談醫(yī)學生黨員理想信念教育體系的“一體四化”

程欣慧++夏爽++孫光澤

醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的良好效果有目共睹，但伴隨而來的諸多社會問題也不容忽視。前所未有的醫(yī)患關(guān)系緊張狀態(tài)，使醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員的個人素質(zhì)在媒體的關(guān)注下無限放大。醫(yī)學生是未來醫(yī)療事業(yè)的主力軍，其中的先進分子——醫(yī)學生黨員的理想信念教育不容忽視。這就要求醫(yī)學院校基層黨組織理論聯(lián)系實際，圍繞“一體四化”模式構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展和黨員自身發(fā)展的要求，具有針對性、實效性的理想信念教育體系。

醫(yī)學生黨員理想信念社會主義核心價值觀在高校開展黨員理想信念教育，要求基層黨組織理論聯(lián)系實際，結(jié)合因地制宜、因材施教、施受相宜的方式方法，建立一套完善的規(guī)章制度和工作制度。醫(yī)學類高等院校的理想信念教育應(yīng)圍繞"一體四化"模式展開，即明確大學生黨員在理想信念教育中的主體作用，通過系統(tǒng)化、多元化、合作化、量化四個方位的結(jié)合，最終建立一個完善可行、實之有效的理想信念教育體系。一、明確堅持“一體”

在理想信念教育體系中，醫(yī)學類高等院校要堅持以大學生黨員為主體，重點強化大學生黨員的理想信念意識，從而實現(xiàn)在理想信念教育方面高校對大學生黨員的啟蒙、引導與升華。從培養(yǎng)源頭做起，制定醫(yī)學生黨員培養(yǎng)方案，及時發(fā)現(xiàn)并有效引導醫(yī)學生中的先進分子加入黨組織。在培養(yǎng)醫(yī)學生黨員的過程中緊密圍繞醫(yī)學生實際情況，開展切合實際的培養(yǎng)活動，增強醫(yī)學生黨員對社會主義共同理想的內(nèi)涵的理解和認同。通過開展與時代社會熱點問題相關(guān)的討論，引導醫(yī)學生黨員正確認識國內(nèi)和國際事件，針對社會上出現(xiàn)的醫(yī)療糾紛、醫(yī)患關(guān)系緊張等問題，從國情和制度入手，幫助學生黨員了解醫(yī)患關(guān)系緊張的真正原因。利用黨員論壇和民主生活及社會事件的開展，利用典型的正面引導效用，激發(fā)學生黨員對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的認可和期待，進而提升醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)德水準，自覺抵制不正當行醫(yī)。總之，醫(yī)學高校的理想信念教育只有重視醫(yī)學生黨員的主體地位，才能切實開展圍繞醫(yī)學生黨員的行之有效的教育實踐活動，從而避免空談道理與實際脫離導致理想信念教育的效果受到影響。

二、大力發(fā)展“四化”

（一）多元化

醫(yī)學高校理想信念教育應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，積極汲取先進的教育經(jīng)驗和教育理念，擯棄過去單一枯燥的教學模式，開創(chuàng)出教學內(nèi)容、教育方法和手段多元化理想信念教育體系。

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代信息產(chǎn)物相結(jié)合

中華傳統(tǒng)文化影響下形成了中華民族特有的博愛、誠實、忠誠、平和寬容、勤勞樸實的特點。醫(yī)學生黨員理想信念教育應(yīng)明確醫(yī)學生黨員理想信念的影響因素并從中華傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，充分利用傳統(tǒng)文化的精髓，使醫(yī)學生黨員達到知行統(tǒng)一，改善當代大學生黨員知行脫節(jié)嚴重的現(xiàn)象努力使學生黨員樹立正確的理想信念。中華傳統(tǒng)文化在醫(yī)學生黨員理想信念教育中的應(yīng)用廣泛，要重視在形式上應(yīng)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，占領(lǐng)青年人接收信息的主渠道和平臺，使理想信念教育寓教于日常。就當前師生普遍關(guān)心的醫(yī)患關(guān)系熱點問題討論、從醫(yī)生職業(yè)道德、誠信觀、古代先進醫(yī)療理念和傳統(tǒng)治療方式與現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)結(jié)合等方面進行講解，答疑解惑。

2.課堂教育與社會實踐活動結(jié)合

我國現(xiàn)有的教育模式是理論知識教育多于實踐教育，對于學生的理想信念教育亦是如此。可以說，在我國，理論教學體系構(gòu)建是比較成熟的，在黨員培養(yǎng)的實際上，也偏重理論知識的傳授。西方國家對學生“三觀”的培養(yǎng)側(cè)重在實踐上。西方教育學者認為通過讓學生親自體驗更能使學生接受知識，因而在西方教育體系中，實踐所占份額要大于理論。馬克思主義要求“理論聯(lián)系實際”，毛澤東同志指出“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。當前的醫(yī)學生黨員理想信念教育應(yīng)將理論和實際相結(jié)合，雙管齊下，兩者有機統(tǒng)一，才能將理想信念的烙印刻在學生黨員心底，付之于行動，最終形成有效的理想信念教育體系。

3.先進典型和反面典型教育結(jié)合

學生黨員的理想信念教育從來不應(yīng)缺少典型的示范作用。在醫(yī)學高校學生黨員理想信念教育體系中，應(yīng)充分發(fā)揮先進典型和反面典型的教育作用，為學生樹立學習的楷模同時劃定思想行為的“警戒線”。醫(yī)學高校學生黨員同時具備大學生黨員和醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員雙重特點，在樹立醫(yī)學生黨員理想信念過程中，應(yīng)積極挖掘優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)先進代表的模范作用，為醫(yī)學生樹立高尚醫(yī)德醫(yī)風、扎實業(yè)務(wù)素質(zhì)、扎實服務(wù)群眾并得到社會廣泛認可的行業(yè)領(lǐng)頭人。不可否認的是，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)也存在不正之風。個別從業(yè)人員忽視患者的身心健康，一切“向錢看”，不但使患者錢財盡失，最后貽誤治療的最佳時機而失去寶貴生命。這也是醫(yī)患關(guān)系尖銳的原因之一，利用醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)反面典型做教材，使學生黨員警惕“金錢至上”主義和享樂之風，隨時以救死扶傷為己任，做醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)合格的接班人。

（二）合作化

高等學校理想信念教育體系需形成“合作化”模式，對醫(yī)學生黨員進行全方位立體式培養(yǎng)。以前人研究結(jié)論和本課題調(diào)查問卷分析為佐證，影響醫(yī)學生黨員理想信念的形成是多方面的，包括學校、家庭、社會和學生個人等因素。高校的理想信念教育要從以上幾個影響因素入手，通過實現(xiàn)家庭與學校、高校與高校、高校與企業(yè)之間的雙向合作，能使培養(yǎng)效果最大化，全方位開展黨員理想信念教育，形成完整的、全員參與的醫(yī)學生黨員理想信念教育體系。

（三）系統(tǒng)化

醫(yī)學生黨員理想信念教育的系統(tǒng)化，是由理想信念教育的理論知識系統(tǒng)化和第二課堂教育系統(tǒng)化組成的。理想信念教育的理論知識系統(tǒng)化要從馬克思主義信仰和社會主義核心價值觀兩個角度著手，對醫(yī)學生黨員開展理想信念教育，進而進一步健全學生黨員理想信念教育體系。把教育思想融入教育實踐過程中，使價值觀教育在循序漸進和潛移默化中進行。第二課堂系統(tǒng)化，是在醫(yī)學高校開展各項社會實踐活動，不僅強化了大學生對社會主義核心價值觀的理解，也培養(yǎng)了學生實際操作能力和社會適應(yīng)能力。

（四）評估量化

醫(yī)學上，無評估不治療。對醫(yī)學生理想信念教育體系量化評估集中體現(xiàn)在以下兩個方面：其一，高校基層黨組織安排高校教師對大學生黨員進行理想信念教育效果評估，教師的教學情況，教學質(zhì)量如何，都需要進行量化評估，記錄在案。對理想信念教育教師教學建立教學評估，進行教師理想信念教育評比，可以通過良性競爭的方式，提高教師教學的積極性。其二，接受理想信念教育的大學生黨員教育效果評估，教育成果后期在行為上的反饋等建立評估，并通過評估結(jié)果分析大學生黨員行為模式，以此制定下個階段大學生黨員理想信念教育的教學內(nèi)容、方法和目標等。

最后，醫(yī)學高校培養(yǎng)學生黨員，應(yīng)遵循黨員培養(yǎng)的客觀規(guī)律，在社會主義核心價值體系的指導下，通過思想政教育，將醫(yī)學生黨員的個人價值觀與社會主義核心價值觀融合，將個人理想融入社會主義共同理想中。黨員知榮辱，明辨是非，才能抵御各種不良風氣的侵襲，保有共產(chǎn)黨員的先進性。通過理想信念教育，使醫(yī)學生黨員具有較強的社會責任感和對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的神圣使命感，通過不斷提高職業(yè)素養(yǎng)和道德水準得到社會更多的認可。只有在社會中的實踐過程中得到認可和肯定，醫(yī)學生黨員才會更積極主動地踐行社會主義核心價值觀，成為真正意義上的建設(shè)社會主義社會的棟梁之才。

課題來源：2015遼寧省年黨建課題《社會主義核心價值體系下增強醫(yī)學高校學生黨員理想信念教育針對性、實效性研究》（GXDJ2015-B081）。endprint