信息化背景下高校創業教育的必要性及實施方案研究

孫煥煥

為解決日益嚴峻的就業問題，2015年《政府工作報告》中提出“大眾創業，萬眾創新”，以創業帶動就業。當前大學生創業激情高漲，但創業成功率較低，創業問題頻出，急待接受良好的創業教育，提高自身的創業能力。以信息化為背景，對高校創業教育的必要性及實施方案進行研究。

信息化創業教育必要性實施方案一、當前大學生的創業背景及現狀

自高校擴招以來，大學畢業生數量不斷攀升，2016年畢業生人數高達770萬，被戲稱為“史上最難就業季”。為緩解就業壓力，2015年政府提出“大眾創業，萬眾創新”，以創業帶動就業。當前大學生創業激情日益高漲，但創業成功率較低，創業問題頻出，急待接受良好的創業教育，提高自身的創業能力。

二、高校創業教育信息化的必要性分析

（一）落實就業創業的相關政策，政府呼吁高校創業教育信息化

政府工作報告指出，要以創業帶動就業，呼吁“大眾創業，萬眾創新”。新形勢下，以“互聯網+”為代表的第四次創業浪潮已經來臨，這就要求高校創業教育不能只停留在傳統創業教育方式上，必須把網絡創業作為大學生創業教育的重要著力點。網絡創業是否成功與高校創業教育是否實現信息化息息相關。因此，要想真正落實好政府的創業政策，高校創業教育必須實現信息化，尤其是網絡創業的信息化。

（二）高校學生創業熱情高漲但問題頻出，呼吁高校創業教育的信息化

麥可思研究院發布的《2016年中國大學生就業報告》顯示，我國大學生的自主創業比例由2011屆的1.6%上升到2015屆的3.0%，大學生自主創業的比例呈現持續和較大幅度的上升趨勢，但80%～90%的創業者都會創業失敗。創業失敗的主要原因可以歸結為創業知識缺乏、創業經驗不足、創業能力較差、創業途徑單一化四個方面。信息化背景下，只有掌握互聯網工具才能科學指導大學生創業。學生可以通過模擬創業平臺積累創業經驗，還可以通過淘寶、微信進行實訓，總結經驗。只有實現高校創業教育信息化，才能為大學生創業保駕護航。

（三）高校創業教育內容陳舊，亟待創業教育的信息化

傳統高校創業教育過多講授創業政策和創業理論知識，主要停留在理論層面上。信息化背景下，對高校的創業教育提出了新要求。高校創業教育不僅要傳授基本的創業政策、創業理論知識，更要了解信息化下經濟運行規律、網絡營銷和服務、網頁的開發與運用等創業必備的知識。因此，各大高校有必要通過開設電子商務、網絡技術、網絡營銷等課程來實現創業教育的信息化。

三、信息化下高校創業教育的實施方案

信息化背景下高校創業教育可以從基礎性教育、模擬性教育和實踐性教育三個方面著手。

（一）高校創業基礎性教育的信息化

創業基礎性教育主要體現在創業課程和創業講座方面。創業課程存在教學時間有限、教學內容方法陳舊等問題，因而教學效果不理想；創業講座系統性強但講授時間有限，互動反饋實踐較少。借助信息化平臺進行創業基礎性教育有助于解決上述問題。信息化帶來創業基礎性教育培養途徑的網絡化。高校根據自身實際情況，開發針對性強、實踐案例豐富、集音頻和視頻為一體的網絡課程和專題講座。學生根據個人時間和興趣通過網絡課程學習創業知識，進行網絡互動問答，有助于創業問題的及時高效解決。通過實現基礎性教育的信息化，學生學習創業知識時間更靈活、學習熱情更高，學習效率也會顯著提高。

（二）高校創業模擬性教育的信息化

創業理論和創業實踐的完美對接需要創業模擬。創業模擬性教育主要體現在各種類型的創業大賽方面，如中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生網絡商務創新應用大賽等。學校應當組織開展創業大賽、學科競賽、挑戰杯大賽等多種創業活動，并提供一定的資金支持和獎勵，鼓勵學生進行模擬創業。各個學校的創業孵化園，可以根據學校自身條件組織學生參與省市的模擬創業大賽。例如，華南師范大學開發的大學生創業實訓模擬平臺——“獅子王”。該平臺對貨源進行審核保證產品質量；學校對學生進行管理和培訓提高創業能力；學生無需資金投入，只要發揮個人聰明才能銷售商品就可以獲得利潤，充分做到了零成本創業。

（三）高校創業實踐性教育的信息化

高校實踐性教育信息化主要體現在網絡創業方面。網絡創業是信息化的產物，與傳統創業相比網絡創業具有創業門檻低、技術含量高、創業前景好等優點。大學生缺乏創業經驗、資金有限、人脈關系較弱，但大學生掌握一定的網絡技術、勇于接受新理念，具備進行網絡創業的條件。高校學生通過發揮信息化優勢，利用淘寶、微信、網絡營銷平臺等進行創業或者實訓，充分提升學生創業能力，提高創業成功率。

信息化背景下，高校創業教育必須打破傳統教育方式方法，勇于接受“互聯網+”浪潮的洗禮，實現高校創業教育的信息化，才能為創業學生提供必要的幫助。

參考文獻：

[1]劉洪敏.論大學生創業教育的重要性及實施方案[J].職教探索，2013，（2）：172-173.

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