探索我國幼兒教育的新思路

馬慧霞

摘要：在教育模式多元化21世紀，舊的教育模式所造成的失誤也顯而易見，它很難適應新世紀教育發展需要，要打造優質高效的幼兒教育品牌，首先要從思想上轉變觀念，更新對21世紀幼兒教育的發展趨向認識。

關鍵詞：幼兒教育；新思路；愛的方式；選擇自主；用勤；因人施教

一、用愛的方式――演繹經典的感動故事

幼兒老師能與這么多的“家中至寶”在一起，享受比別人更多的愛與情。幼兒教師除了要傳授一些相關知識外，更要培養孩子的良好行為習慣，教會孩子學會什么是“愛”，初步了解“愛”的意義，覺得愛在人間，世界充滿愛。

首先，建立良好的班集體。孩子們年齡小，有依賴感，營造一個溫馨的“巢穴”，讓每個孩子感到班級的溫暖，有家的感覺，是每一位幼教工作者都要思考的問題。多年幼兒教育工作，促使我深深地理解“愛的力量是無窮”的真諦。當孩子淘氣，甚至搗亂，不要訓斥孩子。孩子淘氣、打鬧，是他們的天性，也是孩子智慧的表現。因此要十分耐心地引導、說服，采用動之以情、曉之以理的方法，讓孩子逐步改正一些不良的行為習慣，更重要的是：讓孩子覺得老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前孩子們就不會產生消極、畏懼情緒，使原有天真活潑的特性得以陽光發展，從而促進孩子們健康成長。

其次，關注孩子的個性，不放棄每一個孩子。幼兒是一個特殊群體，其家庭背景、性格特征與行為習慣等都不相同。因此幼兒教育不能一刀切，要尊重孩子的個性差異，因人而異，因材施教。對于學習和家庭有困難的學生，要了解實際情況，并給予特殊關注，以幫助他們走出困境，走向成功。如采用家訪的方式、談話的方式、輔導的方式，幫助他們樹立信心，提高參與學習、游戲活動的積極性。

二、選擇自主、自由、開放的游戲活動

以往，幼兒在幼兒園進行的各種游戲活動都是教師安排的，幼兒只是被動地、機械地來完成教師布置的任務，完全沒有自主可言，幼兒就像是一個能被操縱的玩偶，逐漸喪失了活潑好動的天性，不利于幼兒身心健康和諧的發展，就更別提創造力的培養了。所以，我們必須改變過去那種以教師為主的游戲方式，把游戲活動的陣地真正地還給幼兒。

新時期，我們必須認清教師在游戲活動中的身份和地位，他們不再是高高在上的主導者，而是幼兒進行游戲活動的支持者、維護者、觀察者、記錄者和引導者。我們在日常活動中，要多選擇開放、自主的游戲活動，要學會征求幼兒的意見，采用幼兒比較喜歡的游戲方式進行活動，這樣不僅可以同時開展多個游戲活動，使每一個幼兒都能得到快樂、滿足和進步，并且可以讓幼兒深刻地感覺到游戲是他們自己的，他們也有自主選擇的權力，教師可以采納他們的意見，他們雖小但也是被尊重的。

作為教師，放開手讓幼兒根據自己的意愿進行游戲活動，讓他們自己確定游戲規則，自己圈定游戲場所，自己選擇合作伙伴，自己設定活動方式，更能夠把他們真實的心境和思想感情表露出來，而且也能更好地培養幼兒的合作能力和創造能力，真正使幼兒快樂地游戲，在游戲中學習。

三、用勤――最簡單的警句譜寫敬業的贊歌

“學無止境，教無止境”是我的座右銘。為了更好地切實擔負起“傳道、授業、解惑”的任務，我在工作中兢兢業業、勤勤懇懇，耐心細致地為每個學生講解知識、傳授技能；教學之余，我還堅持學習專業文化知識，努力研究不同年齡段孩子應采取的教育教學方式，遵循“因材施教，因人而異”的教育原則，培養這些孩子，使他們進步與成長。

多年來，我始終堅持備好每一次活動案，堅守“不備課不上課”的信條。每次教學檢查，我都能獲得校領導的認可。我堅持上好每一節課，不浪費有限的教學時間，提高學習效率，力求使孩子們每次學習與活動都有收獲。發現問題及時進行幫扶，不讓每一個孩子掉隊，保證孩子均有收獲。由于孩子們年齡小，在學習活動中，要采用舉一反三的方法，并融會貫通，及時收集孩子們的反饋意見，不斷反思，不斷提高。態度決定行為，行為決定結果，正因為如此，才收到了良好效果，受到孩子們的歡迎。多年來，正是我有這樣的態度，這樣的敬業精神，對待工作中棘手教育的問題，我會絞盡腦汁想辦法，就連睡覺時也在思考，經常在為思考問題而“睡去”，在解決問題中又“醒來”，每天整個大腦都被學生擠得滿滿的，但我覺得很幸福，因為這樣的付出給我帶來的都是滿滿的收獲和孩子們的茁壯成長，學生學習能力強了，興趣、愛好廣泛了，性格陽光了。因此，孩子們在平時的學習成績或游戲活動中都有良好表現。

四、實施因人施教教育

在我教的班級里，調皮男孩實在太多了，一數一大把。他們簡直是猴子轉世，一下課，就開始追逐嬉戲，不是撞到了別的同學，就是碰掉了文具書本。為此我專門為他們配備了小監督員，這下可好，他們竟玩起了貓抓老鼠的游戲：一下課他們就風一般的跑出去玩鬧，負責監督的學生就向外追去想要制止，"猴子們"則從一樓跑上三樓，再從三樓跑到一樓，累得負責監督的孩子氣喘吁吁，"猴子們"卻在一邊偷著樂，真叫我哭笑不得。

于是，我買來相關的教育學書籍，從中尋找解決問題的良策。從書中得知，愛玩、好動是孩子的天性，他們追著打，說明他們不會"玩"，我應該引導他們，讓他們擁有正確的玩的方法和技巧。于是，我就引導孩子們在課間開展有趣的小型運動賽，或是做一做健身操，練一練瑜伽，有時穿插一些小的智力游戲，既讓孩子們強身健體，活躍思維，也減少了他們追逐打鬧發生危險的可能性。孩子們越來越喜愛這樣的課間活動，再也不瘋跑了。

總之，幼兒教師要與時俱進，不斷更新教育理念，這既是時代的要求，又是幼兒教育的需要。因此在幼教工作中，要認真貫徹落實國家“幼兒教育長期規劃”，采用愛、勤、聯、贊的方式引導孩子、關愛孩子、培養孩子。同時要進一步轉變教育觀念，積極探索，銳意改革，不斷提高自身的幼教水平和技能，進而提高幼教工作實效性。

參考文獻：

[1]張秋英. 《探索我國幼兒教育的新思路》. 《中國新通信》2016

[2]蓋雪巖. 《關于幼兒園語言教學新思路的探索》. 《吉林教育：綜合》2016endprint