淺析塘下農村學校體育兼職教師的隊伍建設

董凱錨

目前的中小學體育教師普遍存在缺額（編）情況，特別是薄弱的農村小學專職體育教師急缺。但學校的體育課程不能少，學校排課時會讓其他課任老師兼任體育課程，所以要加強兼職體育教師隊伍的建設，找到提升教學能力的策略，讓學生能上到真正的體育健康課程。

兼職體育教師現狀起跑加速跑途中跑沖刺跑一、現狀分析

1.《教育部國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見》（教體藝【2006】5號）中指出：對中小學兼職體育教師，實行崗前培訓，上好每一節體育課。

2.目前塘下農村學校專職體育教師1～2名，班級12～31個不等，見下表。

從上表可以發現在學校體育教學上，兼職體育教師的課時數還是達到比較多的一個比重。

3.兼職體育教師在體育課的教學基本屬于“放羊式”，有的老師組織學生慢跑幾圈就結束了；有的老師從器材室領取器材給學生就好了，學生基本處于自學狀態；把體育課變成其他科目的現象也有存在。

所以，制定兼職教師隊伍的發展方案和策略，快速有效提升兼職體育教師把握學科能力，幫助其雖兼職卻擁有專職的一定能力與價值。

二、兼職體育教師教學上的“短跑”策略

（一）起跑階段，明確教學方向

俗話說得好，音樂憑聽，美術靠看，體育則動，體育課學生學習動作技能的效果與教師技術動作的規范與優劣息息相關，但是讓兼職體育老師短時間內擁有幾項專業技能是不可行的。所以，可以從學校層面出發，瞄準所有學科，將有體育愛好和需求的老師集合起來，如數學、信息技術老師中不乏有籃球、足球等運動愛好者的，在他們原有的運動水平的基礎上去鉆研一項體育運動項目。

（二）起跑后的加速跑階段，做好教學計劃

兼職體育教師首先要會解析教材文本，學校要給每位教師配備專業的教材，讓其有理可依，有據可找。只有學會分析教材，才能清楚自己所任教的年級學生在現階段的水平學段中該學什么，要學習到具體的什么程度，而不是盲目設計，想到什么教什么。做好教學設計是上好一堂課的基礎和先決條件，只有把握好學生的身心特點，定位教學的重難點，把教學內容巧妙地融合與身體練習中，才能有效激發學生的學習興趣與運動參與意識。只有兼職體育教師的學科理論明確了，掌握好了教學規律與設計原理，才能領導和駕馭一堂真正的體育健康課程。

（三）途中跑階段，找好教學搭檔

在體育的教學上，老師和老師之間要搭建互助學習，“專兼結對”的合作平臺。

1.專兼職教師的同軌任教。學校教導處在排課時，可以讓專職和兼職的體育教師搭檔同一個班級的課。如一三年級學段，每周3節體育課，專職老師任教2節，兼職老師任教1節。專職體育教師起到幫帶作用，兼職教師則可以看—聽—學—做。（1）提供簡案范式。專職體育教師提供較簡單的備課模板，讓兼職體育教師參與簡單運動項目的教案編寫，并予以指導。（2）傳授簡單的教學口令。體育課堂有其特有的語言口令，是課堂常規的重要組成部分，如立正-稍息、向左-轉、起步-走等。（3）動作技巧的傳授學習，如將籃球、足球、體育游戲的組織中簡單的技術動作做好示范，讓兼職體育教室去模仿學習。

2.利用信息技術手段，建立微課模式。構建學校體育教師的微信群，輔助教學。實施方法，結合教材編寫“準備活動”教案集、“課課練”教案集、“結束部分”放松指導，然后分類上傳到微信群，以供教師參考。也可以把動作要領拍成視頻，如體操類的前滾翻、后滾翻、跪跳起；田徑類的起跑、立定跳遠、跨越式跳高。讓兼職教師去模仿練習做好課堂教學示范，如果有些兼職教師運動水平薄弱，也可以在課堂中去播放這些體育視頻，幫助學生形成動作技能的運動表象記憶，讓微課服務好課堂，提升教學品質。

（四）終點跑階段，學會上課

1.會講解示范。讓體育兼職教師根據某一技術動作，采用講解與師范的方式呈現出來，并利用課余時間堅持練習，專職教師指導，以便及時改進。

2.課前教研。教師要研讀好教材，積極與其他老師交流，互換認識與看法，博取眾長，俗話說三個臭皮匠賽過諸葛亮。

3.課后也要有反思。不要認為我是兼職的體育課，上完就好了，也要對教學行為進行深度的思考，做教學上的有心人，積極寫好反思，并在平行班級的授課過程中予以實踐的改變。在上好所有的平行課程后，回去總結經驗，把實際教學過程中好的環節留下，不好的環節摒棄。

4.看課、評課、議課。在熟悉一定的教學教法后，可以參與體育組教研，多看課、評課，對教學加以深入研究。并根據聽課情況，寫出評課意見、發表個人見解，對教學環節加以討論研究，提升自身理論水平與綜合實踐能力。

參考文獻：

[1]徐燕平.體育教育探索之舟.中國學校體育，2016，（11）.endprint