高校音樂教育對大學生創新創業素質及能力的培養

摘要：受素質教育的影響，高校教育越來越注重對大學生的綜合素質的培養，使大學生在掌握學科文化知識的同時具備良好的創新創業素質及能力，從而滿足現今社會對應用型人才的需求。高校音樂教育所具備的特點可以對大學生創新創業素質及能力進行有效培養，為此，本文對其進行深入研究。

關鍵詞：高校音樂教育；創新創業；素質培養

針對在高校音樂教育中培養大學生創新創業素質及能力這一問題，高校必須從實際情況出發，結合大學生的實際需要，制訂合理的教學方案，保證對大學生創新創業素質及能力培養的有效性。

一、培養大學生創新創業素質及能力的作用

高校作為向社會輸出人才的重要機構，其教育導向應以社會需求為基礎。目前，社會對創新創業型人才的需求標準越來越高，在這種條件下，大多數高校已把大學生創新能力的培養作為教育活動中的重點內容，越來越注重培養大學生的創新創業素質和能力。培養大學生創新創業素質及能力可以使大學生在所學領域內得到更好的發展，從而實現其自我價值，滿足社會對人才的需求。

二、高校音樂教育對培養大學生創新創業能力所產生的作用

音樂教育作為藝術教育的一種，其對開發大學生的右腦有著非常重要的作用。通過開發右腦可以拓展大學生的思維能力及想象能力，進一步挖掘大學生的創新潛能，使大學生可以具備更加優秀的創新創業素質及能力。高校音樂教育對培養大學生的創新創業素質及能力有著其他學科所不可替代的作用。因此，高校需要加強對音樂教育的研究力度，通過完善的音樂教育實現大學生創新創業能力培養的目的。

三、在高校音樂教育中培養大學生創新創業素質及能力的措施

1.組建高素質的教師隊伍

對于高校音樂教育來說，教師的素質水平直接影響其對大學生創新創業素質及能力培養的效果。因此，高校必須按照要求組建一支具有高素質的創新型教師隊伍，保證教師在具備豐富的專業知識的同時具有創新、超前的教育思想，可以對教學模式、教學方法、教學內容等進行創新及革新。同時，高校要對大學生創新創業素質及能力進行培養，為大學生創新創業素質及能力培養提供良好的支持。

2.創造良好的教學環境

高校音樂教育必須注重學習環境，其根本原因在于學習環境直接影響學生在音樂學習中的創新性及積極性。因此，高校需要通過對教學環境的建設來激發大學生的創新興趣。教學環境對大學生心理產生的影響作用非常重要，因此高校可以通過營造輕松活躍的學習氛圍來調動學生的主動性及探索性。此外，高校要注重加強校園文化建設，創造有利于大學生自由發展的空間，使大學生的創新能力得以釋放。

3.培養大學生創新創業的思維能力

創新離不開思考及想象，而影響大學生思考及想象能力的主要因素是其思維能力。因此在音樂教育中需要注重對大學生思維能力的培養。首先，在音樂教學活動中，教師要尊重學生對音樂的感受，避免以固化的模式進行音樂教學；其次，音樂本身就具備藝術的抽象性及審美性，因此教師需要對學生的想象進行肯定，以此來激發學生的探知欲及創新欲。

4.培養大學生創新創業的實踐能力

為了保證大學生知行統一，高校要著重培養其實踐能力，讓大學生“走出去”，通過實踐來激發其創新創業能力，使其在實踐中進行創新思考，進而形成良好的創新意識及創新感受。在音樂教育中可以采用的創新實踐方式多樣，如大學生可以通過成立各種各樣的音樂工作室、音樂培訓機構、琴行、演藝公司等，取得一定的創業成果，這樣不僅可以有效地對大學生創新創業素質及能力進行培養，還可以鍛煉大學生的交流及實踐能力。

5.注重大學生的個性化發展

音樂不僅是藝術的體現，其也是情感的表達，不同的大學生在音樂學習中產生的感受也有一定的區別，尤其是素質教育對大學生個性化發展的要求越來越全面。為此，必須以大學生作為音樂教學的主體，結合大學生的實際需求，制訂符合其個性化發展的教育模式，從而使其創新創業素質及能力得到更好的培養。

本文對高校音樂教育在大學生創新創業素質及能力培養中的作用進行了綜合分析，并以高校音樂教學的特點為基礎提出了培養大學生創新創業素質及能力的措施，將音樂教育中的各個環節聯系起來，使大學生感受音樂學術文化的魅力，提高創新創業素質及能力。

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作者簡介：李月穎（1986—），女，山東青州人，講師。endprint