楊劍
2017年,計算機表演賽已經舉辦到第26屆了,本屆活動中創客挑戰賽項目要使用組委會指定的主控板進行設計,這對于我們這所偏遠農村學校來說,既是一個機遇,又是一個挑戰。機遇是我校恰好正在進行創客教學,挑戰是學校開展創客活動的時間并不長。在毫無經驗的條件下參賽,我就只能摸著石頭過河了。
● 參與創客學習的歷程
1.我的創客學習
我真正接觸創客是在一次無錫市的信息技術培訓上,當時,我參加了無錫市少年宮組織的Arduino入門培訓以及網上組織的一些主題的活動,了解到創客的基本技術、基本技能,之后,按照創客導師的指引,開始自己買配件玩。當我逐漸熟悉相關開源硬件的搭建和編程之后,依托無錫市少年宮、無錫市電教館2016年組織的一些創客比賽,開始指導學生進行創客學習、輔導學生比賽。隨著參加無錫市電教館進一步組織和開展的創客教師的培訓,我的制作能力以及對創客項目的領悟也逐漸提高了。2017年,學校投入大量資金建設了創客空間,這為學生的創客學習提供了場所。
2.學生的創客學習
2016年4月開始,我利用少年宮活動時間對學生進行創客基礎技術培訓,從簡單的Arduino入門學習開始,到各種常用傳感器的使用,再到后期進行小項目的制作。
2017年4月,我參加了第26屆中國兒童青少年計算機表演賽無錫賽區的教師培訓活動,在培訓中計算機表演賽全國組委會執行主任王曄、全國組委會特聘創客教育專家劉鵬濤老師分別就智能編程、模擬器實踐等各方面內容,以及“人工智能”模塊功能的不同之處,進行了詳細講解、實操演示、互動提問等。這使我對創客有了更深一步的了解,得知小學生也可以參加創客挑戰賽,當場我就替我的學生報名了。功夫不負有心人,我們團隊在賽區選拔賽中出線,并參加了全國總決賽。7月31日,當大賽組委會公布了主題為“人工智能和藝術品”時,我和學生們都蒙了,經過大家一系列的頭腦風暴之后,最終決定制作作品“智能無人皮影機”。作為指導老師,我在指導學生創作作品的過程中,技術與能力也得到了快速提升。
● 收獲與成長
1.在培訓學習中成長
在輔導學生參加比賽之前,我一直參加中國兒童青少年計算機表演賽組委會、無錫市少年宮、無錫市電教館組織的教師培訓活動,對創客教育的理念、技術的理解也不斷提升,如參加“創客導師”的培訓,學會了AutoCAD的基本操作、對激光切割機的操作更加熟練;在3D建模中,了解了3D打印機的基本知識與操作,并學會了自己獨立建模等。每一次的參與,都讓自己學習到了新的知識;每一次的學習,都是對自己技術與能力的提升與鞏固。作為創客教師,需要不斷地學習,不斷地分享與交流,適應時代的發展。在創作中學習,在學習中創作,這是每一個創客教師成長所必備的。
2.在輔導學生中實現創客學習的成長
在這前后歷時兩年的輔導過程,我作為指導老師,受益良多。首先是自己的知識儲備與技術能力在解答學生的問題、遇到困難中得到提高。例如,自己通過編寫部分創客項目教程,并對學生進行授課,對創客有了進一步的認知,同時自己的動手與創作能力也得到了提高。
3.學生在現場決賽中的歷練與成長
經過創客學習以及層層選拔,學生的各方面綜合能力都有了明顯的進步與提高,具體體現在以下幾方面:
①學生基本技能的進步與提高。在開展創客課程的學習中,學生對基本技能的掌握不斷提高。例如,在現場測試時,主題或材料會與原來作品有所偏差,這對學生的基本技能提出了更高的要求,促使他們需要掌握更多的技能。在創作的過程中可能會遇到各種不同的困難,這也需要學生掌握更多的基本技能,才能更好地完成任務。
②學生動手能力技巧的進步與提高。例如,在全國決賽現場,組委會提供了硬卡紙、熱熔槍、3D打印機、木板、小機床等機器及材料,當3D打印機無法正常使用時,學生就改用機床加工木板制作作品外殼。如果學生的動手能力太差,就無法應付突發事件,這迫使他們主動去應對挑戰,不斷學習。
③學生綜合能力的進步與提高。除了培養學生的技術能力與技巧之外,教師還需要培養學生的語言表達能力、藝術加工能力等。一個好的作品需要學生用語言向大家介紹。學生在經歷市賽、省賽、國賽的過程中,從剛開始的忐忑不安到自信滿滿,從一開始不知如何面對評委與觀眾,到從容陳述自己的作品,這對學生的綜合能力是一種升華。
④學生的創新意識得到了提高。比賽不論指定主題還是非指定主題,都需要學生的創新設計思維,在比賽中創作的作品都具有趨同性(功能的趨同性、材料的一致性),如何在這些作品中脫穎而出,這就需要學生具有創新意識。因此,具備創新思維與能力的學生,在現場比賽階段更能創作出優秀的作品。
在這兩年的輔導參賽過程中,我與學生們經歷了一場場技術與心靈的洗禮。我們從心靈、技術、能力等方面都有所收獲。我們相信,以后無論遇到什么困難,只要沉下心來一次又一次的學習,就能應對困難和挑戰。endprint