新形勢下初中英語聽力教學面對的問題與對策

杜明勤

摘要：本文以當前初中英語聽力教學中師生雙邊的現狀為背景，揭示當前初中英語聽力教學中存在的問題，并結合初中英語聽力教學的實際就如何有效進行英語聽力教學作了初步的探討。

關鍵詞：新形勢；初中英語；聽力教學；問題；教學方法；精聽

一、初中英語聽力教學中所面臨的問題

1.學生心理素質的問題。在面對英語聽力時，很多學生會因為缺乏自信心，在聽力過程中，會因害怕聽不懂而產生緊張、慌亂的心理。尤其是當聽力教材語速快速或者環境噪音太大的時候，學生更難聽懂其中語句，對聽力漸漸失去興趣。與此同時一些聽力能較好的學生往往對簡單的聽力練習掉以輕心，當遇見較難的聽力時開始不安。

2.教學方式問題。就現在的英語聽力教學來說，學生所進行的英語聽力練習依舊只是書本中附帶的英語聽力練習，其練習內容單一、乏味，很容易造成學生反感，對于學生的聽力能力得不到絲毫提高。同時，許多英語教師沒有堅持在英語教學時使用英語進行教學，阻塞了學生與教師口語交流的渠道，學生聽力水平始終得不到有效提升。

3.聽力技巧問題。很多學生在剛剛開始聽力訓練時，不懂得掌握聽力技巧。在聽力練習前，不懂得對聽力內容抓緊時間進行閱讀，在聽力中，也只是注重個別單詞與句子的掌握，不善于抓關鍵和全文大意的掌握，在遇見聽不懂的詞語時，就會停滯不前，更不上播音速度，直接影響著后面的問題。另外，一些學生對某些時間、人物辨別能力較差，或者習慣用中文翻譯，直接影響著聽力效果。

4.語言背景的問題。由于英語是外來語種，其背景與教育方式都與母語存在著明顯的不同。我國又受到應試教育的影響，對初中英語存在一定程度上的忽視。由于這種忽視造成學生對英語讀物閱讀較少，對其背景文化、風土人情等相關知識更是無法了解，在這種情況下，學生缺少了語言環境的影響，在語言知識儲備上也一定存在著問題，造成英語水平無法提升。

二、教學方法

1.第一遍：精聽，教師解疑難

第一遍聽，句子短，按句停；句子長，按意群停。停頓時，教師講解朗讀技巧，生單詞和長難句。（一）朗讀技巧。英語和中文比起來，語音系統存在很大的差別。英語的發音是不斷變化的。學生沒有掌握發音規律，對單詞的發音就模棱兩可，在聽時就很容易犯錯，因此要在大量理解訓練后，學生才能運用自如。因此，講解朗讀技巧時，教師要糾正學生發音，掃清語音障礙包括辨音、重音、語音、語調，講授朗讀技巧如連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等，讓學生跟讀，體會其中奧妙。（二）生詞。“了解一個詞就要學習它的意義（包括上下文意義和意義關系）；詞的使用（包括修辭，固定搭配，文體和語域）；詞的信息（包括詞性，前綴和后綴，以及拼寫和發音）；這個詞的語法（包括名詞，可數和不可數等，動詞互補，詞組動詞，形容詞和副詞，位置等）。”因此，講解生詞時，要講解正確讀音，常用意思，語境意思，及相關搭配，擴大學生聽力詞匯。（三）長難句型。學生聽力理解困難的原因之一是英語語法知識不全面。長難句型講解時，教師要分析語法知識，句型意思及用法。

2.教師創設情境激發學生的學習興趣，提高學生的基礎知識

在初中英語課程教學中，教師可以為學生創設具體的情境，讓學生感受到愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣，最終可以提高學生的英語成績。在教學過程中，教師可以通過朗讀聽力材料，然后讓學生從中找出正確的答案，然后教師可以對聽力材料中學生遇到的問題，及時給學生講解，并讓學生學會正確的聽力方法。教師在教學過程中，可以展開有趣的英語教學活動，讓學生在活動中加強英語基礎知識，最終使英語基礎更加牢固。

3.泛聽，理解文章主旨

第一遍精聽后，學生基本理清文章重難點，理解文中每句話的意思，也感知了文章朗讀技巧。因此，第二遍聽，中間不暫停，讓學生整體感知文章結構，深入理解文章內容。根據20世紀70年代末Krashen提出的第二語言監控模式中輸入假設，可理解性輸入指出語言輸入既不能太難，也不能太簡單，學習者只要能夠聽懂對方的話語，語言即可習得。因此，這有助于增加理解性輸入，增加語言習得的機會。

4.學生復述，確保聽懂

為保證學生聽懂每一個單詞和句子，第三遍聽，教師按句或意群停，讓學生復述聽到的句子或意群。教師根據學生口型來確認學生是否聽懂。教師可以根據這些反饋，調整教學策略，確保學生聽懂。

5.模仿跟讀，提升語言輸出能力

教師應要求學生聽材料的語音語調，跟讀模仿，熟讀成誦，最終達到脫口而出的效果。邊聽邊模仿的過程中，學生糾正了發音，掌握了文章的朗讀技巧，有助于聽力水平的提升。另外，學生模仿文章的語音語調將文章熟讀成誦，增加了語言輸入，為輸出打好堅實的基礎，有利于提升學生口語水平。

總而言之，學生在初中英語課堂中學習，英語學習中的聽、說、讀、寫的能力都非常重要，尤其是對于聽力教學，教師應該不斷地總結教學方法，努力提高學生的聽力學習能力，最終促進教師自身教學水平的提升。

參考文獻：

[1] 袁玲. 《新形勢下初中英語聽力教學面對的問題與對策》. 《校園英語》2016

[2] 歐陽娜. 《新形勢下初中英語聽力教學面臨的問題與對策》. 《校園英語旬刊》2017endprint