探究自主教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

梁愛平

摘要：在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性依然不減，但是如果再用以前的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)肯定是行不通的。新的教育形勢下，教師要用新的學(xué)習(xí)方法——自主教學(xué)法，自主教學(xué)法是響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)而提出的一種科學(xué)有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)的新方法。自主教學(xué)法，就是指通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生自己確定目標(biāo)與方法計劃、自己實施自主學(xué)習(xí)過程、自己評價自己的學(xué)習(xí)效果，最后教師再給予點評的指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績的目的。它圍繞學(xué)生這個“中心”展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。本文主要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，就自主教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)法；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；重要性

自主教學(xué)法是響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)而提出的一種科學(xué)有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)的新方法。初中階段是學(xué)生從小學(xué)階段過渡到中學(xué)階段的關(guān)鍵時期，小升初后，教學(xué)對學(xué)生的知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式方法都有了新的要求。培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于他們學(xué)習(xí)成績的提高，還有利于他們今后進(jìn)入高中、大學(xué)，乃至對他們未來工作都有非常重要的意義，這應(yīng)當(dāng)引起教育工作者的重視。

一、自主教學(xué)法的定義

自主教學(xué)法的理論依據(jù)是羅杰斯的“非指導(dǎo)性”教學(xué)原理，這一原理的核心理念就是教師應(yīng)該少給學(xué)生直接、指示、命令式的指導(dǎo)，而應(yīng)該給學(xué)生更多的不明確、間接、非命令式的引導(dǎo)，以此達(dá)到俱進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。這也就是自主教學(xué)法的核心理念主張。

所謂自主教學(xué)法，就是指通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生自己確定目標(biāo)與方法計劃、自己實施自主學(xué)習(xí)過程、自己評價自己的學(xué)習(xí)效果，最后教師再給予點評的指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績的目的。在這個過程中，學(xué)生始終占主體地位，教師更多的是起引導(dǎo)作用。

二、自主教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的一些問題

1.初中學(xué)生對數(shù)學(xué)存在畏難心理

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，同時也是一門相對比較難的學(xué)科，特別是對于一些女生來說，有時一說到數(shù)學(xué)就說頭疼，對數(shù)學(xué)存在畏難心理。自主教學(xué)法就是要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這在對數(shù)學(xué)有畏懼心理的學(xué)生中比較難實施。

2.學(xué)生沒有掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法比毫無目的地做題更加有效。自主教學(xué)法不像課堂教學(xué)中教師帶著學(xué)生學(xué)，而是要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)。很多學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿，但是往往找不到方法，事倍功半，效率不高。

3.教師的指導(dǎo)地位被削弱

自主教學(xué)法主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，并且也不一定就是在課堂上進(jìn)行，更多的是在課后、課外，這樣教師的干涉就很少了，教師的指導(dǎo)地位被削弱。甚至一些教師一直提倡自主教學(xué)法，目的就是減少自己的工作量，不用時刻指導(dǎo)學(xué)生，這樣也是不行的。

三、自主教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.有利于教師與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系

初中階段的學(xué)生剛好進(jìn)入青春期，心理變化還不夠穩(wěn)定。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好與教師教好的重要保障，也是教師與學(xué)生必須要處理好的一個問題。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是一種平等協(xié)作的關(guān)系，教師“學(xué)高為師，身正為范”，但也要尊重學(xué)生。在實施自主教學(xué)法的過程中，學(xué)生的主體地位必須保證，這樣學(xué)生就能更加積極主動地參與其中，教師更多的是引導(dǎo)、指導(dǎo)。這有利于建立平等和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

自主教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。在自主探究數(shù)學(xué)的過程中，需要學(xué)生的動手實踐，還要求同學(xué)之間合作互助，學(xué)生與教師探討請教等，這就在潛移默化中提高了學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

3.有利于學(xué)生非智力學(xué)習(xí)因素的培養(yǎng)

在學(xué)生眼中，初中數(shù)學(xué)成績的好壞與一個人的智力因素有關(guān)，但應(yīng)該正確認(rèn)識，不應(yīng)過于夸大智力因素的影響。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在付出努力之后就會有新的收獲，認(rèn)識到勤能補(bǔ)拙，也就有了學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生知道非智力因素可以彌補(bǔ)智力因素的不足，這對他們今后的學(xué)習(xí)工作非常有意義。

4.有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績

現(xiàn)在中考主要是“拼”成績，學(xué)生要想獲得好的成績，就要有所付出，就要掌握學(xué)習(xí)的方法。而自主教學(xué)就是一個讓學(xué)生付出并收獲的過程，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

四、自主教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.學(xué)生要有方法、有目的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)講究的是方法和效率，所以在自主教學(xué)法的實施過程中，找到方法和目的性非常重要。

2.教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)無論何時都離不開教師的指導(dǎo)，教師不能因為學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者工作量大而弱化了對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣也不利于隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性依然不減，但是如果再用以前的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)肯定是行不通的。新的教育形勢下，教師要用新的學(xué)習(xí)方法——自主教學(xué)法，圍繞學(xué)生這個“中心”展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。本文主要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，就自主教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討。endprint