淺談中學生健全人格的建立

張海梅

中學生處于人格分化、走向獨立的重要過渡時期，由于價值觀念多元化的影響，以及升學的壓力，無論是教師還是家長，或者學生本人，都容易忽略健全人格的養成，使中學生很容易偏離正確的價值觀取向，導致人格缺失。如何培養中學生的健全人格，應引起社會的廣泛關注。

中學生健全人格好習慣榮辱觀感恩一、要重視學生良好習慣的養成

中學階段既是一個人長身體、長知識的重要時期，又是一個人世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，是中學生獨立生活的開始。多數學生第一次離開了家庭，離開了父母，生活中的一切都由自己安排，所以對學生進行責任感和文明習慣、衛生習慣、學習習慣等各種良好行為習慣的養成特別重要。讓學生明白自己肩負的責任，培養健全的人格，提高自我教育和自我管理能力。第一步，作為班主任教師教會學生在生活上學會自理，應指導學生快速地適應環境；班主任要抓住入學前的軍訓，結合教官教會學生如何整理內務，培養學生整理內務的能力及自我管理的能力，并進行量化評比，將做得好的宿舍評為文明宿舍并給予獎勵。第二步，學習方面，引導學生盡快適應新的老師及新的教學方法，并養成良好的學習習慣。第三步，是心理素質方面，要讓學生學會自尊、自愛，學會承受，學會面對挫折和失敗。還要讓學生講文明、懂禮貌，樂于助人，熱愛集體，提高學生的思想道德素質。總之，良好習慣的養成會使學生終身受益，同時良好的習慣也會內化為素質，形成健康的人格。

二、班主任要樹立學生正確的榮辱觀

榮辱觀就是怎樣看待榮譽與恥辱，實質上是個人價值觀的體現。但中學生的榮辱觀還存在一些不容忽視的問題。如公共汽車上不主動給老人讓座、看到同學有不良行為時不敢出面制止、生日時借錢下餐館、考試作弊、逃避勞動，等等，甚至還有更為極端的表現。我所教的班就有這樣一位女學生，就因為看著同年級另一個班級的一位女同學的言行不順眼就到其宿舍將一些果皮、紙屑等雜物全倒到這位同學床上的被子里，結果被學校處分。這就是人格扭曲的表現。可見，一個人只有從思想上真正知道了怎樣做光榮、怎樣做可恥，才會自覺地約束自己的言行。因此，樹立正確的榮辱觀，對于中學生健康成長乃至健康人格的培養有著極為重要的現實意義。作為中學生要樹立正確的榮辱觀，需要從各方面去規范和檢驗自己的思想和行為。比如要增強社會責任感和使命感；要遵紀守法，誠實守信；要熱愛勞動，追求健康向上的生活方式；要營造和諧的人際關系；要保持艱苦奮斗、奮發向上的生活態度和精神風貌；要摒棄本位的價值取向等。

三、班主任要培養學生的感恩之心

感恩是每個人都應有的基本道德準則，是做人最起碼的修養，也是培養健全人格的重要一環。不會感恩或不愿感恩，既是自私自利、缺乏修養的表現，也是人格不夠健全的表現。對中學生進行感恩教育，教育學生主動幫助老師擦黑板、打開水，對師長有禮貌，尊重老師，關心理解父母，為父母分憂等，從這些不起眼的實在小事做起，培養學生的感恩意識，使他們“吃水不忘挖井人”，永不忘記同學、朋友及他人的幫助之恩，不忘父母師長的養育教導之恩。

四、重視培養學生的合作精神和競爭意識

合作精神、競爭意識是一種健康的、積極向上的良好品質，也是健康人格的一種標志。現在的中學生大多為獨生子女，在家長眼中，他們都是“小公主”“小皇帝”，缺乏合作的環境。在家里他們事事幾乎都由父母包辦，自立意識、合作能力差，這就與現代生活和學習都離不開的合作精神，以及這個充滿激烈競爭的社會很不合拍。為了使學生能更好地適應需要合作精神和競爭意識的社會，作為班主任必須對學生進行積極引導，有意識地去培養學生這方面的意識和能力。一要引導學生樹立一個恰當的競爭對手。每個學生都希望自己比別人強，利用這一點，我引導學生在班級選擇適合自己的切實可行的競爭對象。即某方面比自己強，又與自己差距不很大的同學。同學們有了競爭對手，明里暗里在競爭，經過一段時間的努力奮戰，相當部分的同學成績都得到了提高。學習自信心也增強了，競爭進取的意識也得到了提高。二要幫助學生創設合作競爭的機遇。我除了一如既往的調動全班同學團結合作、共同努力，爭創文明宿舍、爭奪流動紅旗之外，還利用學校開展的一系列活動等機會，鼓勵同學們團結協作，努力為班級爭榮譽。

五、培養學生的誠信意識

孔子曰：“言必信，行必果”“凡言出，信為先”。誠信是一個人的立身處世之本。一個人只有內心誠實，做事才能講信用，有了信譽，才能贏得人們的信賴和尊敬。中學生的思想品質、世界觀、人生觀和價值觀正在形成，對他們進行誠信教育至關重要。教師特別是班主任要結合授課、班會、晚自習和讀報節等機會對學生進行誠信道德的宣傳教育活動，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，逐漸確立信奉誠信、守信的風尚。這對中學生健全人格的養成大有裨益。endprint