賞識理念在小兒心臟外科護理中的應用

鄭州市第七人民醫院（450000）王海彥

賞識是對一個人的言行表示肯定和鼓勵，馬斯洛認為人本身就具有一定的潛能，但是需要通過賞識才能被激發[1]。近些年來，在教育領域賞識理論被廣泛應用，有效地增強了教育的目的。先天性心臟是常見的先天性畸形，其發病率逐年上升。很多的先天性心臟病患兒因為身體原因，無法進行正常的活動，患兒的心理會出現一定的焦慮[2]。因此選擇我院2014年3月～2016年8月收治的心臟疾病患兒60例納入本次研究，探討賞識理念在小兒心臟外科護理中的應用效果，總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院2014年3月～2016年8月收治的心臟疾病患兒60例為研究對象，按照患兒入院治療的先后順序一對一分組。第一組30例患兒中男性患兒與女性患兒之比為17∶13，患兒年齡中位數為（8.28±3.75）歲；第二組30例中男性患兒與女性患兒之比為16∶14，平均年齡（7.96±3.81）歲。60例患兒的意識清晰，語言表達能力佳，均能夠進行有效的溝通。患兒和家屬對研究有充分的了解，均簽署了知情同意書。研究排除標準：藥物禁忌癥患兒、不愿參與本次研究的患兒、 病情危重患兒、精神障礙患兒、急診手術患兒、術后歸轉不良患兒。對兩組患兒的性別、年齡等這些基本資料進行對比，沒有明顯性的差異存在（P＞0.05），在臨床具有可比性。

1.2 治療方法 第一組行常規護理，第二組行在賞識理論的指導下開展護理干預工作，主要包括以下幾點：①患兒入院之后，加強與患兒之間的溝通，消除患兒緊張、焦慮以及恐懼不良情緒，告知他們良好情緒對于未來治療的重要性。通過賞識理論發掘患兒的優點，鼓勵患兒勇敢積極面對，與醫師努力配合，提高治療依從性。②在治療和護理的過程之中，需要運用賞識理論，了解不同患兒不同的個性和愛好，并且護理人員需要善于發現患兒細微的進步和變化，并給予患兒相應的肯定和鼓勵。③在患兒住院期間，展開病室活動。例如通過賞識理論，進行活動比賽。在病房內開展環境評比，對于床位整潔或者是相比較于之前有進步的患兒給予肯定，并且頒發一些小獎品。或者是進行折紙比賽，對比優秀的患兒進行表揚。通過一些小活動，發現和肯定患兒的優點，不斷的激發患兒的潛能，十分有利于患兒的治療。④加強家長的培訓。每周均需要對家長展開賞識理念培訓，讓患兒家長對該理念有一點的認識和了解。讓家長參與健康教育和日常操作之中，并且指導患兒家長發現患兒的優點，并提出相應的表揚和肯定。但是因為患兒和家長的性格、社會背景、文化程度、認知程度不同，因此需要進行針對教育。⑤加強護士的培訓。在臨床護理的過程之中，需要運用賞識理論發現和肯定患兒的優點，因此需要加強護士的培訓工作。醫院展開系統的教學和培訓，加強賞識理論知識的探析，通過培訓，加深護士對賞識理論的了解。

1.3 統計方法 本次數據分析均通過SPSS22.0數據庫進行，將第一組和第二組的數據進行對比分析，如果比較存在差異(P ＜0.05)，則表示二者比較存在統計學意義。

2 結果

2.1 第一組和第二組臨床護理總滿意度對比 經過護理后，第二組患兒的臨床護理總滿意度為96.67%，第一組總有效率為73.33%，數據之間的對比存在顯著差異（P＜0.05），詳見附表1。

2.2 第一組和第二組疼痛評分、投訴例數以及治療依從性評分對比 第二組患兒疼痛評分、投訴例數以及治療依從性評分均明顯優于第一組，數據之間的對比存在顯著差異（P＜0.05）。詳見附表2。

附表1 第一組和第二組臨床護理總滿意度對比[n(%)]

附表2 第一組和第二組疼痛評分、投訴例數以及治療依從性對比[n(%)]

3 討論

在臨床護理時，運用賞識理論，能夠發現患兒的優點，并肯定和鼓勵患兒本身的優點，臨床效果更佳[3]。賞識理論從患兒入院起開始實施，通過不斷地加強與患兒之間的溝通，了解患兒的個性，進行針對性的護理干預以此消除患兒緊張、焦慮以及恐懼不良情緒，告知她們良好情緒對于未來治療的重要性。通過賞識理論發掘患兒的優點，鼓勵患兒勇敢積極面對，與醫師努力配合，提高治療依從性[4][5]。

本研究結果顯示，第二組臨床護理總滿意度為96.67%，第一組臨床護理總滿意度為73.33%；第二組患兒疼痛評分、投訴例數以及治療依從性評分均明顯優于第一組，數據之間的對比存在顯著差異（P＜0.05）。由此可知，與常規護理相比較，賞識理念應用在小兒心臟外科護理之中，臨床效果更加顯著，能夠有效地減少患兒的疼痛感，提升治療的依從性，具有較好的推廣應用價值。