鋼琴的和弦彈奏教學

徐步書+高一航

本文總結了和弦彈奏教學中使用的教學手法與演奏技巧。從課堂導入，到彈奏技巧分析，再到重難點分析，并詳細解析以樂曲為載體進行理論與實踐的結合等整個教學流程，得出學習和弦彈奏的重要意義。

一、和弦

和弦，是樂理上的一個概念，指的是一定音程關系的一組聲音。將三個或以上的音，按照三度或非三度的疊置關系，在縱向上加以結合，就可組成和弦。鋼琴教學不僅要讓學生了解和弦概念、分類及其基本性質，更重要的是要掌握和弦的彈奏要點。和弦的彈奏是鋼琴的主要彈奏技巧之一，幾乎所有的大型樂曲演奏中都有和弦彈奏，它可以通過不同的觸鍵方式表現不同的音響效果，可以是氣勢磅礴，也可以委婉動聽，還可以烘托深沉的氣氛。20世紀拉赫瑪尼諾夫的曲子，可以說就是以和弦彈奏為主要脈絡的樂曲。

和弦的彈奏，是繼音程也就是雙音彈奏之后，由三個或以上的音疊置來彈奏的，也就是說它和雙音同樣需要做到幾個音同時發力，在同一時間觸鍵。觸鍵的方法是關鍵問題，彈奏者要精準運用手掌重心的力量，不用蠻力生硬地向下去壓，而是要產生重心下沉的感覺。同時在彈奏和弦時，手腕要放松且形成固定手形，并提前觀察好下落后的琴鍵位置，以便于落下后能準確地接觸到正確的琴鍵，也就是我們常說的“提前把位”。要使每個手指同步觸鍵，且觸鍵到底，接觸到琴鍵后要保持手原有的形狀，以及放松的狀態，掌關節要撐住，不能松垮。

和弦的學習可以進行力度從強到弱，時值從短到長的練習，這兩方面可以同時進行，讓學生在初期接觸和弦先利用“蓄力”，把幾個音有力、短促、整齊地彈下去，熟練后再逐漸慢慢控制“用力的”強弱，并逐漸用手控制力量，而不是“寸勁兒”。當然，掌握和弦的基礎彈奏技巧后最重要的是運用到實際樂曲的彈奏中，教師要引導學生通過分析不同樂曲中的和弦走向，了解樂曲和弦的變化，以幫助學生更快地進入練習狀態。

二、和弦彈奏教學的導入

教師采用講解與示范式教學方法針對“和弦”進行理論介紹和彈奏技能的分析。和弦彈奏的前修章節一般為音程的彈奏，在學生已經掌握樂理的基本知識和音程的彈奏方法，以及一定的鋼琴基礎彈奏能力后，學生便能基于對音程的了解，對和弦的構建與彈奏上的技能連帶性有一定的認知，通過雙音彈奏的學習，并加之反復練習和弦彈奏技巧，便能夠快速、準確地根據和弦彈奏要領彈奏和弦。教師可利用實際音樂作品中的和弦功能充分啟發學生的學習興趣與想象空間，以學生為主體，通過實際彈奏分析學生彈奏的不足，使其在實踐中掌握彈奏知識與技能，并在實際音樂作品的彈奏中精準掌握、靈活運用和弦彈奏技巧，充分發揮和弦在音樂作品中的功能。

三、以樂曲為載體進行課堂教學

授課過程可以某首樂曲為載體，選擇和弦較多，和聲走向明顯的樂曲，讓學生依據音樂風格，結合和弦的彈奏技巧來進行和弦彈奏的訓練，進而展示樂曲中和弦變化的效果，以表達樂曲的和聲色彩，以及節奏特性，從而表現出其音樂風格。在教學中要求學生通過準確地彈奏和弦，表現出有規律、有特點的節奏類型，或者運用連奏、斷奏等變換不同的彈奏法，來體現不同的音樂色彩，對于提高學生的綜合音樂表現能力有一定的積極作用。

四、和弦彈奏的重難點分析

和弦彈奏的教學重點是和弦彈奏的觸鍵方法、彈奏和弦時的手型保持、和弦音響效果的變化和表現出的節奏特性。教學難點是學生彈奏技巧相對薄弱，手指的支撐力通常不足，難以將和弦整齊地彈奏出來。學生的基礎能力參差不齊，教師需結合學生的實際情況，安排不同的練習方法，進行有針對性的練習，以實現良好的效果。

五、和弦彈奏教學的教學延伸

在教學的延伸環節，教師可通過在不同調式調性中介紹不同和弦的原位及其轉位，讓學生了解和弦性質和音響效果的變化。通過教師指定調式調性，以學生彈奏其和弦來增加師生互動，設定其他學生糾錯環節來增加師生互動，使學生主動、自主地研究和弦與調式調性之間的關系，促進學生學科學習的全面發展。

六、學習和弦彈奏的重要意義

首先，學習和弦可以增強學生對音樂作品中音樂結構和音響效果的理解，其是學好《和聲》課程的基礎。且和弦的彈奏是鋼琴的主要彈奏技巧之一，是學生必須掌握的鋼琴彈奏技巧，在整個《鋼琴》課程的學習中占有重要的地位。鋼琴之所以成為“樂器之王”的重要原因，就是因為它是最理想的和聲樂器。和聲，就是種種不同和弦在音樂邏輯關系中的鏈接，而和聲中最重要的邏輯，就是和弦間不同色彩的變化和對比的邏輯。學生通過對和弦的學習，可進一步了解音樂的構架，從而增加學生對音樂結構的理解，激發學習音樂的興趣。

其次，在推行素質教育的今天，學生通過學習鋼琴，掌握和弦彈奏的技巧，可培養學生持之以恒的學習態度，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，從而培養學生熱愛藝術、熱愛生活的情感。進而豐富學生的情感與美感體驗，陶冶學生情操，使其樹立正確的人生觀和價值觀。

七、結語

非音樂專業學生的鋼琴基礎一般較差，缺乏學習彈奏鋼琴的經歷。這就給我們的鋼琴課教學帶來了較大的困難。我們的教學，不是要培養職業的鋼琴家，而是要培養中小學音樂教師。所以要使學生在鋼琴彈奏方面有所進步，除了要求學生勤學苦練，還要多聽多看音樂會，多體會音樂，并在練琴時達成眼睛、手指和耳朵的統一，提高學生的音樂鑒賞能力，擴大學生的音樂視野，使之為鋼琴教育事業做出貢獻。

（1.泰州職業技術學院；2.泰州學院）endprint