淺談如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施和諧教育

張曉香

摘要：初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)揮著重要的作用，在初中的信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，有利于提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。初中信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性以及初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得初中信息技術(shù)教學(xué)的氛圍時(shí)有不和諧的聲音出現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要開(kāi)展情感教學(xué)，提高信息技術(shù)的感悟力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；和諧教育

在信息化的時(shí)代背景下，信息技術(shù)教學(xué)成為一門(mén)必不可或缺的學(xué)科。初中信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性以及初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得初中信息技術(shù)教學(xué)的氛圍時(shí)有不和諧的聲音出現(xiàn)。為此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建和諧的教學(xué)活動(dòng)，是目前較為重要的一個(gè)研究課題。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，大部分的初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性較弱，只有少部分的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，教學(xué)效率較低。導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的一方面原因是由于初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，具有鮮明的個(gè)性追求，對(duì)一些呆板、生硬的內(nèi)容容易產(chǎn)生厭煩心理，喜歡追求刺激，自制能力較差以及盲目跟風(fēng)等。初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使得學(xué)生在初中信息技術(shù)的教學(xué)中對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣大于課本知識(shí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大受影響。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及以及一些黑網(wǎng)吧的屢禁不止，讓學(xué)生私自接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和空間大大增加，而學(xué)生在缺乏引導(dǎo)的情況下，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)上的不健康信息缺乏正確的應(yīng)對(duì)意識(shí)，容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上癮，從而使得學(xué)生的思想收到影響，進(jìn)而會(huì)發(fā)出一些過(guò)激的語(yǔ)言或是行為，影響了初中信息技術(shù)教學(xué)的良好氛圍。

二、和諧教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

在我國(guó)全面倡導(dǎo)和構(gòu)建和諧社會(huì)的背景下，一切的社會(huì)行為和活動(dòng)都應(yīng)圍繞和諧的主題來(lái)開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)作為對(duì)社會(huì)人才的培養(yǎng)陣地，更是肩負(fù)著不可忽略的重要責(zé)任。而在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充斥在我們生活中的每一個(gè)角落的背景下，對(duì)初中生的和諧上網(wǎng)教育就有著非常重要的意義，對(duì)構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)揮著重要的作用。與此同時(shí)，在初中的信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，有利于提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。最后，構(gòu)建和諧教育氛圍是響應(yīng)新課程理念的重要表現(xiàn)，是推動(dòng)我國(guó)教育層面深化改革的一大助力，同時(shí)也能讓初中信息技術(shù)教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中和諧教育的實(shí)施策略

在認(rèn)識(shí)到目前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建和諧教育氛圍的重要后，為確保和諧教育的全面貫徹和落實(shí)，對(duì)如何在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施和諧教育成為我們研究的重點(diǎn)內(nèi)容。結(jié)合新課程的改革理念，實(shí)施和諧教育可以從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：

3.1開(kāi)展情感教學(xué)，提高信息技術(shù)的感悟力

初中信息技術(shù)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的思想的積極引導(dǎo)是構(gòu)建和諧教育氛圍的重要突破點(diǎn)。只有讓學(xué)生從根本的思想上接受這門(mén)學(xué)科，接受科任教師，才能讓學(xué)生逐漸地接受課堂教學(xué)，積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。情感教學(xué)能夠達(dá)到上述目的，初中信息技術(shù)的教學(xué)中開(kāi)展情感教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在日常的學(xué)習(xí)生活中就多與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的情感狀況，尋找合適的切入點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行思想的交流，打破師生之間的溝通障礙。在開(kāi)展情感教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)避免空談大道理的情況，可以結(jié)合一些學(xué)生剛興趣的人或事來(lái)從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在故事中了解信息技術(shù)的發(fā)展以及一些辨別網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)，才能幫助學(xué)生更好的收獲有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)與能力。

3.2靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

讓學(xué)生主動(dòng)的融合到教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它同時(shí)也是提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。而要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中，就需要教師充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及個(gè)性追求，通過(guò)多種新鮮教學(xué)法的實(shí)施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，幫助他們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 例如，在打字教學(xué)中可以組織小組競(jìng)賽，以學(xué)生不服輸?shù)奶攸c(diǎn)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和練習(xí)，打字比賽中的內(nèi)容可以選取一些學(xué)生剛興趣的話題，而不局限于信息技術(shù)的課本知識(shí)。而在word的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自行選擇一段文字來(lái)進(jìn)行操作練習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)摒棄以往喜歡控制學(xué)生電腦的習(xí)慣，應(yīng)讓學(xué)生具有充足的時(shí)間來(lái)自行發(fā)揮，而教師在適時(shí)的時(shí)候進(jìn)行輔助教學(xué)，以此來(lái)營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，為和諧教育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)語(yǔ)：

和諧教育是現(xiàn)今被廣泛提倡的教育主題，也是構(gòu)建和諧社會(huì)和教育的主要之舉。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，其教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，而教師則應(yīng)意識(shí)到自身責(zé)任的重大，在教學(xué)活動(dòng)投入更多的時(shí)間和精力，而不是抱著放任的態(tài)度來(lái)教學(xué)。為此，教師應(yīng)保持不斷的充電，積極的學(xué)習(xí)和掌握新課程的核心理念，對(duì)一些新興的教學(xué)方法能夠融會(huì)貫通，以此來(lái)增強(qiáng)和諧教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施。endprint