創新骨干高職院校政行企校合作運行機制探究

劉咸超+官小云+劉福華+曾欣+程艷奎

摘要：本文從高職院校在校企合作過程中出現的問題著手，提出了政行企校集團化辦學的建議，以期在合作的基礎上尋找校企合作利益的共同點，最終實現多贏。

關鍵詞：政行企校合作；集團化辦學；高職院校

高職教育是我國培養新一代技術技能型人才的重要途徑，因此高職院校培養的人才必須適合企業、崗位的需要。但長期以來，我國的高職教育呈現“三缺一有”——缺資金、缺設備、缺核心競爭力，有人力智力資源的現象。發展比較緩慢，雖然有各級政府的扶持，但是沒有找到合適的發展切入點，缺乏辦學特色，核心競爭力不強。

針對多數高職院校和企業在合作過程中所呈現的企業參與積極性不強、雙方利益不斷受損等突出問題，宜賓職業技術學院以推進學院辦學多元體制機制創新為動力，在校企合作過程中積極積累經驗，總結不足，實踐政行企校集團化辦學，積極開展與地方政府、知名企業、科研院所、行業協會之間的職教大合作，形成區域大合作推進區域大職教的良好態勢。學院積極探索集團化辦學、校企合作辦實體工廠、搭建校企協同技術技能積累創新平臺等辦學多元模式，走出一條具有示范性的地方高職院校辦學體制創新之路。

一、實踐政行企校集團化辦學

宜賓市高等職業教育集團是由宜賓市人民政府主導，以宜賓職業技術學院為主體，聯合行業協會、科研院所、骨干企業、中職學校等機構，基于互利互惠的原則共同組建的。集團成員原有的單位性質、隸屬關系、管理體制、經濟核算、人事關系等均不變，凡具有獨立法人資格的職業教育機構、科研機構、行業協會和企業單位均可加入集團，成為集團理事單位。理事單位之間的各項業務往來，一般通過協作、參股、轉讓、托管等多種方式進行。

宜賓市高等職業教育集團目前吸引了四十多個政企行校實體參與集團建設。集團以項目為紐帶，廣泛開展校企、?？h、校校合作。集團充分發揮了成員單位各自的優勢，積極創新人才培養模式改革，積極進行教學模式改革，積極探索評價模式改革，有效調動了成員單位的積極性，進一步優化教育資源配置，走出了一條“低投入、高效益”的高等職業教育發展創新之路。

1.創新人才培養模式改革

為更好地與地方經濟社會發展需求相適應，宜賓市高等職業教育集團以宜賓職業技術學院為依托，以體制機制創新為抓手，以培養高素質人才為己任，大力推動宜賓職業技術學院人才培養模式改革，初步形成了資源共享、優勢互補、共同發展的新局面，人才培養的質量和成效不斷提升。

2.構建以崗位核心能力培養為主要內容的課程體系

課程是實現人才培養目標的根本保證，學院專業課程體系是以就業為導向，以崗位確定課程內容，與人才培養模式相協調，構建理論與實踐融合，集知識、素質、能力培養為一體的專業課程結構。學院實施基于崗位核心能力的專業課程體系，為學生設置具體的學習任務與明確的課程目標，激發學生的職業興趣與學習興趣，教學效果明顯提高。同時，專業教師積極參與課程建設，認真研究課程體系，貫徹以崗位能力分析為基礎的課程體系新理念，促進教學理論水平的提高。

二、以集團化運作為基礎，尋找校企合作利益共同點

經過調研、咨詢、分析，在校企合作中存在的利益主要有：政策利益、經濟利益、社會利益等共同利益。在合作中找到各成員單位的利益共同點，是打破松散合作機制的關鍵所在。

在政策方面，各級政府都在大力提倡校企合作，例如《中共四川省委關于全面創新改革驅動轉型發展的決定》就明確指出，“要有效發揮高校在創新中的重要作用，探索‘企業需求+高校研究的運行模式，推進校企合作”。企業通過校企合作儲備人才，利用高職院校的科研資源發揮其最大生產力。高職院校通過校企合作，彌補了自身在資金、設備、實訓場地、人才培養與社會脫節等方面的不足，增強了學校自身的辦學活力。經實際調查分析，筆者團隊一致認為：在校企合作過程中，政府應首先考慮政策利益，對校企合作持大力扶持態度，不能因攜公器之重而瞻前顧后，裹足不前，應制定標準和準則，讓校企合作規范化、系統化、科學化；對企業來說應以經濟利益為主，深刻糾正與高職院校合作是“虧本買賣”的錯誤認識。通過校企合作，企業不僅可以擴大社會影響力，提前儲備人才，更能通過科技轉化增強企業技術創新能力，引導創新資源、人力資源、智力資源、政策資源向企業集聚，在追求經濟效益的同時還能兼顧企業文化創新、社會認同、政策支持；對學校來說，要深刻認識到校企合作的重要性、緊迫性——“關起門來辦學只有死路一條”，通過校企合作，彌補了自身在“三缺”——缺資金、缺設備、缺核心競爭力等方面的不足，實現學生零距離就業，更能培養學生的吃苦意識、創業意識、危機意識，從而切實履行學校自身承擔的社會人才培養責任。

綜上所述，在校企合作過程中，政企校要有創新意識，積極響應并貫徹落實國家在職業教育方面的深化改革措施，促進政行企校在人才流動、成果處置、收益分配等方面得到創新和突破。

參考文獻：

[1]丁承學.高職教育校企合作問題的方案設計及實施[J].實驗室研究與探索，2016，35（12）：245-250.

[2]李智.高職教育校企合作中的法制困境與對策[J].教育與職業，2014（15）：17-19.