《毛主席在花山》教學設計

金淵林

【教學內容】人教版五年級語文上冊第八單元第28課《毛主席在花山》。

【教學目標】

1.認識、理解課文中的生字新詞。

2.有感情朗讀課文，理解課文，感受毛主席關心普通群眾的情懷。

3.領悟作者通過具體事例，抓住人物動作、語言、神態的細節描寫表現人物特點的寫作方法。

4.學習課文中的寫作方法，從 “寫一個性格突出的人”選一個角度進行口頭片段習作描寫。

【教學重點】

學習通過典型事例表現人物思想品質，按一定順序描寫，并注意詳略得當。

【教學難點】

學習抓住動作、語言、神態的細節描寫表現人物特點的寫作方法，進行片段描寫。

【教具準備】課件

【教學時間】1課時。

【教學過程】

一、課件出示圖片，生觀察，談話導入

1.課件出示習近平主席的照片，問：這是誰？（現任國家主席）出示毛澤東圖片問：這又是誰？（新中國成立時的國家主席）

2.你知道解放前國共兩黨內戰的事嗎？毛澤東最終戰勝蔣介石的秘密武器是什么？（愛人民，得到廣大人們的支持和擁護）毛主席愛人民的故事三天三夜都講不完，今天這節課我們來看看《毛主席在花山》的時候，怎樣對待人民群眾的？

3.引題讀題：毛主席在花山

4.讀完題目，你想說些什么？（相機簡介寫作背景，學習第一自然段）

二、預習檢測

1.指名讀、齊讀詞語（課件出示）： 碾子 簸箕 俺們 吱吱扭扭 一筒茶葉 炊事員 沏茶 旮旯 粗瓷碗 舀水 笤帚

2.你不理解那個詞語的意思？

三、學生自主學習，小組合作學習與交流，匯報

出示要求（課件）：

1.快速瀏覽課文

小組交流，說說課文主要寫了毛主席在花山的哪幾件事？并找出每一件事相應的段落。學習第10 自然段中的過渡句。

學生自學匯報，教師相機板書三件事：一是請群眾回來碾米；二是給群眾沏茶喝；三是幫群眾推碾子。引導學生找出第10自然段中的過渡句并體會其作用。

2.學習第一件事

默讀第一件事，說說毛主席給你留下了什么印象，從哪里體會到的。

3.學習第二件事

齊讀第二件事，說說你的體會和依據。

4.學習第三件事

抽讀，說說你讀懂了什么？你是怎么理解課文最后一句話的？

5.小組交流

從毛主席的言行中，你總的體會到了什么？

學生匯報，師相機板書：關心群眾 處處為群眾著想

6.體會寫作特點

（1）課文是按什么順序寫的？（事情發展的順序，感情步步深入）

（2）本文在刻畫人物特點的寫法上有什么特點？（選擇典型事例，從人物的動作、語言、神態方面進行細節描寫）

板書：人物描寫 典型事例 動作 語言 神態 心理

（3）三件事中哪件事寫得詳細？哪些寫得簡略？為什么這樣安排？（重點突出，主次分明）

四、質疑與拓展延伸

1. 學了這篇課文，你有什么收獲？（提示：可從做人、寫法等方面來談）

2.借鑒文中人物描寫的方法，寫一個性格突出的人，進行片段描寫。

⑴ 說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現他性格的事例。

⑵ 要通過人物的語言、動作、神態、心理描寫等，將人物的性格說生動。

3.學生提出不懂得問題。

4.讀完這篇課文，你最想對毛主席說些什么？

五、作業布置（投影）

1.比一比，組詞

舀（ ）筒（ ）誠（ ）炊（ ）沏（ ）

蹈（ ）簡（ ）城（ ）吹（ ）徹（ ）

2.用“夜以繼日”造句

3.按課文內容填空

（1）本文按花山、和等三件事，體現毛主席的高貴品質，表達了作者之情。

（2）本文詳寫了和兩件事，這樣安排材料，使文章。

4.借鑒文中人物描寫的方法，寫一個性格突出的人，寫成一篇習作。