關于初中生物課教學的點滴反思

王淑芬

生物學是一門基礎性的自然學科，主要是研究生命的現象和生命活動的規律。人們的生活離不開生物，個人生活質量的提高、人類文明的進步乃至社會的發展都離不開生物學的發展與應用。

自然學科學習興趣學習方法學習習慣一、學習初中生物的意義

生物是一門基礎自然學科，主要是研究生命的現象和生命活動規律。人們的生活離不開生物，個人生活質量的提高、人類文明的進步乃至社會的發展都離不開生物學的發展和應用。生物和人的生活、農業生產、以及環保都有著千絲萬縷的聯系，例如了解食品的保存方法、移植樹木以及環境問題，等等，都需要生物學的知識。生物學在一些與人類發展相關的技術中也起著重要的作用，如試管嬰兒、克隆技術等等，這些技術給人類帶來了不少的福音。學習生物還可以促進初中生心理的發展，符合他們喜歡探索、好奇心強的心理特征。生物學本身就是一門實驗性的學科，實驗過程可以鍛煉學生動手、動腦的能力，這不僅對他們的思維開發有一定的幫助，還可以為學生形成正確的人生觀、世界觀有一定的影響，讓學生在完善了生物知識結構的同時，了解到了怎樣科學地去看待生命。總之，初中生物的學習對學生未來的發展和對世界的認識，都起到了基礎性的作用。

二、初中生物教學現狀

1.師生重視程度不夠。由于生物在學校里被稱為“副科”，其主要原因是在考試成績當中生物的分值低，非中考科目，所以得不到師生的足夠重視，更有甚者，為其他學科提高成績，放棄了對生物的學習。或者是認為只要臨時復習就能應付考試，完全忽略了對生物學習的必要性。

2.學生缺乏學習興趣。初中是學生剛剛接觸生物的學習階段，學生是帶著好奇心去學習的，但是等到新鮮感一沒，知識越來越多、越來越難理解，很多學生就對生物的學習失去了興趣。這主要是由于剛剛進入初中的學生還沒有學會對抽象知識的學習和理解，很難開動腦筋去思考認知生物學中存在的概念，例如呼吸作用、染色體，等等。

3.教師教學方法過于單一。許多教師的教學方法很傳統，在上課時懶于借助一些道具，只是把知識硬塞給學生，把本節需要講解的內容從頭到尾講一遍，缺少和學生的互動，也基本上沒有指導、提示和具體要求。

三、初中生物教學改進方法

1.從思想深處加強對生物學科的重視。面對生物學科不受重視的窘境，各個教育機構應該把重視生物教育早日落實到行動上，重視其教學工作。要對課程的安排、學生學業水平考察、評價機制等方面進行規劃。而教師和領導也要高度重視對生物學科的教育，讓學生意識到學習生物學的重要性，進而改變以往應付了事的心態。

2.想方設法，培養學生的學習興趣。只有對生物學習產生了濃厚的興趣，學生才會主動地去掌握更多的生物知識。所以，培養學生學習生物的興趣是很重要的工作。首先，可以利用豐富多彩的生物實驗課，在進行實驗的過程中對學生進行學習興趣的激發，再結合理論知識教學，可以培養學生的積極性。其次，在課堂上要將知識和生活實際緊密的聯系起來，讓學生感受到生物課和生活息息相關，立足于現實。這樣既能培養學生的興趣又能提高課堂效率。再次，適時給予他們鼓勵，激發他們學習的自信心。在學生取得一點點進步的時候，教師要給予欣賞的目光，讓他們在鼓舞中擁有學習生物的信心，進而提升對生物學習的情緒。

3.不遺余力，養成良好的學習習慣。教師要引導學生做好課前預習，帶著問題去聽課，突破難點、解決疑點；在課堂上要勇于去發現問題，提出問題，思考問題，并積極討論解決問題，提高主動性和積極性；課下要經常復習，對知識進行歸納和總結，使知識具有系統性和條理性，便于自己的復習。

4.推陳出新，采用一些新的教學方法。首先，教師可以采用情感教育。通過一些具體的教具，讓學生有最真實的感受，例如對水的節約，教師可以去強調每個學生都可以為之做出自己的貢獻，鼓勵學生自己平時要懂得怎么樣去節約水，展示缺水地區的艱難生活，讓學生認識到水源的重要性。這種充滿感情的教育可讓學生在獲得知識的同時，也健全自己的人格，為學生的未來發展奠定了良好的基礎。其次，可以采用參與式教學。依據學生參與學習活動的行為特征和發展規律，營造出一種平等和諧的課堂氛圍，激發學生學習的情緒。使學生在各個方面都積極主動地參與到學習過程中，讓不同程度的學生都擁有主動參與和主動發展機會。

生物學不僅對個人的發展有重要的意義，對國家乃至整個社會都有著不可忽視的指導作用，所以，教師要引導學生從打基礎開始，全面掌握生物知識，為以后發展奠定一個好的基礎。

參考文獻：

[1]于培培.培養學生學習生物的興趣[J].教育改革與教學研究，2016，（09）.

[2]劉新宇.初中生物課教學面臨的困惑.基礎教育理論研究，2015，（03）.endprint