合的課程建設(shè)。

6.推進(jìn)信息技術(shù)課程活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)

信息技術(shù)課程活動(dòng)平臺(tái)是促進(jìn)信息技術(shù)課程開展的重要載體，從國(guó)家級(jí)、省級(jí)到市級(jí)，有關(guān)的各種競(jìng)賽活動(dòng)，我區(qū)都有特色學(xué)校開展相應(yīng)的競(jìng)賽項(xiàng)目輔導(dǎo)工作，并積極參加競(jìng)賽活動(dòng)。一年一度的“深圳學(xué)生網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)”，這是充實(shí)學(xué)生假期生活的信息技術(shù)學(xué)科綠色的平臺(tái)，每年的活動(dòng)我區(qū)都有大量學(xué)生報(bào)送參賽作品，并頻獲大獎(jiǎng)?！皩毎矃^(qū)信息技術(shù)節(jié)”始于2004年，每年一屆，吸引了大量的學(xué)生參賽，對(duì)促進(jìn)我區(qū)信息技術(shù)學(xué)科的建設(shè)工作起到了積極的推動(dòng)作用。“寶安區(qū)智能機(jī)器人大賽”始于2003年，在智能機(jī)器人進(jìn)入課堂的萌芽階段，我區(qū)便率先開展這項(xiàng)全區(qū)競(jìng)賽活動(dòng)，在引領(lǐng)我區(qū)機(jī)器人信息技術(shù)特色課程建設(shè)工作中起到了積極的作用，打造了早期興圍小學(xué)智能機(jī)器人足球特色品牌項(xiàng)目，現(xiàn)在的西鄉(xiāng)中學(xué)、新安中學(xué)（集團(tuán)）第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原新湖學(xué)校）科技創(chuàng)客與智能機(jī)器人特色品牌學(xué)校，實(shí)踐證明，信息技術(shù)特色課程活動(dòng)平臺(tái)是推進(jìn)信息技術(shù)特色項(xiàng)目的強(qiáng)有力的推手。

● 結(jié)語(yǔ)

《關(guān)于加強(qiáng)寶安區(qū)信息技術(shù)課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（深寶教[2017]109號(hào)）是根據(jù)寶安區(qū)多年信息技術(shù)教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提煉出來(lái)的，這個(gè)實(shí)施意見(jiàn)的實(shí)施，讓我們?cè)诩訌?qiáng)信息技術(shù)特色課程建設(shè)的呼聲中，看到了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的美好明天。endprint