高職院校班級建設(shè)要做到“四要”

徐保國+高飛

摘要：如何加強班級建設(shè)、充分發(fā)揮班級在育人中的重要作用是當(dāng)前高職院校面臨的重大課題。本文認為加強高職院校班級建設(shè)的途徑有“四要”，即要確立好班級發(fā)展的目標(biāo)、要建設(shè)一支能力強的班干部隊伍、要狠抓學(xué)風(fēng)、要切實注意后進生轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高職院校；班級建設(shè)；“四要”

班級是高職院校學(xué)生教育和管理的重要基層組織，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要組織單位。學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的完成及目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開對班集體的有效管理和科學(xué)建設(shè)。從另一方面講，高職院校班級管理工作的質(zhì)量體現(xiàn)了高職院校學(xué)生的綜合管理水平，也直接關(guān)系著高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，加強班級建設(shè)是高職院校學(xué)生教育管理工作的重要內(nèi)容。對于如何做好高職院校班級建設(shè)工作，筆者認為應(yīng)當(dāng)從“四要”著手。

一、要確立好班級發(fā)展的目標(biāo)

理想是人生的太陽城，班級建設(shè)何嘗不是這樣。只有確立了正確、高遠的目標(biāo)，班級建設(shè)才有方向，才能夠在正確的軌道上不斷前進。班級建設(shè)實行以目標(biāo)管理來代替原本呆板的拘泥于形式的“保姆式”管理，是教育發(fā)展的必然歸宿。輔導(dǎo)員對班級實行的都是目標(biāo)管理制，實質(zhì)上是將群體的智慧和力量轉(zhuǎn)化成一種巨大的向心力和內(nèi)驅(qū)力，促使全班學(xué)生的智力及能力發(fā)展符合社會和自身的需要。組織任何活動過程的水平如何、效果怎樣，與活動主體事先設(shè)計、確定的目標(biāo)是否恰當(dāng)有著十分重要的關(guān)系。班級的目標(biāo)管理是一項有目的、有步驟、有控制的系統(tǒng)工程。因此，作為班級管理者必須掌握其規(guī)律和要點，充分發(fā)揮自己的教育智慧、教育藝術(shù)、管理才能，才能做好班級的管理工作。

比如：形成系統(tǒng)，建立“班—組—個人”和諧一致且有競爭合作機制的目標(biāo)體系，讓輔導(dǎo)員的管理工作在一個有明確目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)中進行。班級的目標(biāo)一旦確定，就意味著整個班級的所有小組和個人的行為動作都規(guī)定于一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)之下。因此，班級管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點制訂一些科學(xué)合理的管理目標(biāo)，組織一些既要靠全班學(xué)生的集體努力又能發(fā)揮個人特長的競賽活動，使小組之間、同學(xué)之間處于一種既有競爭、又有合作，既有統(tǒng)一意志又個人心情舒暢的生動活潑的局面，進而形成集體與個人雙向影響的良性循環(huán)。

另外，在確立班級目標(biāo)時可以在結(jié)合本班級專業(yè)特點的基礎(chǔ)上向企業(yè)學(xué)習(xí)，讓企業(yè)文化進班級。具體來講，可以學(xué)習(xí)企業(yè)文化的個性特征，營造特色班級文化。學(xué)習(xí)企業(yè)文化的戰(zhàn)略特征，創(chuàng)建品牌特色班級。學(xué)習(xí)企業(yè)文化最根本的商業(yè)準(zhǔn)則，凝練班級精神。學(xué)習(xí)企業(yè)文化的人性特征，增強學(xué)生的歸屬感。

二、要建設(shè)一支能力強的班干部隊伍

班級管理中班干部隊伍的組建是不可缺少的，對一個班集體來講，班干部隊伍決定著以后班級發(fā)展的方向，有怎樣的班干部隊伍就有怎樣的班集體。要想把班級的各方面工作做到最好就必須有一支能力強的班干部隊伍。如果班干部能力都不強，那么管理組織一個集體的效果就可想而知。所以，要想班級發(fā)展得好就必須要建設(shè)一支能力強的班干部隊伍。當(dāng)然，這個能力強也包括思想素質(zhì)和作風(fēng)都要過硬。

三、要狠抓學(xué)風(fēng)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。這就決定了班級學(xué)風(fēng)的好壞是班級管理的關(guān)鍵所在，良好的學(xué)風(fēng)是優(yōu)良班集體的核心，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)應(yīng)成為優(yōu)秀班級管理的治班宗旨。只有抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能保證優(yōu)良的班風(fēng)。

作為一個學(xué)生，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。但是，高職院校不少學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性比較強，相對而言教育他們遵紀守法、積極參加活動比讓他們認真學(xué)習(xí)要有成效，在“成才先成人”的理念下，在學(xué)校各考核部門的嚴格考核制度約束下，各班主任視考核為班級的生命線，一切圍繞考核來做工作。狠抓學(xué)風(fēng)，班級形成了濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生都熱愛學(xué)習(xí)了，誰還會去違紀，做一些無聊的事？自然班風(fēng)就會好。

四、要切實注意后進生轉(zhuǎn)化

“后進生”就是人們常說的“差生”，也就是指學(xué)習(xí)成績、思想品德、行為習(xí)慣均較差的學(xué)生。高職院校學(xué)生多數(shù)為高考落榜生，經(jīng)專家研究分析后進生大都具有兩種心態(tài)，一是為了混個大專文憑，進校后，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，得過且過。二是把高職作為“最后的選擇”，進校后對自己不能準(zhǔn)確定位，學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對自己的前途不抱希望。

教師不能認為后進生“無可救藥”而放棄對他們的教育，事實證明，后進生可塑性非常強，經(jīng)過幫助教育、指導(dǎo)，可以培養(yǎng)成一個對社會、國家有用的人才。

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