回望教育之路 展望智能未來

楊劍

2017年，計算機表演賽已經舉辦到第26屆了，本屆活動中創客挑戰賽項目要使用組委會指定的主控板進行設計，這對于我們這所偏遠農村學校來說，既是一個機遇，又是一個挑戰。機遇是我校恰好正在進行創客教學，挑戰是學校開展創客活動的時間并不長。在毫無經驗的條件下參賽，我就只能摸著石頭過河了。

● 參與創客學習的歷程

1.我的創客學習

我真正接觸創客是在一次無錫市的信息技術培訓上，當時，我參加了無錫市少年宮組織的Arduino入門培訓以及網上組織的一些主題的活動，了解到創客的基本技術、基本技能，之后，按照創客導師的指引，開始自己買配件玩。當我逐漸熟悉相關開源硬件的搭建和編程之后，依托無錫市少年宮、無錫市電教館2016年組織的一些創客比賽，開始指導學生進行創客學習、輔導學生比賽。隨著參加無錫市電教館進一步組織和開展的創客教師的培訓，我的制作能力以及對創客項目的領悟也逐漸提高了。2017年，學校投入大量資金建設了創客空間，這為學生的創客學習提供了場所。

2.學生的創客學習

2016年4月開始，我利用少年宮活動時間對學生進行創客基礎技術培訓，從簡單的Arduino入門學習開始，到各種常用傳感器的使用，再到后期進行小項目的制作。

2017年4月，我參加了第26屆中國兒童青少年計算機表演賽無錫賽區的教師培訓活動，在培訓中計算機表演賽全國組委會執行主任王曄、全國組委會特聘創客教育專家劉鵬濤老師分別就智能編程、模擬器實踐等各方面內容，以及“人工智能”模塊功能的不同之處，進行了詳細講解、實操演示、互動提問等。這使我對創客有了更深一步的了解，得知小學生也可以參加創客挑戰賽，當場我就替我的學生報名了。功夫不負有心人，我們團隊在賽區選拔賽中出線，并參加了全國總決賽。7月31日，當大賽組委會公布了主題為“人工智能和藝術品”時，我和學生們都蒙了，經過大家一系列的頭腦風暴之后，最終決定制作作品“智能無人皮影機”。作為指導老師，我在指導學生創作作品的過程中，技術與能力也得到了快速提升。

● 收獲與成長

1.在培訓學習中成長

在輔導學生參加比賽之前，我一直參加中國兒童青少年計算機表演賽組委會、無錫市少年宮、無錫市電教館組織的教師培訓活動，對創客教育的理念、技術的理解也不斷提升，如參加“創客導師”的培訓，學會了AutoCAD的基本操作、對激光切割機的操作更加熟練；在3D建模中，了解了3D打印機的基本知識與操作，并學會了自己獨立建模等。每一次的參與，都讓自己學習到了新的知識；每一次的學習，都是對自己技術與能力的提升與鞏固。作為創客教師，需要不斷地學習，不斷地分享與交流，適應時代的發展。在創作中學習，在學習中創作，這是每一個創客教師成長所必備的。

2.在輔導學生中實現創客學習的成長

在這前后歷時兩年的輔導過程，我作為指導老師，受益良多。首先是自己的知識儲備與技術能力在解答學生的問題、遇到困難中得到提高。例如，自己通過編寫部分創客項目教程，并對學生進行授課，對創客有了進一步的認知，同時自己的動手與創作能力也得到了提高。

3.學生在現場決賽中的歷練與成長

經過創客學習以及層層選拔，學生的各方面綜合能力都有了明顯的進步與提高，具體體現在以下幾方面：

①學生基本技能的進步與提高。在開展創客課程的學習中，學生對基本技能的掌握不斷提高。例如，在現場測試時，主題或材料會與原來作品有所偏差，這對學生的基本技能提出了更高的要求，促使他們需要掌握更多的技能。在創作的過程中可能會遇到各種不同的困難，這也需要學生掌握更多的基本技能，才能更好地完成任務。

②學生動手能力技巧的進步與提高。例如，在全國決賽現場，組委會提供了硬卡紙、熱熔槍、3D打印機、木板、小機床等機器及材料，當3D打印機無法正常使用時，學生就改用機床加工木板制作作品外殼。如果學生的動手能力太差，就無法應付突發事件，這迫使他們主動去應對挑戰，不斷學習。

③學生綜合能力的進步與提高。除了培養學生的技術能力與技巧之外，教師還需要培養學生的語言表達能力、藝術加工能力等。一個好的作品需要學生用語言向大家介紹。學生在經歷市賽、省賽、國賽的過程中，從剛開始的忐忑不安到自信滿滿，從一開始不知如何面對評委與觀眾，到從容陳述自己的作品，這對學生的綜合能力是一種升華。

④學生的創新意識得到了提高。比賽不論指定主題還是非指定主題，都需要學生的創新設計思維，在比賽中創作的作品都具有趨同性（功能的趨同性、材料的一致性），如何在這些作品中脫穎而出，這就需要學生具有創新意識。因此，具備創新思維與能力的學生，在現場比賽階段更能創作出優秀的作品。

在這兩年的輔導參賽過程中，我與學生們經歷了一場場技術與心靈的洗禮。我們從心靈、技術、能力等方面都有所收獲。我們相信，以后無論遇到什么困難，只要沉下心來一次又一次的學習，就能應對困難和挑戰。endprint