加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的思考

林業(yè)強(qiáng)

在高校教學(xué)中，青年教師是教學(xué)主體，青年教師的師德師風(fēng)決定著高校的教學(xué)水平，影響著高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一名高校青年教師，具有良好的師德師風(fēng)是最基本的要求。本文首先對(duì)目前高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后研究加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的措施，最后探討加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的意義。

作為一名高校青年教師，具有良好的師德師風(fēng)是最基本的要求。所謂師德，就是作為教師最基本的職業(yè)道德，包括愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦，等等；所謂師風(fēng)，就是作為一名教師的行為和作風(fēng)，包括熱愛學(xué)生、尊敬學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以身作則，等等。在高校教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教書育人是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容。青年教師是教學(xué)的主體，青年教師的師德師風(fēng)決定著高校的教學(xué)水平，影響著高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高校大學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華民族才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正、平等地對(duì)待學(xué)生，不歧視、侮辱、謾罵學(xué)生、不變相體罰學(xué)生是對(duì)學(xué)生最基本的尊重。高校教育教學(xué)，不只要注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，作為青年教師還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義社會(huì)新型人才。高校青年教師，應(yīng)積極以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想為基礎(chǔ)，關(guān)心時(shí)事政治，始終擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則來組織教學(xué)。教育事業(yè)與國(guó)家的事業(yè)密不可分，教育事業(yè)與民族的興衰、國(guó)家的興亡緊密聯(lián)系在一起。現(xiàn)代社會(huì)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，只有重視教育事業(yè)，重視師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)當(dāng)代的教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)和了解，并將其落到實(shí)處，才能真正地樹立服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)精神。

一、目前高校青年教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀分析

在對(duì)各大高校師德師風(fēng)建設(shè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近年來，師德師風(fēng)建設(shè)逐漸受到各大高校的重視，國(guó)家教育部門也指出師德師風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，各大高校在師德師風(fēng)建設(shè)中仍然存在一些問題，部分教師在教學(xué)中過于形式化、追求個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益、缺少愛崗敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神、缺少對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)、缺乏工作的責(zé)任心，并沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用，這一系列問題嚴(yán)重影響了高校課堂的教學(xué)效果，嚴(yán)重阻礙了高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)。相關(guān)專家學(xué)者隨機(jī)對(duì)高校中的五百名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分教師在教學(xué)過程中可以做到為人師表、愛崗敬業(yè)，但其中一部分青年教師在教學(xué)中過于形式化，并沒有真正將師德師風(fēng)作為教學(xué)的重要內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)。其中有70%的學(xué)生認(rèn)為，大部分教師在教學(xué)過程中能以毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中也能以身作則。在愛崗敬業(yè)方面，50%的學(xué)生認(rèn)為，大部分教師做得較好，在學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，可以耐心解答，以教書育人為主要目標(biāo)。30%的學(xué)生認(rèn)為有一部分教師不負(fù)責(zé)任，在教學(xué)中沒有踐行良好的師德師風(fēng)，以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，沒有落實(shí)愛崗敬業(yè)、為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范。

高校青年教師的師德師風(fēng)會(huì)嚴(yán)重影響高校的教學(xué)效果，這使得師德師風(fēng)建設(shè)是目前高校需要重點(diǎn)解決的問題。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大部分的高校青年教師在入職后很少自覺接受師德師風(fēng)教育和培訓(xùn)，高校也缺少相應(yīng)的師德師風(fēng)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，且沒有適當(dāng)?shù)闹萍s機(jī)制，導(dǎo)致一部分青年教師對(duì)于師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)如何踐行師德師風(fēng)不了解。

二、加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施

加強(qiáng)高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，首先要明確教育教學(xué)的基本目標(biāo)是教書育人，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。大學(xué)，正是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有重要影響，其是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要時(shí)刻注意自身的言行舉止，起到表率和示范作用，使學(xué)生在潛移默化中受到正面影響。要想提高高校青年教師的師德水平，形成良好的師風(fēng)，必須要建立高校師德師風(fēng)考核機(jī)制，對(duì)于考核過關(guān)的青年教師給予嘉獎(jiǎng)，對(duì)于考核不合格的青年教師則采取適當(dāng)?shù)膽土P，使青年教師重視師德師風(fēng)建設(shè)，了解高校教育教學(xué)的目標(biāo)和意義。

推進(jìn)高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，還要提升教師自身的修養(yǎng)，提高自身的道德意識(shí)。作為高校青年教師，應(yīng)自覺增強(qiáng)職業(yè)的榮譽(yù)感。教育行業(yè)以教書育人為基本目標(biāo)，教書育人不只包括在專業(yè)能力上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，還包括思想道德、行為習(xí)慣，以及人格魅力的提升等方面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的高校青年教師在入職后很少自覺參加師德師風(fēng)的教育和培養(yǎng)，這對(duì)于高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)相當(dāng)不利。從學(xué)校方面來講，應(yīng)邀請(qǐng)一些知名專家組織講座和培訓(xùn)，講座內(nèi)容以師德師風(fēng)建設(shè)為主，推進(jìn)高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，幫助青年教師形成師德師風(fēng)建設(shè)觀念。在學(xué)習(xí)之后，對(duì)青年教師進(jìn)行師德師風(fēng)的考核，對(duì)于考核成績(jī)較好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于考核成績(jī)較差的青年教師則采取適當(dāng)?shù)膽土P。還可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以了解青年教師的教學(xué)形式、行為習(xí)慣、職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)和教育。

在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，教師要與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系。經(jīng)調(diào)查研究，平等和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。平等和諧的師生關(guān)系還可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生成人成才。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣、邏輯思維還沒有完全成熟，且是其人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生在校期間，接觸最多的就是青年教師，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，高校青年教師要以身作則，為學(xué)生起到示范和帶頭作用，

三、加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的意義

師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展和一個(gè)民族的興衰榮辱。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高高校青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，對(duì)于提高高校教學(xué)的整體質(zhì)量有重要作用。愛崗敬業(yè)是高校青年教師最基本的職業(yè)道德，它要求教師要樹立正確的思想道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責(zé)任、不辱使命、愛崗敬業(yè)、教書育人，在培養(yǎng)和教育學(xué)生的同時(shí)，以自身的職業(yè)為榮，以愛崗敬業(yè)為榮，提高自身的精神追求，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。青年教師在教育教學(xué)過程中，表現(xiàn)出的思想道德觀念、知識(shí)才學(xué)、精神追求和價(jià)值觀念，展現(xiàn)出的是教師的基本職業(yè)素養(yǎng)和道德。教育行業(yè)不同于其他行業(yè)，具有特殊性，決定了教師師德的重要性，教師在教學(xué)過程中要秉承愛黨愛國(guó)、愛校愛生的思想觀念，形成忠于職守、淡泊名利、為人師表、教書育人、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能將師德師風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)生健康成才和學(xué)習(xí)的需要。近年來，國(guó)家教育部門越來越重視高校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)，相關(guān)的學(xué)者在國(guó)家教育講座中也曾指出，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接觸最多的就是青年教師，教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，高尚的師德師風(fēng)，是對(duì)學(xué)生最好的教育，甚至比專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)更加重要，對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的做事方法和行事作風(fēng)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教育事業(yè)不只是文化的傳遞，同時(shí)也是人格的傳遞，學(xué)生在教師身上可直接學(xué)習(xí)到思想道德、情感意志、知識(shí)和技能。因此，高校青年教師應(yīng)以自身的實(shí)際行動(dòng)為榜樣，在學(xué)識(shí)風(fēng)范上、思想道德上、文化素養(yǎng)上以身作則，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成高尚的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

四、結(jié)語

教師的角色和地位、教師的社會(huì)責(zé)任感決定了教師的重要性與特殊性，教師自身的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。良好的師德師風(fēng)不僅對(duì)學(xué)校、學(xué)生，甚至對(duì)社會(huì)環(huán)境也會(huì)有較大的影響，其對(duì)于貫徹以德治國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)具有巨大的推動(dòng)作用。

基金項(xiàng)目：本文系廣東省教育科研規(guī)劃2017年度課題“基于教育小說《歧路燈》的師德建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017YQJK232）的階段性研究成果。endprint